《傷仲永》讀后感900字(精選6篇)
讀完一本名著以后,大家一定都收獲不少,何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢?那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?以下是小編收集整理的《傷仲永》讀后感900字(精選6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《傷仲永》讀后感 篇1
文言文是我一直討厭的,在那兒“之”啊“也”呀“而”的,弄半天才看得懂一點(diǎn)兒,真討厭!可是最近剛剛學(xué)的一篇叫《傷仲永》的課文,卻改變了我對(duì)文言文的看法,“文言文也能寫(xiě)出好文章啊……”
仲永是一個(gè)天才,五歲時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)書(shū)具,卻一下就寫(xiě)出詩(shī)來(lái),而且還非常好,這可高興死了仲永他爹嘍,整天帶著仲永拜訪拜訪張三,看望看望李四,讓他們買兒子的詩(shī),不讓仲永學(xué)習(xí),這怎么可以嘛!于是,在仲永二十歲左右的時(shí)候,先天的聰明才智已經(jīng)完全消失,成為一個(gè)普通人了。
作者王安石顯示也感覺(jué)非?上,這么一個(gè)神童啊,如果好好栽培,就是一個(gè)國(guó)家棟梁,但是……仲永是毀在他爹手上了,準(zhǔn)確點(diǎn)兒說(shuō)是毀在他爸的貪財(cái)之心上了。
這個(gè)故事讓我想起了一個(gè)人,名叫江淹,小時(shí)候家里窮,但他刻苦學(xué)習(xí),所以很有才華。后來(lái)他當(dāng)了官,認(rèn)為人應(yīng)該知足,于是就不那么刻苦鉆研學(xué)習(xí)了。不學(xué)習(xí)怎會(huì)進(jìn)步呢?于是,在江淹晚年的時(shí)候,再也沒(méi)有寫(xiě)出像樣的詩(shī)句。人們都稱為“江郎才盡”。
我在想,為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?為什么都是這樣聰明的人,到最后都“泯然眾人”了呢?真相只有一個(gè),那就是——他們兩人都是后來(lái)不學(xué)習(xí)了,不動(dòng)腦了,受到的教育沒(méi)有達(dá)到要求。
先天的聰明可能讓你贏在起跑線上,但你怎么確定你擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑呢?到后來(lái)你后面的人趕上來(lái)了,你因?yàn)楹筇斓慕逃茉床粔颍脚茉铰脚茉铰,最后直接停下?lái),看著那些原本并不如你卻努力學(xué)習(xí)的人在你面前爭(zhēng)先恐后……到這個(gè)時(shí)候你就后悔啦!當(dāng)然,仲永的“泯然眾人”是因?yàn)樗陌职植环Q職,這就更不像話了,一個(gè)大人,居然利用自己的親骨肉賺錢,而忽略了對(duì)兒子后天的教育,真受不了,怎么會(huì)有這樣當(dāng)?shù)陌。?/p>
對(duì)于我們來(lái)說(shuō),仲永和江淹的事已經(jīng)成為歷史,而我們真正應(yīng)該看到的是歷史的教訓(xùn)。明白再多的大道理,不如自己親身經(jīng)歷,你可能是天才,也可能是蠢才,是天才不要驕傲,是蠢才不要灰心,有可能天才一下自暴自棄了呢?有可能自己笨鳥(niǎo)先飛超過(guò)了天才呢?
一切皆有可能!
所以啊,后天的教育是非常重要的,抓住你的每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力喲!
讓我們一起對(duì)“泯然眾人”說(shuō)“No”!
