老師，您好
老師，您好1
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四川省達(dá)州市 通川區(qū)第七小學(xué)六（3）班 彭浩然 老師，您好
鮮花難表我的心
美酒豈容我的情
您是紅燭
照亮了我們的心房
卻甘愿犧牲自己
您是爐火
鑄造了我們的人格
卻永遠(yuǎn)那么紅亮
您是偉人
塑造了我們的靈魂
卻跟平凡人一樣
老師，您好
小草還報三春暉
我們哪能把您忘
指導(dǎo)教師：杜 聰
老師，您好2
今天是開學(xué)的第二天，也是新授課的第一天——四年級的第一課《老師，您好！》
這一課我一開始的導(dǎo)入設(shè)計是這樣的：板書“老師”二字，請大家就這個詞隨便說一說。本來我覺得學(xué)生應(yīng)該很有話說，畢竟學(xué)生經(jīng)常接觸的除了父母就是老師了。但是實際教學(xué)時卻讓我很尷尬，這個問題出來后，居然是1分鐘的沉默。好的，沒關(guān)系，大家在回想與老師之間的點滴需要一些時間�？墒菚r間一分一秒的過去，居然還是一片死寂，這就不正常。
課后我想了很久，是這個問題太難了嗎？顯然不是。那是什么原因呢？其實這是一個沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，說什么都是對的。課后我也了解了一下孩子不舉手回答的原因——他們怕說錯。對于這樣一個沒有標(biāo)準(zhǔn)達(dá)的開放性問題學(xué)生怕說錯？很顯然，孩子們認(rèn)為每一個問題都應(yīng)該是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，不符合標(biāo)準(zhǔn)答案的就全是錯的，即使說的有道理。多么可悲！才剛上四年級的孩子，它們的思維已經(jīng)被固化了。而我和現(xiàn)在的教育模式就是那個劊子手！平常的教學(xué)中，批改作業(yè)中，自覺不自覺地、顯性或隱形地告訴孩子所有的問題都是有答案的。漸漸地，他們沒有了自己的思考，變成了死記硬背的工具。
很慶幸，今天我意識到了這一點，希望在今后的教學(xué)中能夠提供更多的條件給孩子，培養(yǎng)他們的開放式思維。
老師，您好3
說實話，個人對這樣贊頌自己的文章不大感冒，也看到網(wǎng)上很多批評的聲音。但又想“教材無非是個例子”，哪怕是不好的文章，也有不少的教學(xué)價值，關(guān)鍵看你如何利用。
在以往的帖子中看到一些教學(xué)建議：一、關(guān)注句式；二、理解師恩；三、關(guān)注韻腳。我想，無論怎么樣，讀應(yīng)該是走進(jìn)詩歌的最好方法。擷取其中的幾片：
關(guān)于導(dǎo)入：
1.課前出示詞串
大道??金橋??崇高??辛勞??波濤
塑造??閃耀??美好??新苗??您好
2．讀讀這些詞，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
也許我的預(yù)設(shè)難了些，剛開始有孩子說是文中的生詞，我予以肯定，繼而拋出：那老師為何不出示其他的生詞？
一個孩子說，這些都和老師有關(guān)�？纯催�有什么發(fā)現(xiàn)？一個孩子說，每個詞語都在句子的末尾。對啊，你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
我還知道，最后一個字韻母都是ao！對哦，讀讀看，是不是有詞串的感覺？今天我們就走進(jìn)第一課——老師，您好！
反思：經(jīng)過了一個暑假，估計部分孩子的思維冬眠，還是我沒有把握好學(xué)情吧！讀一讀、聊一聊，滲透詩歌的意識，未嘗不可。同時，在讀的過程中，順便識寫了生字“崇”和“塑”。
關(guān)于關(guān)鍵詞：
文中有兩個關(guān)鍵詞統(tǒng)領(lǐng)全詩，不得不去關(guān)注——崇高和美好。第二課時，聽寫完詞語，我就提出問題：詩歌哪兩個詞語贊美了教師的事業(yè)？又是從哪些句子看出的？感覺過于強(qiáng)勢，牽引痕跡濃厚，但實在沒找出更為適切的路徑。
在教學(xué)中，聯(lián)系生活、對比著讀，想象畫面，勉為其難地帶著學(xué)生走進(jìn)了崇高和美好。
關(guān)于細(xì)節(jié)：
