大自然的文字讀后感
大自然的文字讀后感
27日下午，根據(jù)教研組的安排，我執(zhí)教了主題單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”中的《大自然的語言》一課，這是一首知識性小詩，它從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，展示了大自然語言的奧秘。小詩文風(fēng)簡潔、文字活潑，不論是什么樣的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的孩子在接觸本文時估計都會很容易被這首詩所吸引。而且這首文字淺顯、文筆優(yōu)美的小詩，無論是在識字、閱讀與理解感悟上都不會給學(xué)生形成太大的障礙，課堂上所需要教師去做的就是給學(xué)生提供充分的讀書時間，尤其是朗讀的時間，讓學(xué)生悄然走入這份大自然的召喚書中，去觀察思考、去讀懂妙不可言的自然之語，激發(fā)他們探索大自然語言的興趣。因此，在備課之初，我就想到要盡量避免繁瑣的講解與分析，把課堂上的時間，還給學(xué)生，給予他們充分的時間讀書，而教師在本節(jié)課中只是起到了一個引導(dǎo)的作用，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行了聽說讀的訓(xùn)練，以想法來上的。但是還有幾處處理不夠得當(dāng)：
（1）學(xué)習(xí)“三葉蟲化石”一節(jié)時，給予學(xué)生體會神奇的時間還是太少，應(yīng)讓學(xué)生充分地說一說再讀，效果可能會更好，我想這與自己挖掘教材的深度不夠有很大關(guān)系，其實在備課時，我也知道此處應(yīng)深挖，但怎樣挖，挖些什么，我也很茫
大自然的文字讀后感
文章以描寫自然中涌現(xiàn)著無窮生命力開頭，以揭示人生中孕育著新希望結(jié)尾，表達(dá)了作者對人生的看法和態(tài)度：坦然面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，明白有多少付出才會有多少收獲，保持坦誠謙虛的胸懷，體會人生的趣味。
本文內(nèi)容豐富。作者盡情贊美了大自然無窮的生命力。全文分四個部分，第一部分，先描寫風(fēng)雨中的小白花，表達(dá)了作者的敬佩之情。在風(fēng)雨中，小白花細(xì)小的根“卻穩(wěn)固在糾結(jié)于土地之中”；“經(jīng)過風(fēng)雨的磨煉和洗禮”，小白花“仍然堅毅地綻放”。再描寫了風(fēng)雨中的小鳥，振翅高空，“馬聲啁啾地回蕩在空中。”最后一段是本部分的小結(jié)，揭示出了作者獲得的啟示：人類不應(yīng)惶惶度日，要像小花小鳥一樣，與大自然和諧一致，融為一體。“雨要下說下吧，風(fēng)要就吹吧”，作者三次重復(fù)這一句話，目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，不要因為有些風(fēng)風(fēng)雨雨，就惶恐不安，要像小鳥一樣扎穩(wěn)根基。經(jīng)受磨煉，頑強(qiáng)綻放；要像小鳥一樣，振翅高飛，放聲歌唱。
第二部分，作者寫了春意漸濃的池水。在簡略在勾勒出池邊的景色后，作者描寫了這樣的一幕，：人們將石頭投入水中激起不同的聲音。“面對池畔各式各樣的人們和各種各樣的聲音，有誰在事后是抱著詩人一般的情懷與感觸悄然離去呢？”作者的發(fā)問表明了他的寫作意圖：以詩人一樣的情懷與感觸來審視“各式各樣人們和各種各樣的聲音”，“了悟出各種大小不同的石頭，會響起各種大小不同的聲音”。“渾渾噩噩、匆匆忙忙的世界中”，人們也在渾渾噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我們也在投石頭，但我們投入了多大的石頭。激起了多大的聲音，在渾渾噩噩、匆匆忙忙的狀態(tài)下，我們并不知覺。這一部分中，作者獲得的啟示是：有時，我們需要平靜下來思考一下我們在生活中的的付出與獲得。
第三部分又寫到了天上的云。作者寫了為斷變化和不同的形態(tài)，目的顯示是用來比喻“人的心，”和“人的命運”。由“云朵的變化”作者想到了很多我，作者想到了人的心境與人生的際遇的關(guān)系，想到了人生如流云一樣的變化。由此得出結(jié)論，“縱然歡喜，也不必得意忘形，縱然悲戚，也不必怨天尤人”。進(jìn)而推論：“若每個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必可體會出漫長的人生中的無窮的情趣。”