《傷仲永》讀后感 篇2
最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個(gè)故事:江西金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩,聰穎過(guò)人,5歲時(shí)就能寫(xiě)出好詩(shī)。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀,可是卻沒(méi)有注意讓方仲永進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)教育,結(jié)果方仲永的詩(shī)才日漸枯竭,十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已不像以前那么好,又過(guò)了七年他就“泯然眾人矣”,才能完全消失,和普通人一樣了。
這件事情,揭示了天資與勤奮的關(guān)系。
天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。
好的天資是重要的,天資聰穎的人,只要付出比較少的努力,就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。有天資,再加上后天的努力,就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想?墒牵熨Y好也要努力,如果不努力學(xué)習(xí)和工作,天資再好也會(huì)像方仲永一樣“泯然眾人”。
天資很重要,可是天才畢竟是少數(shù)人。天資差一些就不行嗎?其實(shí)在這個(gè)世界上,大多數(shù)人不是天才或天資不夠,即便如此,可是他們也能正常的生活,不少人甚至取得很大的成功。這正是因?yàn)樗麄儽盔B(niǎo)先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。無(wú)論是牛頓還是愛(ài)因斯坦,華羅庚或者是陳景潤(rùn),他們小時(shí)候都不是什么“神童”,可是他們都是科學(xué)的巨匠,世人仰慕的先賢,他們最終都取得了巨大成就,所依靠的,就是努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦……
魯迅曾說(shuō)過(guò):“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的”,愛(ài)迪生就是一個(gè)適例。愛(ài)迪生上小學(xué)的時(shí)候,考試成績(jī)經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一,他的教師說(shuō)他是個(gè)不聰明的孩子?墒,他將勤補(bǔ)拙,興趣廣泛,努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過(guò)的。愛(ài)迪生每發(fā)明一件東西,都經(jīng)歷了艱苦的過(guò)程。就拿發(fā)明電燈來(lái)說(shuō),他差不多花費(fèi)了2年的時(shí)間,每一天工作幾十個(gè)小時(shí),試了1600多種材料,最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是因?yàn)榍趭^工作,使得他一生共有約一千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,成為世界著名的發(fā)明大王,成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣,他為人類社會(huì)的禮貌提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)有人稱贊他是天才,并詢問(wèn)這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時(shí),他答道:“天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的汗水!”
天資聰穎,并不意味著必須成功;天資平凡,也不必須意味著失敗。一個(gè)人,天資再高,如果不勤于學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè),甚至養(yǎng)活自我都很困難;相反,一個(gè)人即使天資一般,如果勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。
《傷仲永》讀后感 篇3
對(duì)王安石來(lái)說(shuō),《傷仲永》肯定算不上什么重要的作品。這是因?yàn)椋醢彩晕涣刑扑伟舜蠹抑,多是憑他那邏輯嚴(yán)密,辨理深透,語(yǔ)言精練的政論文。文章于王安石不是自?shī)首詷?lè)的雅事,而是推行新法,富國(guó)強(qiáng)兵的利器!秱儆馈防锊灰(jiàn)一點(diǎn)政治家的大話題,大氣魄,大胸懷,倒像是一位賦閑在家的老人,悠然地坐在夕陽(yáng)下,把外孫攬?jiān)趹牙,幽幽地講起了自己兒時(shí)的故事……
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之;父異焉,借旁近與之。即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī),立就,其文理皆有可觀者。
邑人奇之,稍稍賓客其父;或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣!”
帶些神秘色彩的故事是最容易吸引孩子的。故事一開(kāi)場(chǎng)最誘人的有兩句。一句是“未嘗識(shí)書(shū)具”,一句是“即書(shū)詩(shī)四句”。這叫什么?這就叫不學(xué)而能!方仲永再聰明,也不可能天生就斷文識(shí)字,能書(shū)善詩(shī)呀!這不明擺著是講故事,哄小孩兒嘛!可是一考證故事里的三個(gè)細(xì)節(jié),就覺(jué)得這件事不是“逗你玩”這么簡(jiǎn)單。
第一個(gè)細(xì)節(jié)是“金溪”。王安石的故事真有金溪這個(gè)地方嗎?一查,真有。王安石是江西臨川人,世稱臨川先生。臨川就是現(xiàn)在的撫州市。王安石的家鄉(xiāng)東鄉(xiāng)縣與金溪縣同屬撫州。所以,王安石與方仲永的同鄉(xiāng)關(guān)系,不是姑妄言之。
第二個(gè)細(xì)節(jié)是“明道”!懊鞯馈笔撬稳首谮w禎用過(guò)的一個(gè)年號(hào)。這個(gè)年號(hào)只用了兩年——公元1032年為明道元年,1033年為明道二年,到1034年就改為景?元年了。王安石出生于1021年,到明道年間,他正好是十一二歲。明道年間王安石在舅舅家第一次見(jiàn)到方仲永時(shí),方仲永也就是十二三歲。如果真有仲永其人,那么王安石應(yīng)該是聽(tīng)著神童的“神話”長(zhǎng)大的,所以王安石說(shuō)“余聞之也久”。不過(guò),經(jīng)過(guò)明道年的這次見(jiàn)面,籠罩在方仲永身上的`光環(huán)已經(jīng)開(kāi)始消褪了。連并非“神童”的王安石也覺(jué)得仲永不過(guò)如此。
第三個(gè)細(xì)節(jié)是“揚(yáng)州”。王安石說(shuō)“又七年,還自揚(yáng)州”。慶歷二年(1042年),王安石以進(jìn)士第四名的身份任揚(yáng)州節(jié)度判官?gòu)d公事。這個(gè)時(shí)間,距明道年間,也就是8,9年的時(shí)間。我們完全可以理解,作者很可能在多年后記述往事,不小心把8,9年或更久一些,誤記成了七年。
《傷仲永》讀后感 篇4
讀了王安石先生的《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)最終變?yōu)橐粋(gè)普通人,我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧,他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會(huì)損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫(xiě)這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對(duì)天才的看法。
天才到底是什么?雖說(shuō)余已過(guò)不惑,但偶還是認(rèn)為這是個(gè)說(shuō)不清楚的問(wèn)題。悲夫!“吾生也有涯,而知也無(wú)涯!
