守候?qū)庫o作文700字
守候?qū)庫o
寧靜是一雙手，撫平心靈的傷痕；寧靜是一本書，填滿心靈的空缺；寧靜是一陣風(fēng)，吹淡心靈的煩悶……守候?qū)庫o，守住心靈的家園。
——題記
我喜歡在靜謐的月夜下獨(dú)自回味那13個(gè)365天的故事；我喜歡在蕭瑟的秋天里獨(dú)自品嘗那淡淡的秋意；我喜歡在一棵棵楓樹下，獨(dú)自欣賞那飄零的舞姿……我喜歡獨(dú)處，我向往寧靜。
在生命中的第3個(gè)365天中，我喜歡上了寧靜。那時(shí)我沒有爺爺?shù)奶郏瑳]有奶奶的愛，爸爸媽媽需要掙錢，陪伴我的只有那份寧靜。在那剛開始的時(shí)候，我只朦朧的`記著，我討厭孤獨(dú)，埋怨爸爸媽媽。家里瓷質(zhì)的的器皿我不敢摔，我只能把爸爸媽媽的衣服扔在地上，然后在衣服旁邊哭了起來。但待爸爸媽媽回來時(shí)，我還是淚水滿面地?fù)湎蛩麄儭?br/>后來我習(xí)慣了這份寧靜。在這份寧靜中學(xué)習(xí)著10以內(nèi)的加減乘除。再到后來我學(xué)習(xí)了拼音，在這份寧靜中和李白和杜甫和王維一起漫游在詩詞當(dāng)中。我最喜歡的還是李煜的那首《相見歡》。“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。”小時(shí)的我不知為何如此偏愛他，或許是因?yàn)樗难喉嶍樋凇５F(xiàn)在我明白了，我的心情和他一樣……“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭�！�
現(xiàn)在，我依然習(xí)慣寧靜，并再一次深深地喜歡上了唐詩宋詞。在寧靜中，我體會(huì)這陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的超然物外；我欣賞這“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的灑脫；我支持著杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。在寧靜中，我做了許多許多……
“非淡泊無以寧靜，非寧靜無以致遠(yuǎn)�！痹趯庫o中我會(huì)尋找一個(gè)屬于自己的地方，適合自己的方向，默默耕耘，默默付出，默默奮斗！
寧靜也是一種美好的境界。守住寧靜，守住心靈的家園！
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能deadspacehorror.com取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法�！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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