第四部分，可以看出是全文的結(jié)語，人生中，無論順境逆境，只要振作精神，努力進(jìn)取，必定會取得成績，自然就有了新的希望。
從作者的寫作意圖來看，全文以“大自然的啟示”為標(biāo)題，起筆是大自然，落筆是啟示，表達(dá)了作者在對自然景物的觀察中產(chǎn)生的一些人生的思考：坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，與大自然和諧一致，不因為生活中的些風(fēng)風(fēng)雨雨就惶恐不安，思考一下我們在生活中的付出與獲得，勤奮努力，勝不驕，敗不餒，保持坦誠、謙虛的胸懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必定能體會到人生的樂趣。
看到題目，大家一定會想，大自然會有文字嗎？這你就不懂不懂了吧，其實，在大自然中，天上地下到處都是字。
說實話剛讀這篇文章的時候，我自己也不明白什么叫作大自然的文字，后來通過文字中介紹的幾個例子，我才知道其中的奧秘。例如星星，天上的星星可以組成各種星座，幫助水手識別方向；云彩呢，可以預(yù)測天氣，告訴飛行員天氣的好壞······這些從不被我注意過的小細(xì)節(jié)原來有這么大的作用啊，我想，它們一定是大自然中的知識掌門人了。一時間我感到自己在仔細(xì)觀察這方面做得不夠，以后一定要多留心留心了。
再這大千世界中，不僅是天和地，甚至到每一粒小石子也都是一個字。大雁南飛，秋天就在眼前；螞蟻忙著搬家，出門就一定要帶雨傘，可是，這么多有趣的文字是怎樣做才會發(fā)現(xiàn)呢？
我們雖然很早就認(rèn)識了文字，學(xué)會了文字，學(xué)會讀報看書，可以了解世界上的一切事情，但是，這大自然的文字，可不是每個人都會的。對于不認(rèn)識這套文字的人來說，所有的星星白云就全是一樣的東西了。大家一定都不想做這樣無知懶惰的人，那么，就請你多走進(jìn)森林，走進(jìn)田野，接觸大自然，并且還要認(rèn)真觀察接受更多新鮮的從不知道的知識，當(dāng)然，還要學(xué)會親自實踐，喜歡問“為什么”，我覺得，長大后的你如果做一名飛行員，航海員或者建筑工人，當(dāng)你看大自然的這本書時，一定會像印在紙上的書一樣清楚明白。
大自然的文字讀后感
在我的書柜里，有一本書深受我的喜愛它的名字叫《大自然的文字》。
《大自然的文字》中用明了清楚的語言讓我知道了雪花和冰雹是怎樣形成的，了解了田野中的知識，窺探了書包里的秘密，明白了一棵樹變成一本書的“旅行”過稱······
《大自然的文字》中，我最喜歡讀的一篇文章是《書包里的秘密》。.
里面主要寫鉛筆，本子，刀子，這些看似平凡的學(xué)習(xí)用品，它們的原型是什么？它們又是經(jīng)過怎樣的“七十二變”才來到我們書包中的那？比如練習(xí)本是個簡單的東西，可要把它制作出來就沒那么容易了，首先，要將一根根巨大樹木劈成木片，打成紙漿，在烘干、壓平~~~~
這時，我突然想起一件事，有一次，我想畫畫，就隨手拿起一張雪白干凈新紙，剛亂畫幾筆，就把那張紙扔進(jìn)垃圾桶，看電視去了。現(xiàn)在想起來，我都有些臉紅！
同時，我也深切地感受到一定要節(jié)約用紙，因為，這樣不光是尊重別人的勞動成果，也是保護(hù)樹木這種寶貴資源！
《大自然的文字》這本書內(nèi)容豐富，文字生動，思想活潑，向我們介紹了許多就在我們身邊，往往被我們忽略的有趣的科學(xué)知識，我向大家推薦它，你讀了以后也會受益匪淺！
大自然的文字讀后感
在遠(yuǎn)古，有捉摸不透的象形文字；在印度，有像天書一般的梵文；在中國，有四四方方的漢字；其實，大自然也有它自己的文字，只不過你還沒有發(fā)現(xiàn)它罷了。
當(dāng)你想尋找大自然的文字時，不妨看一看天上的云吧。“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”、“紅云變黑云，必有大雨淋”等氣象諺語都會教我們?nèi)绾瘟私獯笞匀坏奈淖值�。如果這時是夜晚，那么你就觀察一下星象吧!“星星密，好天氣”、“星星稀，非雨則陰”。當(dāng)然，星星還可以指引方向。在眾多的星座中，你會找到小熊星座，在小熊星座中，你又能找到北極星，有北極星的那邊就是北方。這些就是大自然文字中的“天書”。
有了“天書”，當(dāng)然也就有“地書”了，他就在你的腳下。如果地下有一處煤礦，那就說明這兒曾是密林一片，因為煤是遠(yuǎn)古植物的遺��；如果工地上挖出了一塊石灰石，那就表示這兒曾是汪洋一片，因為石灰石是貝殼變的，而貝類則是海洋里的居民。這就是無處不在的“地書”。只有懂知識的人才能領(lǐng)會、讀懂它。