崇高這一塊直抒胸臆，我通過抓住兩個感嘆號來理解崇高：明明是反問的語氣，可為什么是用感嘆號呢？從而將學(xué)生的思維推向了深處，體會到小小的標(biāo)點浸潤了詩人濃烈的情感。從而小結(jié)：無論是個人成長、還是發(fā)明創(chuàng)造，亦或是社會的進(jìn)步，都離不開教師的心血和辛勞，因而詩人熱情地贊嘆道——
啊，教師的事業(yè)多么崇高！
“春蠶”這一意象的理解，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”說開去，春蠶的勞動成果是什么？絲線！那老師的成果是什么？知識、智慧、道理、人才……那教師和春蠶之間有什么共同點？都有默默奉獻(xiàn)的精神！自然也理解了“理想的絲線”這一難點。同時，將視角伸向“悄悄地”這一關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。有了前一個意象的鋪墊，“甘露”的理解簡單多了。順勢帶領(lǐng)學(xué)生積累：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
關(guān)于句式：
在第一課時的多次朗讀中，我采用不同的形式創(chuàng)設(shè)朗讀情境，但不管怎樣，都有一個意識，就是不能破掉詩歌的結(jié)構(gòu)。分層次讀，是個不錯的策略。
為了讓學(xué)生對兩個小節(jié)的結(jié)構(gòu)有個認(rèn)識，課尾，我和學(xué)生合作讀，我讀第一小節(jié)，他們讀第二小節(jié)，我讀幾行，他們也讀幾行，這樣就形成了相同句式相同層次的對比。在對比中感受詩歌的形式美，從而在心中真的升騰起那種自然而然的敬意！
寫至此，對所有教過我的老師也道一聲——老師，您好！
老師，您好4
“叮鈴鈴......”，我的腦海中總是回蕩著這樣的聲音，因為這是上課的鈴聲。不知不覺中，我們已經(jīng)在這個學(xué)校中度過了5年的時光，而一直陪伴我們的，當(dāng)然是我們尊敬的“老師”了。 看到這個題目，不由得讓我想起一首詩詞“老師您好”中的兩句話：古今中外，哪個人的成長不浸透著老師的心血；地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊(yùn)含著老師的辛勞。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕的灑向茁壯的新苗。 從第一句話，我們可以看到老師的辛苦。老師每天不辭辛苦的給我們教課，教了一代又一代。而我們親眼看到老師的青絲變成了白發(fā)，我們卻在悄悄的成長...... 第二句話，作者把老師比喻成甘露，把我們比喻成新苗。是啊！我們需要甘露的滋潤。老師，教給我們那么多的知識，教給我們那么多做人的道理，不就是希望我們能夠茁壯成長，長大之后為祖國做出貢獻(xiàn)嗎？ 雖然老師有的時候很嚴(yán)厲，正所謂嚴(yán)師出高徒，但其實我們自己心中都明白，老師是為了我們好。
老師給予我們的“愛”，有時是偉大的：正如《老師您好》這本書中的一篇文章：地震中的英雄，張米亞老師為了學(xué)生，甚至可以犧牲自己的生命，自己的父母也不過如此了，更何況是一個非親非故的老師呢？
老師給予我們的愛，有時是溫暖的：有時，有的同學(xué)沒法回家，身上也沒有錢，又是誰給你那幾塊錢讓你買飯吃呢？有句諺語是：千里送鵝毛，禮輕情意重。老師在你沒法吃飯時給予你幫助，那也讓你感動吧！
老師的愛，比母愛更偉大，比友誼更純潔。在這里，我衷心的向全世界的老師道一聲：老師您好！
老師，您好5
老師就是一位神奇的魔術(shù)師，她用耐心、愛心、細(xì)心、和恒心鑄造的魔杖，點化出深藏在每個孩子靈魂中的智慧，在我們的心靈中種下高尚人格的種子，讓我們由普通變得杰出，由平凡變得高尚。《“漏掉”的三好學(xué)生》中的斯霞老師就是這樣的一位老師。
書中的王強(qiáng)被同學(xué)們的捉弄，受騙上臺領(lǐng)獎，被校長斥責(zé)。這多么讓王強(qiáng)難堪和傷心呀，他無地自容，轉(zhuǎn)身就想跑。斯霞老師攔住了他：“別走，這次‘三好學(xué)生’有你呀�！痹诒娔款ヮハ聻橥鯊�(qiáng)贏得了自尊和自信，自此和“三好學(xué)生”結(jié)下了不解之緣，揚起了生命的風(fēng)帆。這哪里僅僅是一次解圍啊，斯霞老師是用她的智慧喚醒了一顆自卑的心靈，用她的智慧照亮了一個灰暗的生命！我看到這里，深深覺得身為她的學(xué)生是多么幸福的事情。
