回與憶作文
回與憶
起風的季節(jié)，人總喜歡回憶�；貞浀那罢呤腔兀僬呤菓�。
然而，真的回得去么？
又何必去回憶呢？
無非是陡增些物是人非的傷感，對蒼白現實的鄙棄，那又如何？人生如虛，回憶無影。多少“再者說”都顯得無比庸俗�？晌疫�是身不由己去回、去憶。
無意看到了去世的外公用過的毛筆，硯臺，又不由陷進了記憶的漩渦里。過往的點點滴滴，放電影似的在腦海里閃現。嚴厲的外公，我練毛筆字偷懶時。慈祥的外公，我拿給他獎狀看時。虛弱的外公，他躺在醫(yī)院里的時候。冰冷的'外公，他沉睡在殯儀館里的時候。任淚水模糊了雙眼，然而，只是單純的想念。
從小長在外公身邊，受外公影響，喜歡舞文弄墨，造就了我現在可以在電腦前輕松自如地碼字。受外公影響，思想樂觀向上，卻很老成，造就了我現在開朗外向與多愁善感的雙重性格（當然，稍二是天性）。
有人說我筆風多變，其實也是受外公的影響，外公的文章就是時而詼諧，時而犀利，時而又很溫情的那種。外公學問淵博，但從不自吹，他正直的品質是我成長的指路明燈。這個比喻確是俗，但卻實在。
是的，今年我14周歲，長大了。我的童年，我的外公，都消失不見。
回憶如風，終會散去，溫暖卻永不磨滅。原諒我浪費筆墨去回憶，但我并不是要哀怨時光帶走了我們最愛的人。
又起風了。
天堂里，形孤影只，孑然一身，就是地獄。
地獄里，有人陪伴著，愛著，就是天堂。
對吧？外公
【每日寫作指導：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項，是對學生綜合能力，語言應用的考察，也在考試分數中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。
專家指出老師們應該教學思路靈活，關注學生個體發(fā)展，注重學生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學生對語文的認識：
分數固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。（next88）一個老師輔導一個學生，老師根據學生的情況進行教學，或補差，或提優(yōu)，進行個性化教學，實現真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。
學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現生活的方法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節(jié)，除了表現在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。
要關注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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