總之，要想讀懂、了解大自然這本大書，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦讀書，不懂就問、不斷實踐。如果你有了這四個好習(xí)慣，再付出行動，你離參透了解大自然的文字就指日可待了。
大自然的文字讀后感
這是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的細(xì)小的事情，展開豐富聯(lián)想，描繪了一些細(xì)膩、別致的感受，獲得了一些深刻而富有哲理的啟示。全文將對自然的觀察與人生的感悟結(jié)合起來，巧妙而別致。文章以描寫自然中涌現(xiàn)著無窮生命力開頭，以揭示人生中孕育著新希望結(jié)尾，表達(dá)了作者對人生的看法和態(tài)度：坦然面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，明白有多少付出才會有多少收獲，保持坦誠謙虛的胸懷，體會人生的趣味。
本文內(nèi)容豐富。作者盡情贊美了大自然無窮的生命力。全文分四個部分，第一部分，先描寫風(fēng)雨中的小白花，表達(dá)了作者的敬佩之情。在風(fēng)雨中，小白花細(xì)小的根“卻穩(wěn)固在糾結(jié)于土地之中”；“經(jīng)過風(fēng)雨的磨煉和洗禮”，小白花“仍然堅毅地綻放”。再描寫了風(fēng)雨中的小鳥，振翅高空，“馬聲啁啾地回蕩在空中。”最后一段是本部分的小結(jié)，揭示出了作者獲得的啟示：人類不應(yīng)惶惶度日，要像小花小鳥一樣，與大自然和諧一致，融為一體。“雨要下說下吧，風(fēng)要就吹吧”，作者三次重復(fù)這一句話，目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，不要因為有些風(fēng)風(fēng)雨雨，就惶恐不安，要像小鳥一樣扎穩(wěn)根基。經(jīng)受磨煉，頑強(qiáng)綻放；要像小鳥一樣，振翅高飛，放聲歌唱。
第二部分，作者寫了春意漸濃的池水。在簡略在勾勒出池邊的景色后，作者描寫了這樣的一幕，：人們將石頭投入水中激起不同的聲音。“面對池畔各式各樣的人們和各種各樣的聲音，有誰在事后是抱著詩人一般的情懷與感觸悄然離去呢？”作者的發(fā)問表明了他的寫作意圖：以詩人一樣的情懷與感觸來審視“各式各樣人們和各種各樣的聲音”，“了悟出各種大小不同的石頭，會響起各種大小不同的聲音”。“渾渾噩噩、匆匆忙忙的世界中”，人們也在渾渾噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我們也在投石頭，但我們投入了多大的石頭。激起了多大的聲音，在渾渾噩噩、匆匆忙忙的狀態(tài)下，我們并不知覺。這一部分中，作者獲得的啟示是：有時，我們需要平靜下來思考一下我們在生活中的的付出與獲得。
第三部分又寫到了天上的云。作者寫了為斷變化和不同的形態(tài)，目的.顯示是用來比喻“人的心，”和“人的命運”。由“云朵的變化”作者想到了很多我，作者想到了人的心境與人生的際遇的關(guān)系，想到了人生如流云一樣的變化。由此得出結(jié)論，“縱然歡喜，也不必得意忘形，縱然悲戚，也不必怨天尤人”。進(jìn)而推論：“若每個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必可體會出漫長的人生中的無窮的情趣。”
第四部分，可以看出是全文的結(jié)語，人生中，無論順境逆境，只要振作精神，努力進(jìn)取，必定會取得成績，自然就有了新的希望。
從作者的寫作意圖來看，全文以“大自然的啟示”為標(biāo)題，起筆是大自然，落筆是啟示，表達(dá)了作者在對自然景物的觀察中產(chǎn)生的一些人生的思考：坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，與大自然和諧一致，不因為生活中的些風(fēng)風(fēng)雨雨就惶恐不安，思考一下我們在生活中的付出與獲得，勤奮努力，勝不驕，敗不餒，保持坦誠、謙虛的胸懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必定能體會到人生的樂趣。
大自然的文字讀后感
暑假里，媽媽給我買了一本書，書的名字叫《大自然的文字》。
這本書講了大自然就是一本“書”，也是一位“嚴(yán)格的老師”。比如像這個孩子就被“老師”給批評了。有一次，媽媽叫他去森林里采漿果，他說：“好吧!”他來到森林里看到有一棵灌木叢長有好多個水靈靈的紅漿果。他想：“太好了這一次槳果我一定要采得比誰都多。”他采了滿滿一大籃紅漿果，開心地回家了。他在回家的路上吃了幾個紅漿果，結(jié)果又是惡心又是肚子疼。還好他當(dāng)時嘔出來了，要不就中毒了。這就是不認(rèn)識大自然的文字的后果。