愛(ài)迪生以為:天才是1%的靈感加上99%的汗水,但那1%的靈感是最重要的。思之,不禁汗顏。倘若靈感不光顧,豈不是俺們的汗水都白流了?還好,姓愛(ài)的并非只他迪生一人在說(shuō)話,還有個(gè)叫愛(ài)因斯坦的,這個(gè)愛(ài)也說(shuō)過(guò)一句話:成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。再思,確也是。你可能不是天才,但你卻可能成功。如是,吾心釋然。
天才在于日積月累,聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人,天資再高,如果不勤奮學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個(gè)人,天資一般,如果能勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容;蛟S我們并不是天才,但讓我們現(xiàn)在做起,努力、勤奮地學(xué)習(xí),必能干出一番大事業(yè)。
天才,顧名思義:從上天那里得到了才華的人。天才,當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多,只要稍加教育,學(xué)習(xí),就能成為一個(gè)社會(huì)難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個(gè)普通人。甚至連普通人都不如呢?這是因?yàn)樗麤](méi)有接受后天的教育,沒(méi)有進(jìn)步,只是原地踏步,而別人卻都在努力奮斗,不斷進(jìn)步,最終他只有被超過(guò)。天生的才能固然很重要,但后天的教育也是必不可少的,如果缺乏后天的教育,在好的才能也會(huì)被荒廢。反之,一個(gè)普通人,經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,可能也會(huì)對(duì)社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)。
要得到進(jìn)步,就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說(shuō):“業(yè)精于勤”。勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。近乎智,古今中外的成功者,哪一個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就,得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?王獻(xiàn)之“用盡三缸水,一點(diǎn)像羲之”,最終成為大書(shū)法家。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書(shū)房窗臨塞納河,因燈光徹夜透明,被船夫當(dāng)作漁燈,他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐,努力吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來(lái)源與他們的耐心和勤奮。
《傷仲永》讀后感 篇5
今天,老師帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章。
這篇文章主要寫(xiě)了:
并非書(shū)香門弟又非官宦世家的仲永5歲就能作詩(shī)。后來(lái),別人指定物品讓他作詩(shī)他也能立即寫(xiě)好,并且自己題上自己的名字。詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇,漸漸地請(qǐng)他的父親去做客,有的人還花錢求仲永題詩(shī)。仲永的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天就拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓仲永學(xué)習(xí)。仲永十二三歲的時(shí)候,還可以作詩(shī),但已經(jīng)不能與從前的名聲相當(dāng)了。又過(guò)了7年,王安石再次到舅舅家問(wèn)起仲永的情況,舅舅說(shuō):“他完全如同常人了!敝儆赖耐ㄟ_(dá)聰慧,是先天得到的。他的天賦,勝過(guò)許多有才能的人很遠(yuǎn)了。仲永最終成為普通人,就是因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。他的天賦那樣的高,不接受后天的教育,況且成為普通人;而那些天賦不高的,又不接受后天教育的人,就會(huì)比普通人還不如了。
通過(guò)這篇文章我懂得了:
1、我們不要只為了賺錢,作為父母在教育孩子方面要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。并且,要積極努力地引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子為了這個(gè)目標(biāo)努力!仲永就是這樣,他的父親不讓他學(xué)習(xí),到最后就和普通人一樣了。在現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的情況,有的人小時(shí)候,天天不好好學(xué)習(xí)。而大人對(duì)他們的引導(dǎo)、鼓勵(lì)也很不夠。比如:他們有的上課看課外書(shū),有的抄作業(yè),有的上課不認(rèn)真聽(tīng)講,有的回家總是玩電腦游戲等。長(zhǎng)大了他們就會(huì)沒(méi)有什么好工作。例如:我們鄰居王亮,他小時(shí)候比較聰明,但他小時(shí)候就不好好學(xué)習(xí),經(jīng)常去網(wǎng)吧玩。后來(lái),比普通人還不如,只能撿破爛為生。