王強(qiáng)是個“漏掉”的三好學(xué)生，我應(yīng)該也是個“漏氣”的三好學(xué)生，因為我這個三好學(xué)生也常常犯毛病呢。陳老師用她的愛心和細(xì)心，用她的智慧讓我相信“金無足赤，人無完人”，只要啟動“心中的力量”就一定能獲得更大的收獲，從而一次次戰(zhàn)勝自己。
那就讓我說說我與陳老師之間的小故事吧。上課時，我常常喜歡在語文書、桌子上涂涂畫畫。陳老師發(fā)現(xiàn)了，把我叫到辦公室，我以為一場披頭蓋地的大罵在劫難逃，可是，陳老師卻拉著我的手，親切地對我說：“畫畫是好的，陳老師發(fā)現(xiàn)你偶爾會用畫畫的方式，記錄你理解的內(nèi)容，生動形象；課桌上我也能見到你奇思妙想的創(chuàng)意畫。孩子，但你想過嗎？當(dāng)你全神貫注的繪畫時，你可能錯過了很多的東西，如老師精彩的講解、同學(xué)獨到的回答、同伴和諧的交流，你會發(fā)現(xiàn)因為畫畫你失去了很多寶貴的時間和機(jī)會。因此，聰明的孩子要懂得在正確時間、正確的地方，做正確的事，這樣會事半功倍。老師一直都認(rèn)為你是一個聰明的孩子！” 陳老師的諄諄教導(dǎo)，讓我明白了一個深刻的道理，我想這不僅僅指的是這一件事。她用她的智慧給予我“溫柔的征服”，而不是嚴(yán)厲的責(zé)罵，鐵錘的敲打，而是給予我載歌載舞般的循循善誘，讓我這顆淘氣的“小石子”也能變成陽關(guān)下熠熠生輝的鵝卵石。
老師是一盞明燈，照亮我們的前方；老師是一位魔術(shù)師，播種我們的未來；老師是智慧的向?qū)�，引�?dǎo)我們走向成功，走向美好的明天。
老師，您好6
一、教學(xué)目標(biāo)：
能感受到老師的關(guān)懷與愛護(hù)，體會老師為學(xué)生付出的辛勞，懂得并表達(dá)自己對老師的熱愛與尊重。初步學(xué)習(xí)與人和諧健美的技能，形成良好的道德情感。能認(rèn)識、了解和親近老師，知道教師節(jié)，懂得有困難可以趙老師幫助。
二、教學(xué)重點：
懂得并表達(dá)自己對老師的熱愛與尊重。知道教師節(jié)。
三、教學(xué)難點：
使學(xué)生能體會老師的辛勞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬╀浺舾枨�:每當(dāng)我輕輕走過老師窗前。
�。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備一些小故事。
五、教學(xué)過程：
（一）使學(xué)生體會老師真好。
1、從開學(xué)到現(xiàn)在，都有哪些老師教過我們，在這些課上你學(xué)會了什么？
2、你最喜歡那位老師？為什么？
3、老師都為我們做了哪些工作？
（二）鼓勵激發(fā)學(xué)生和老師說悄悄話，消除學(xué)生對老師的畏懼。
1、你對老師說過你的小秘密嗎？你和老師當(dāng)時的心情怎樣？
2、你最想和哪位老師說悄悄話，想對老師說什么悄悄話？
3、把你想說的悄悄話課下和老師說說，看看老師聽完之后有什么感受？
（三）使學(xué)生知道教師節(jié)。
1、你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？
2、在老師節(jié)日的時候，我們能為老師做些什么呢？
以朗誦詩歌來結(jié)束新課：老師，您辛苦了
和學(xué)生共同唱：每當(dāng)我走過老師窗前。
老師，您好7
教材分析本課是一年級小學(xué)生入學(xué)后繼認(rèn)識自己的校園后的第二課。對于一年級的小朋友而言，入學(xué)只有短短的十幾天，對自己的老師還不是很熟悉，所以，認(rèn)識自己的老師，記住老師的特征，學(xué)會有禮貌地對待老師，同時懂得在校遇到困難時可以求助老師……從而初步培養(yǎng)師生之間互相關(guān)愛的真摯情感，是讓小朋友盡快適應(yīng)并喜愛小學(xué)生活的重要內(nèi)容。適逢教師節(jié)，為此課的教學(xué)搭建了飛翔的舞臺，讓孩子在為自己的老師慶祝節(jié)日的情境和氛圍中達(dá)成目標(biāo)。
總目標(biāo)
