2004年高考浙江卷題目詳解
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面對浮躁與雜亂的現(xiàn)實，面對社會上發(fā)生的矛盾，年輕人要有自己的想法。今年浙江卷以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題，意在呼吁人文精神，強化“以人為本”，引導(dǎo)高中生關(guān)注社會，關(guān)注人生，思考社會矛盾，全面展示自身的綜合能力。
試題表現(xiàn)出命題者強烈的社會責(zé)任感和憂患意識。從話題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的形式看，這是典型的探討兩個事物相互關(guān)系的試題。寫此類題目，關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于以辯證的眼光分析事物間的'內(nèi)在聯(lián)系。那么，“人文素養(yǎng)”與“發(fā)展”之間有什么關(guān)聯(lián)呢？材料中有一段話：“缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續(xù)發(fā)展。”這段話至少提示了以下幾點：一、提高人文素養(yǎng)是必須的。二、提高人文素養(yǎng)是實現(xiàn)發(fā)展的基礎(chǔ)，不提高人文素養(yǎng)將不能實現(xiàn)發(fā)展。三、這“發(fā)展”應(yīng)該是指可持續(xù)發(fā)展。四、人文素養(yǎng)與個人的發(fā)展有關(guān)，個人的發(fā)展關(guān)系到國家、民族的發(fā)展。五、既然是“素養(yǎng)”的提高，必定有一個漫長的過程，它的天敵是“急功近利”“政績工程”“GDP崇拜”“出線足球”等等。明確了上面這些信息，對寫好本題非常有利。這道作文題的缺陷在于，試題中的一些概念(比如“人文素養(yǎng)”“價值觀”“人文精神”等)，對部分考生尤其是農(nóng)村、山區(qū)的考生來說太深奧了。不少考生偏題的原因與不理解這些概念有關(guān)，比如把“人文素養(yǎng)”簡單地等同于言談舉止、知識學(xué)歷。(唐惠忠)
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