2、如果后天的教育沒(méi)有達(dá)到要求,小時(shí)候不管學(xué)習(xí)有多好都沒(méi)用。因此,我們更要注重后天所受的教育,我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取自己有更大的發(fā)展,更好的將來(lái),進(jìn)而為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
3、要更好的達(dá)到后天的教育目標(biāo),我們需要有堅(jiān)持不懈、勇往直前、不半途而廢的精神。我們也需要有堅(jiān)定的毅力,不要受各種各樣的誘惑,主動(dòng)地、認(rèn)真地、刻苦地學(xué)習(xí)。比如:有一次,我回家的路上,我看到有一個(gè)大哥哥在認(rèn)真的背書(shū),雖然周圍不斷有人路過(guò),雖然有各種各樣的噪音不斷發(fā)出,雖然有誘人的叫賣聲此起彼伏……但是,他仍不受周圍環(huán)境的影響閉著眼睛認(rèn)真地背書(shū)。他就是這樣的人,將來(lái)一定有個(gè)輝煌的前程。
因此,從現(xiàn)在開(kāi)始我要努力培養(yǎng)自己有堅(jiān)定的毅力,對(duì)各種誘惑說(shuō)“不!”并且,我還要認(rèn)真學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí),堅(jiān)決不要成為下一個(gè)仲永。進(jìn)而,我爭(zhēng)取為社會(huì)、為國(guó)家做出更大的、更多的貢獻(xiàn)。
《傷仲永》讀后感 篇6
天才方仲永為什么不克不及獲得重大的成績(jī)呢?我覺(jué)得這是方仲永父親的錯(cuò),方仲永終極“泯然眾人”,他要負(fù)擔(dān)重要的責(zé)任。仲永的父親企圖財(cái)產(chǎn),在仲永年小的時(shí)候,每天帶著他四處造訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),延長(zhǎng)了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白疏棄了一個(gè)天才的一生。這也報(bào)告我們,作為怙恃的應(yīng)該給后代最好的教育,而不該該著重與面前目今的利益。
讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感觸有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年齡小小就能作詩(shī),但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,要是從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)成為舉世馳名的佳人,成為國(guó)度的棟梁。方仲永是天才,但縱然是天才,也離不開(kāi)后天的努力。不然,早晚都會(huì)呈現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。
以是說(shuō):才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天欠好勤學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而原來(lái)不是“神童”、“天才”,但由于對(duì)峙不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世馳名的迷信家、創(chuàng)造家的卻大有人在。
人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的!蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒(méi)有任何來(lái)由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的機(jī)遇,我們要放松工夫,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不克不及“老大徒傷悲”。
以是說(shuō):才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天欠好勤學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而原來(lái)不是“神童”、“天才”,但由于對(duì)峙不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世馳名的迷信家、創(chuàng)造家的卻大有人在。
牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息,每每通宵達(dá)旦工作,終于獲得了令世人矚目標(biāo)成績(jī)……
愛(ài)因斯坦不是神童,中學(xué)結(jié)果并欠好,大學(xué)也是考了兩次才被錄取,學(xué)習(xí)也并不出眾,后到瑞士一家專利局當(dāng)了七年職員。在這七年里,愛(ài)因斯坦在費(fèi)力的條件下堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作,終于奠定了絕對(duì)論的底子。
愛(ài)迪生不是神童,甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),總因此無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,受苦鉆研自己不懂的題目。由于他工作工夫比一樣平常人長(zhǎng)得多,相稱于延長(zhǎng)了生命,以是當(dāng)他七九歲的時(shí)候,宣稱自己已是一三五歲的人了。
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