1.認(rèn)識老師，記住老師的特征；
2.認(rèn)識老師的辦公室，懂得進(jìn)出辦公室的禮儀常規(guī)；
3.感受老師對自己的關(guān)愛，懂得有困難可以去找老師；
4.懂得在教師節(jié)之際，可以用自己的方式表達(dá)對老師的愛。
教學(xué)重難點學(xué)習(xí)尊師禮儀常規(guī)，感受老師的關(guān)愛，并在實踐活動中正確表達(dá)。
課 時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.知道教師節(jié)，了解教師節(jié)的具體日子。
2.認(rèn)識并喜歡自己的老師，能夠說出老師的特征，并能畫出自己喜歡的老師。
3.知道和感受老師的愛，懂得有困難可以找老師。
教學(xué)重難點
感受和表達(dá)對老師的愛
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)我國教師節(jié)的資料；
2.歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》或《我愛米蘭》；
3.贊美老師的詩歌；
4.學(xué)生畫畫的鉛化紙和水彩筆。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案個性設(shè)計
�。ㄟ^程步驟）
一、談話引入，了解教師節(jié)。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)暢談：小朋友們，今天走進(jìn)校園，有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？（門口慶祝教師節(jié)的儀仗隊；給老師送鮮花的學(xué)生；標(biāo)語，一個個喜氣洋洋的老師……）
2、為什么今天會和往常不一樣？因為今天是個不一般的`日子，你們知道為什么嗎？（教師節(jié)）
2、了解教師節(jié)：你們知道，幾月幾日是教師節(jié)？（翻動日歷，定格在9月10日）
3、師小結(jié)：是的，9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
4、補(bǔ)充有關(guān)教師節(jié)的資料。
二、認(rèn)識老師，介紹老師。
1、教師節(jié)，是我們老師的節(jié)日。那么，我們的老師是誰呢？你都認(rèn)識了嗎？
2、“說一說，我的老師我認(rèn)識！”
學(xué)生介紹自己已經(jīng)認(rèn)識的老師，說說自己是怎么記住這位老師的？
3、“猜一猜，他（她）是誰？”
借助照片或者音像進(jìn)一步認(rèn)識各科老師：瞧，老師們都來了�。c擊，一張張閃現(xiàn)老師的照片，學(xué)生隨機(jī)叫出是×老師。）
三、深情回憶，感受師愛。
1、（出示所有老師的照片）你們喜歡老師嗎？為什么呢？
2、學(xué)生暢談：
要點：
（1）因為老師工作很辛苦；
�。�2）老師對我們很好，無微不至地關(guān)心我們，對我們有很多的幫助。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生詳細(xì)回憶老師關(guān)愛學(xué)生的件件事情，結(jié)合出示課文插圖，引導(dǎo)小結(jié)：
a、老師教我們很多知識；
b、老師關(guān)心我們的身體健康，身體不舒服的時候，老師會無微不至地照顧
c、老師關(guān)心我們的生活，碰到什么困難，老師總是熱情地幫助，比如讓我多穿衣服啊，比如幫我擦汗啊，比如借我鉛筆等學(xué)習(xí)用品啊……
d、下課時，老師就像我們的朋友，陪我們玩耍
e、……）
3、小結(jié)抒情：是啊，老師們對自己的學(xué)生付出了很多的愛，給了自己的學(xué)生很多的幫助，他們就是我們小朋友在學(xué)校里的“爸爸媽媽”。
�。�1）學(xué)習(xí)兒歌：老師像媽媽，我們都愛她。（出示兒歌，老師深情誦讀——學(xué)生跟讀）
老師像媽媽，我們都愛她！……
�。�2）歌曲吟唱，抒發(fā)真情
有一首歌，就把我們對老師的愛唱出來了。想去聽聽嗎？（播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》）
