新理念小學生作文教學要注重“四美”

新理念小學生作文教學要注重“四美”
《新語文課程標準》提到：“小學作文要求學生將生活張看到的、聽到的、想到的和親身經歷過的事件，綜合運用字詞句篇來表情達意�！惫P者根據(jù)《新語文課程標準》要求并結合自己多年作文教學實踐經驗，特提出：“情感美、建筑美、繪畫美、音樂美”四條作文教學要求。
一、情感美
情感美指學生習作要表達積極地、向上的、健康的情感。小學生處于人生發(fā)展的可塑性階段，容易受外在的情感、環(huán)境等影響。因此，教師在指導小學生習作時要引導學生以健康地、正面的情感來看待社會、人生等，進而塑造學生健全的人格。比如學生習作《暑假中的一件事》，一位學生詳細記敘了暑假用火燒螞蟻群的事兒，雖然文筆優(yōu)美，細節(jié)描寫細致，但作文體現(xiàn)的虐待小動物主題是消極的。因此，我把此篇學生習作打了一個較低的等級，并與此學生進行了私下交流，告訴學生要熱愛小動物，寫作文要表達美好的、積極的情感。
二、建筑美
建筑美指學生習作要有完整的、正確的行文思路或結構，也就是說要段落層次分明，過渡銜接自然，前后照應等。教師在指導小學生習作時，要注重總分總、過渡句、首尾呼應等基本行文結構的指導。小學生的作文思維處于萌芽狀態(tài)，如果教師引導的正確，學生就會形成正確的寫作思維方式，這樣更有利于學生習作水平的進一步提高。我在平時作文教學中，很注重學生作文結構，行文思維的指導，因材施教讓學生養(yǎng)成良好的作文結構思維習慣。
三、繪畫美
繪畫美指學生習作展現(xiàn)的情景、意境要有繪畫的美感。作文與繪畫是相通的。作文是用語言文字來描繪我們的生活情景，繪畫是用色彩空間來再現(xiàn)生活畫面。好的學生習作應該和繪畫作品一樣具有畫面的美感。如筆者指導學生《春天》習作，先引導學生閉上眼睛想象春天的美景畫面，然后再要求學生用語言文字來描摹自己想象的畫面。筆者在指導學生寫人時，注重引導學生用素描的勾勒法來描摹人物的肖像、動作等。
四、音樂美
音樂美指學生習作語言要像音樂一樣跳動、沁人心脾，具有穿透力。好的學生習作是需要用優(yōu)美的語句來表達的。因為一篇優(yōu)秀的習作是由一句句優(yōu)美的語言來組成的。沒有一句句優(yōu)美的語句，好的學生習作是無材之本、無源之水。因此，教師在指導學生習作時，要注重引導學生對好詞好句的積累。學生能夠遣字造出優(yōu)美的句子，是學生習作的起步和基礎。
總之，教師要想指導學生寫出優(yōu)美的習作，需要從情感美、建筑美、繪畫美、音樂美四個角度來認真做好小學生作文教學。

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