這本書就是一個知識的“寶盒”，打開“寶盒”的時候知識就是你的老師了。
這是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的細(xì)小的事情，展開豐富聯(lián)想，描繪了一些細(xì)膩、別致的感受，獲得了一些深刻而富有哲理的啟示。全文將對自然的觀察與人生的感悟結(jié)合起來，巧妙而別致。文章以描寫自然中涌現(xiàn)著無窮生命力開頭，以揭示人生中孕育著新希望結(jié)尾，表達(dá)了作者對人生的看法和態(tài)度：坦然面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，明白有多少付出才會有多少收獲，保持坦誠謙虛的胸懷，體會人生的趣味。
全文分四個部分，第一部分，先描寫風(fēng)雨中的小白花，表達(dá)了作者的敬佩之情。作者三次重復(fù)這一句話，目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，不要因為有些風(fēng)風(fēng)雨雨，就惶恐不安，要像小鳥一樣扎穩(wěn)根基。經(jīng)受磨煉，頑強(qiáng)綻放;要像小鳥一樣，振翅高飛，放聲歌唱。
第二部分，作者寫了春意漸濃的池水。在簡略在勾勒出池邊的景色后，作者描寫了這樣的一幕，：人們將石頭投入水中激起不同的聲音。這一部分中，作者獲得的啟示是：有時，我們需要平靜下來思考一下我們在生活中的的付出與獲得。
第三部分又寫到了天上的云。作者寫了為斷變化和不同的形態(tài)，目的顯示是用來比喻“人的心，”和“人的命運”。進(jìn)而推論：“若每個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必可體會出漫長的人生中的無窮的情趣。”
第四部分，可以看出是全文的結(jié)語，人生中，無論順境逆境，只要振作精神，努力進(jìn)取，必定會取得成績，自然就有了新的希望。
坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，與大自然和諧一致，不因為生活中的些風(fēng)風(fēng)雨雨就惶恐不安，思考一下我們在生活中的付出與獲得，勤奮努力，勝不驕，敗不餒，保持坦誠、謙虛的胸懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必定能體會到人生的樂趣。
大自然的文字讀后感
這個寒假，我讀了一本意義深刻、富有真情實感的書——大自然的文字。這本書是有一篇篇故事組成的，有的故事短小精煉，告訴了我們一些深刻的道理；有的故事使我們掌握了許多知識；還有的故事長而感人。在這其中，最令我記憶猶新的一篇小故事是俄羅斯作家普希金寫的《漁夫和金魚的故事》。
這個小故事主要講了一個老頭兒在海里抓了一條金魚，金魚說如果放了它，什么都依老頭兒，老頭兒什么也沒要便放了它。老太婆知道后，一次又一次向金魚索取，第一次要了一個新木盆，第二次要了一座木房子，第三次變成了貴婦人，第四次成了一位女皇，誰知她還不滿足，要當(dāng)海上女霸王，讓金魚侍候她，最后又回到了原來貧窮的樣子。
文章中人物的特點和個性很鮮明，老頭兒是一個老實本分、善良、熱愛動物的人，老太婆是一個自私自利、剛愎自用、不知滿足、暴躁的人。而金魚則有求必應(yīng)、好壞分明、知恩圖報。這篇文章告訴了我們一個深刻的道理：人要知道滿足，不然將自食其果，正像文中的老太婆，本來已經(jīng)擁有了榮華富貴，卻因為自己的貪心全部失去了，正所謂知足者長樂。如果人的心不知道滿足，就好比蛇吞大象。記得以前讀過一首民謠：別人騎馬咱騎驢，比上不足下有余，雖說沒有騎馬好，也比步行高三級。在生活中，我有的時候也會因為小小的貪心而自食其果。有一天，我想玩游戲，媽媽說只能玩30分鐘，我討價還價地說：“40分鐘行不行？”媽媽聽了，有些無奈地答應(yīng)了。這時我得寸進(jìn)尺，說：“50分鐘呢？”媽媽聽了有些生氣，可還是答應(yīng)了。這下，我?guī)в幸环N僥幸心理問：“那能不能一小時啊。”媽媽聽后，臉上面無表情，冷冰冰地說：“那還是30分鐘吧！”我聽后，追悔莫及。這僅僅是小事，在社會上，有許多貪官污吏為了金錢不擇手段，而且貪得無厭，最終受到了法律的制裁。
除了這篇，還有許多文章值得一看。這本書真是意義深刻，令人受益匪淺啊！
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