�。�3）想學(xué)會這首歌嗎？（跟唱）
�。�4）齊唱。
4、引導(dǎo)常規(guī)：老師對我們這么好，我們該怎樣對待老師呢？
學(xué)生暢談，結(jié)合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規(guī)”。
要點把握：
（1）見到老師要問好
�。�2）放學(xué)回家要和老師說再見。
�。�3）要聽從老師的教導(dǎo)，不斷進(jìn)步；
�。�4）……
5、行為訓(xùn)練 ：（按聰明谷里的要求進(jìn)行情境訓(xùn)練）
6、小結(jié)：老師愛我們，我們愛老師……
�。�1）老師對我們這么好，在教師節(jié)來臨之際，你最想對老師說一句什么話呢？（學(xué)生暢談）
（2）小結(jié)。
板書設(shè)計
老師，您好8
您好，老師！一首詩寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睕]錯，您們?nèi)缫恢灎T，燃燒了自己卻點亮了我們前進(jìn)的道路，雖然這一點光亮微不足道，但卻照到了我們內(nèi)心的每個角落。不知道您們有多少個日日夜夜辛勤地工作著，用自己的汗水默默培育著祖國鮮艷的花朵，悄悄流逝的青春化作了一根根白發(fā)，一道道皺紋，因此我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
您好，老師！您們?nèi)缥覀兊母改�，不僅有媽媽般的溫柔，也有爸爸的嚴(yán)厲。我們?nèi)绾叫性诖蠛Ｉ系拇�，您們�(nèi)缫蛔鶡羲�，給我們正確的方向，一步步引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。在校園的生活學(xué)習(xí)里，您們教我們讀書，教我們做人，讓我們把：“欲成才先成人”牢記在心，讓我們學(xué)會堅強(qiáng)，無論遇到什么困難都能勇敢向前沖！這些年您們的淳諄教誨長大后都將成為我們的一筆財富，它是一生的訓(xùn)戒，使我們當(dāng)面臨抉擇時能走上那正確的一條道路，從此決定了我們的一生。
您好，老師！您們?yōu)槲覀兏冻鎏�，�?dāng)家人需要您們的陪伴時，您們清楚認(rèn)識自己的職責(zé)，為了我們，只能婉言拒絕，留下的只是家人的孤獨。把全身心都投入到了學(xué)生身上，也許在孩子眼中您們是一個不稱職的爸爸或媽媽，但因為選擇了這一份光榮的職業(yè)，就需要去把它做好。當(dāng)您們老了，家人也都會漸漸地理解，您們會感到自豪，因為桃李滿園。當(dāng)回憶起那段時光，您們會感動會流淚，因為您們的努力點亮了我們的心靈之火！
您好，老師！您們的關(guān)心，也許有時會得不到我們理解，反而會引起憎恨。但您們卻從沒放棄過，因為您們教書育人是不需要回報，只要能幫助學(xué)生能實現(xiàn)自己的夢想，憎恨自己都沒關(guān)系，長大后我們會慢慢理解您們的良苦用心的。您們就是那么無私，將我們培育成才，在這一路上不論經(jīng)歷過什么困難您們都沒有屈服，謝謝您們老師！
您好，老師！也許我們曾墮入無邊黑暗過，失落失望過，但您們一直是我們成長路上避風(fēng)港，給予了我們太多的鼓勵和支持。您們把我們當(dāng)做了自己的兒女，給了我們無微不至的照顧，如春雨般，滋潤了我們的心田，這一份沉甸甸的恩情，讓我們永生難忘。最后我還想再大聲地說：“您好，老師！”
老師，您好9
又是一個丹桂飄香，金風(fēng)送爽的季節(jié)，看著樹上隨風(fēng)飄舞的樹葉，我不由得想起了您——我親愛的老師。
我是一只丑小鴨，天生的山里紅的臉蛋，顴骨又高，個子又高，身體又好，仿佛是青藏高原的卓瑪---飽經(jīng)風(fēng)霜的一棵大白楊。更重要的是雖然爸爸媽媽疼愛，但是天生腦子愚笨，自上學(xué)以來，就是被小朋友愚弄的對象。為了讓我接受更好地教育，爸爸媽媽不惜花費重金，終于讓我離開了那個小山村，讓我到全市最好的學(xué)校接受教育。然而天真的他們想錯了，在這個學(xué)校我更加孤獨了。因為外貌的丑陋，同學(xué)們瞧不起我，不愿和我說話。數(shù)學(xué)課上老師那嚴(yán)厲的目光又使我膽顫心驚，每每叫我回答問題，我的聲音又小的可憐，甚至連我自己都聽不見。