與眾不同的一次秋游作文
與眾不同的一次秋游
秋，如詩如畫，碩果累累。在這個(gè)金風(fēng)送爽，陽光明媚的日子里，我們到農(nóng)博園秋游啦！
到了農(nóng)博園，路中央的花壇就是一道風(fēng)景線。一進(jìn)公園大門，就能看到一個(gè)大大的蔬菜盤，上面的大白菜最醒目。它的葉子是綠油油的，莖是白花花的，中間有個(gè)很自然的.過渡，做得栩栩如生。在盤子四周，種的是棉花。雖然現(xiàn)在還不是收獲棉花的時(shí)節(jié)，但是已能看到棉球了。下了車，我們走過廣場(chǎng)，快步趕到第一個(gè)目的地：農(nóng)業(yè)科技大棚。
走進(jìn)農(nóng)業(yè)科技大棚，放眼望去，木制建筑的棕色與植物的綠色交織在一起，異常美麗。池塘邊、木架、長廊里隨處可見一盆盆綠色植物，稀有品種應(yīng)有盡有。走進(jìn)長廊，各種藤類植物的果實(shí)高掛頭頂，有蛇瓜和南瓜，還有少量絲瓜。在長廊附近，能見到許多小池塘，里面種滿了各種水生植物，周圍還種滿了竹子。
繼續(xù)往前走，只見周圍白茫茫一片，不知不覺已到了沙漠植物區(qū)。白色的沙子上，種滿了仙人掌、仙人球和蘆薈。我印象最深的是那棵蘆薈。那棵蘆薈的肉莖非常長，都伸到走廊里面。我們不得不繞道走，小心被刺到！
簡單的午飯后，我們乘車離開的了農(nóng)博園，前去挖山芋。經(jīng)過幾分鐘的路程，來到了山芋地。我們每個(gè)人帶一個(gè)一年級(jí)的小朋友，再領(lǐng)工具，進(jìn)入農(nóng)田。我們找到了一片土地，蹲下來，開始挖了！我先是猛刨，沒過一會(huì)兒，就見到一個(gè)圓滾滾的東西。輕輕地用指甲一摳，只見里面露出了黃燦燦的肉。“山芋！”我把袋子取下來，把它挖出來后，放在袋子里，讓一年級(jí)小朋友保管。沒過一會(huì)兒，我們挖了5個(gè)山芋！我見這兒沒山芋了，就開始了游擊戰(zhàn)。我眼睛像掃雷機(jī)一樣，這兒掃掃，那兒瞧瞧。發(fā)現(xiàn)可疑跡象，立刻蹲下來挖，但是結(jié)果一無所獲。幾次下來，我都快發(fā)瘋了，恨不得自己長出透視眼穿透地表，發(fā)現(xiàn)山芋。后來，是一年級(jí)小朋友自己找了塊地開始挖，沒想到挖出個(gè)山芋來！最后，我們只挖了6個(gè)，我拿了3個(gè)，他拿了3個(gè)。
這次秋游跟以往不同，以前是空手而歸，只欣賞到景色。今天卻帶回了“戰(zhàn)利品”。雖然不多，但是我很快樂！
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生在寫作中段落之間過渡的方法】
初學(xué)作文時(shí)，有的同學(xué)雖然學(xué)會(huì)了分段。但讀起來總感到段與段之間前后脫節(jié)，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前后不連貫，氣不通，意不順。這又是怎么回事呢？
問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。（next88）原來文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個(gè)“橋”就是過渡。
一般的過渡方法，說起來比較簡單，無非是三種：
一、詞語過渡法。就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。
二、句子過渡法。就是在兩個(gè)段落之間，安排一個(gè)句子來承上啟下。如《頤和園》中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。
三、段落過渡法。就是在文章上下兩層意思間，用一個(gè)簡短的自然段過渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。”這短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。
【與眾不同的一次秋游作文】相關(guān)文章：