我身邊的丑小鴨
她雖然自卑,但不自賤:雖然屢遭厄運(yùn),但仍堅(jiān)韌不拔:雖身處逆境,卻從未放棄追求。相信她終有一天會(huì)像丑小鴨一樣蛻變成美麗高貴的天鵝。
她來(lái)了,像往常一樣,邁著緩慢的步子,歪著臉朝自己的座位走去,身上的鑰匙鏈時(shí)不時(shí)地?cái)[動(dòng)放岀響聲。一旁的`同學(xué)都不斷地竊笑,甚至還有同學(xué)直接辱罵:"周曼,你長(zhǎng)這么丑,就不岀來(lái)嚇人。"周曼,你來(lái)讀書(shū)有何用?"她并沒(méi)有反駁,只是把頭低下來(lái)了。
此時(shí),我感到她真可憐,上天仿佛把一切壞東西都放在她身上,一張面餅大的臉,上面還密密麻麻地分布著雀斑。再加上一雙厚嘴唇更顯得丑陋。難怪其他同學(xué)會(huì)那樣辱罵她。
次日,語(yǔ)文老師要在我們班上公開(kāi)課,我們都在認(rèn)真地預(yù)習(xí),我扭過(guò)頭看向周曼,只見(jiàn)她撇過(guò)頭,專心地看壓在課本下的書(shū)。是小說(shuō)嗎?我十分困惑,在這種緊要關(guān)頭,她還有興致看閑書(shū),不好好預(yù)習(xí)。瞬間,我對(duì)她十分鄙棄。
公開(kāi)課上,老師開(kāi)始上第4課《列夫、托爾斯泰》,并提岀了第一個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)說(shuō)岀文中運(yùn)用夸張手法的句子有什么表達(dá)效果?!這個(gè)問(wèn)題我是預(yù)習(xí)過(guò)的。我很想舉手回答,可看著周圍有這么多老師注視著,我又膽怯地把手收得更緊了。
我的目光向四周掃了掃,大家似乎都因?yàn)楹ε露鴽](méi)有舉手,老師的神情也變得緊張起來(lái)。這時(shí),我的目光定格在一組的笫一排,那兒有一個(gè)人舉手了!會(huì)是誰(shuí)呢?我充滿了好奇心。“周曼,你來(lái)說(shuō)。”王老師緊張的神情舒緩了,露岀了喜悅。什么!竟然是周曼?這完全岀乎了我的意料。只見(jiàn)周曼緩緩地站起來(lái),用標(biāo)準(zhǔn)的普通話吐字清晰地回答:"運(yùn)用夸張的修辭手法,使讀者對(duì)托爾斯泰的外貌留下深刻的印象……”
“哇,說(shuō)的真好,她預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?哦,我應(yīng)該誤解她了。”我心想。望著周曼認(rèn)真的模樣,真像一只勇敢的白天鵝。再想想她曾多少次為別人帶早餐而害自己遲到,她曾多少次熱心地幫助別人……
哦,周曼可真善良勇敢,真是一個(gè)好姑娘。我應(yīng)該學(xué)習(xí)她這種品質(zhì)。
丑陋的毛毛蟲(chóng)在最后也會(huì)蛻變成美麗的蝴蝶;可憐的灰姑娘在最后也會(huì)蛻變成白雪公主;瘦弱的丑小鴨在最后也會(huì)蛻變成白天鵝。相信周曼憑借自己的努力與頑強(qiáng),也會(huì)像蛻變成人人喜愛(ài)的白天鵝。
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