因為我不敢大聲說話，因為我的標(biāo)準(zhǔn)的“山音”話都會成為同學(xué)們下課時閑聊的話題，并會大肆渲染。我郁悶，我時常望著天邊的云彩發(fā)呆，什么時候我能獲得真正的自由呢？是您——程老師在這危險的關(guān)頭挽救了我，是我獲得了新生。您從每一件細(xì)小的事情入手，叫我做好每一件事情，使我贏得了自信。您看我的校服穿的皺皺的就教我如何折衣服，如何穿衣穿襪子，如何搭配服飾，甚至幫我梳頭您還把我?guī)У郊依锝o我洗澡，看著鏡子里那個精神煥發(fā)的小姑娘，我簡直不敢相信自己。漸漸的同學(xué)們不再嘲笑我了，也有同學(xué)愿意和我做同桌了。上課時您總是想我投來鼓勵的目光，而我總是把頭低了又低。您總是利用課余時間把我叫到辦公室叫我發(fā)音，一遍又一遍的領(lǐng)著我讀課文，直到我讀正確為止。第二天，你總會在課堂上叫我起來讀課文，又總會把鼓勵的話語送給我。漸漸地我喜歡上了語文。
同學(xué)們也把我當(dāng)成班里的一份子。為了給我補(bǔ)課，您犧牲了雙休日的時間，從字詞到句、段、篇，您不厭其煩地給我進(jìn)行講解。尤其是令我頭疼的作文，您親自帶我實踐，您教會了我洗衣服、炒雞蛋，并在實踐中教我如何學(xué)會觀察，如何組織語言。我的作文也能被您當(dāng)做范文，讀給其他同學(xué)聽。同學(xué)們再也不把我當(dāng)成另類。我的語文成績也一路攀升，不再是班里的老大難。我的這只丑小鴨終于變成了白天鵝，成了同學(xué)眼中的好孩子。如今，笑臉總會洋溢在我的臉上，連爸爸媽媽也夸我變得活潑了。
老師，在這教師節(jié)來臨之際，我想真心地對您說一句：“老師，您好，您辛苦了�！�
老師，您好10
不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫中指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯；不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂。
有人說，您是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說，您是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨照亮漆黑的夜空；也有人說，您是朝霞，常在黎明來到之前，默默滋潤著大地萬物；還有人說，您是晚霞，當(dāng)太陽回歸之后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹。
老師，我想對您說：我是一棵小草，而您是澆灌我營養(yǎng)的乳汁；我是小鳥，而您是讓我自由飛翔的天空……
在您離開這所學(xué)校之前，我想再對您說一聲“老師，您好”讓我們之間的師生友誼永遠(yuǎn)和剛開始的時候，永遠(yuǎn)都保留在我們心里。
老師，您好！
不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫中指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯；不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂。
有人說，您是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說，您是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨照亮漆黑的夜空；也有人說，您是朝霞，常在黎明來到之前，默默滋潤著大地萬物；還有人說，您是晚霞，當(dāng)太陽回歸之后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹。
老師，我想對您說：我是一棵小草，而您是澆灌我營養(yǎng)的乳汁；我是小鳥，而您是讓我自由飛翔的天空……
在您離開這所學(xué)校之前，我想再對您說一聲“老師，您好”讓我們之間的師生友誼永遠(yuǎn)和剛開始的時候，永遠(yuǎn)都保留在我們心里。
老師，您好！
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