關于心理學的作文
關于心理學，我想說……
早在讀初一的時候，由于一位熱衷心理學的師兄，我開始接觸到神秘而有趣的心理學。而現在我讀大一了，心理學對我來說依舊充滿了趣味性，但我已學會了把心理學看做我的朋友，從而通過這位朋友去構建一個宛若天堂般美好的精神世界。
當我告訴我在大學所認識的朋友們，我曾患有社交恐懼癥而現在也尚未完全痊愈時，朋友紛紛驚呼：“怎么可能，你看起來一點都不像��？！”
是啊，現在的我比任何一個人都更積極地參與學校各種各樣的活動。校學生會、校乒乓球隊、兩個協(xié)會、若干個比賽、甚至組織拍戲，這怎么可能是一個社交恐懼癥患者能做到的事呢？可是事實上，在過去的五年，我從一位名校尖子生淪落為一個極少上課的差生，不得不歸結于生理上和心理上的疾�。ㄓ纫院笳邽橹兀�。然而值得慶幸的是，自參加藝考之后，我的“三觀”完全被震撼了，我開始嘗試著轉變自我，開始重拾關于心理學的書本以幫助克服我的社交恐懼癥。
正是由于這段較為獨特的經歷，我比常人更明白心理學的巨大作用，亦更樂于用自己的心理學知識去幫助身邊人解決心理問題。讓我高興的是，我這個并不專業(yè)的“心理咨詢師”還是有點用的。
說到心理咨詢，我相當質疑大部分學校組織的心理測試，尤其是那個全國大學生統(tǒng)一心理測試，簡直就是浪費人力物力——別說像我這種對心理學稍有研究的學生，就算是一般學生也很容易就知道選擇哪個答案可以讓自己不被當成有心理問題的神經病而被老師叫去輔導輔導。這樣的心理測試，是否能有助于我們了解自我，有助大家找出自己潛在的一些或正面或負面的想法呢，我實在懷疑。
其實心理學比我們想象中要有趣而實用得多，比如說，如何識別微表情、運用讀心術、進行自我催眠等等，我相信沒有人對此是毫無興趣的！我會繼續(xù)了解心理學這位朋友，并把學到的知識運用到我的作品中以使其更真實貼近人性、更有利挖掘人性。
【每天一笑】
一個走進藥店，問老板：老板，有沒有治打嗝的藥？
老板說：有啊。
于是拿出兩種藥讓這個人挑，他正挑著，老板大喝一聲，嚇得小明一哆嗦，藥都掉地上。
顧客怒道：你有病�。�http://deadspacehorror.com/xiaohua/
老板笑著說：怎么樣？讓我這么一嚇是不是好了。
顧客更生氣了：打嗝的是我媽！
【每日寫作指導：中考生寫好記敘文要學會觀察生活】
每年中考的作文題常常是師生、家長以至社會關注的焦點，然而考后從閱卷部門獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。問題的原委應當到作文教學的過程中去尋找。
盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫景的，是人物、事件、景物的書面化，是人物、事件、景物的再現。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫景做到形象、具體、生動。這是一項從預初開始就必須漸漸具備的基礎功夫。http://deadspacehorror.com/然而我們的作文教學在最初階段常常是忽略甚至是嚴重忽略了這項基礎功夫的培養(yǎng)。沒有或者欠缺了這項基礎功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會給人予真切感，也不會讓人感動，自然談不上好的記敘文了。
那么這項基礎功夫從哪里來呢？初中的作文教學一開始就要引導學生學會觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的習慣與能力。記敘的形象、具體、生動，是觀察的'仔細與周全的必然反映。所以在這個階段作文教學應當運用多種手段引導學生學會觀察自己的生活，這是一個包羅萬象的天地：教室里的設施，教學大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個環(huán)節(jié)，運動會的熱鬧又激烈場面，校院里的花草樹木等等；漸漸再把他們的眼界擴大開去：車水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新華書店里人們專注于翻閱與購書的神態(tài)，旅游景點的自然風光山水美景等等；漸漸地再引導他們觀察一樁事情，一個事件，觀察它們的起始、過程、結果，這就是引導他們學習敘事；再就是引導他們觀察人，觀察父母、同學、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細節(jié)。這樣，父母、同學、老師就都是他們心中活生生的形象，寫在作文里就能栩栩如生。
在這個基礎上，到了初中的后階段就要讓學生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內涵，能給人予啟迪的。而這種內涵不是外加的，實質是觀察生活的一種心得。比如花開了又謝了，冠軍的道路，無奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據，都有它內含的哲理。觀察了，發(fā)現了，你的記敘文也就有了豐富的內涵了。
暑假期間，初三學生要想寫出一篇好的作文，應該重視培養(yǎng)和提高自己仔細觀察生活的習慣與能力，學習如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動。
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