張伯和李叔相遇作文
張伯和李叔相遇
一天，《揠苗助長(zhǎng)》的張伯和《守株待兔》的李叔在森林里相遇了。張伯說(shuō)：“伊，這不是李叔嗎？”李叔答：“是啊，好久不見(jiàn)，這些日子是不是太沒(méi)興趣了？”張伯沉默地回答：“是啊�！蓖蝗�，李叔想了個(gè)辦法說(shuō)：“不如我們把工作交換過(guò)來(lái)試一試吧！”張伯聽(tīng)了這個(gè)意見(jiàn)興奮地說(shuō)：“好呀，我覺(jué)的這個(gè)辦法不錯(cuò)，那咱們就試一試吧。”于是他們就把自己的工作交換過(guò)來(lái)，過(guò)上了不像以前的生活。
他們倆用的方法完全不一樣。李叔不像張伯那樣，把禾苗拔起來(lái)，而是耐心的等待禾苗長(zhǎng)大，夏天，天氣很熱，田里的泥土十分干，李叔就用扁擔(dān)挑水到田里，把這些泥土澆濕，像呵護(hù)新生的孩子一樣。讓禾苗長(zhǎng)得快些，過(guò)了兩個(gè)月之后，禾苗長(zhǎng)大了。像一個(gè)個(gè)剛剛長(zhǎng)大的孩子。
張伯也不像李叔那樣，光在樹(shù)下想等著收獲。張伯買了一把豪華的獵槍，躲在樹(shù)木后面，等待著兔子進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)。過(guò)了一小時(shí)之后，一直潔白如雪的兔子進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)，只見(jiàn)張伯用獵槍“啪啪”地一聲，就收獲了那一只肥美的兔子了。
過(guò)了半年之后，他們又在森里相遇了，并把這半年的經(jīng)歷的事告訴了對(duì)方，對(duì)方都感覺(jué)這些事很有興趣，從此以后，他們的收獲就越來(lái)越多了。
【每日寫作指導(dǎo)：中考生寫好記敘文要學(xué)會(huì)觀察生活】
每年中考的作文題常常是師生、家長(zhǎng)以至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，然而考后從閱卷部門獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。問(wèn)題的原委應(yīng)當(dāng)?shù)阶魑慕虒W(xué)的過(guò)程中去尋找。
盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫景的，是人物、事件、景物的書面化，是人物、事件、景物的再現(xiàn)。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫景做到形象、具體、生動(dòng)。這是一項(xiàng)從預(yù)初開(kāi)始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫。deadspacehorror.com然而我們的作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴(yán)重忽略了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)。沒(méi)有或者欠缺了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會(huì)給人予真切感，也不會(huì)讓人感動(dòng)，自然談不上好的記敘文了。
那么這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫從哪里來(lái)呢？初中的作文教學(xué)一開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣與能力。記敘的形象、具體、生動(dòng)，是觀察的仔細(xì)與周全的必然反映。所以在這個(gè)階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己的生活，這是一個(gè)包羅萬(wàn)象的天地：教室里的設(shè)施，教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧又激烈場(chǎng)面，校院里的花草樹(shù)木等等；漸漸再把他們的眼界擴(kuò)大開(kāi)去：車水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新華書店里人們專注于翻閱與購(gòu)書的神態(tài)，旅游景點(diǎn)的`自然風(fēng)光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情，一個(gè)事件，觀察它們的起始、過(guò)程、結(jié)果，這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人，觀察父母、同學(xué)、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細(xì)節(jié)。這樣，父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象，寫在作文里就能栩栩如生。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵，能給人予啟迪的。而這種內(nèi)涵不是外加的，實(shí)質(zhì)是觀察生活的一種心得。比如花開(kāi)了又謝了，冠軍的道路，無(wú)奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)，都有它內(nèi)含的哲理。觀察了，發(fā)現(xiàn)了，你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了。
暑假期間，初三學(xué)生要想寫出一篇好的作文，應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動(dòng)。
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