大衛(wèi)又哭了
大衛(wèi)又哭了
楊永清
今年中考最后一場考試一結(jié)束，我們級部班主任立刻讓班主任和任課老師分別到學(xué)生宿舍的各個樓層巡視，以防突發(fā)事件的發(fā)生。5點左右，已有家長陸續(xù)進入宿舍，整理床鋪，收拾物品。懷著復(fù)雜的心情，我緩步走進男生宿舍。有的學(xué)生已經(jīng)把床鋪上收拾得干干凈凈，真的是歸心似箭��！當我在340宿舍巡視時，看到我們班的“大衛(wèi)”走來走去，一副心事重重的樣子。他欲言又止的表情讓我感覺到他有話要說。我半開玩笑地對他說：“怎么了？舍不得走了嗎？中考已經(jīng)結(jié)束了，再想繼續(xù)在這個宿舍里住已經(jīng)不可能了。你要是想你的英語老師，就來學(xué)校找我吧？”看著他若有所思的樣子，我順勢在床沿坐下，指了指我旁邊的`位置，說：“坐下，咱倆好好啦一啦，以后難得相見了�！贝笮l(wèi)坐下了：“老師，我覺得才幾天，怎么就要走了呢?咱還集合嗎？”我不由得笑了：“你還真舍不得走嗎？那你再住一天吧�！痹掃�沒有說完，大衛(wèi)用手摸了摸眼睛，眼睛里竟然涌出了淚花。他用汗衫掀起來擦了擦眼睛，站起身來走向了陽臺，呆呆地望著樓下來來往往的學(xué)生和家長。在那一刻，我的心里不由得一顫，大衛(wèi)這一年的點點滴滴又涌入了腦海。
大衛(wèi)不叫大衛(wèi)，他名字中間的第一個漢字是衛(wèi)。初三下學(xué)期我剛教他英語的時候，他在試卷上赫然寫上“大衛(wèi)”兩個字。以后，同學(xué)們就都叫他大衛(wèi)了。他很樂意大家這么叫他。他成績不好，學(xué)習(xí)積極性不高，自然，調(diào)皮搗蛋的事情也參與了不少。
初三上學(xué)期，一天晚上他與別的學(xué)生外出上網(wǎng)，第二天被我發(fā)現(xiàn)，我狠狠地批評了他一頓。每次上自習(xí)課，班干部記錄的說話搗亂名單里都有他的名字。經(jīng)過我與他的多次接觸，我發(fā)現(xiàn)了這個孩子黃皮膚下的最可貴的品質(zhì)——誠實。有什么話從不隱瞞，直來直去。每周，甚至每天，我都把他叫到辦公室和他談心，了解他的思想動態(tài)。剛開始，他對我還懷有戒心，隨著座談次數(shù)的增加，他漸漸地對我敞開了心扉，把隱藏在自己心里的話，都對我傾訴。我問的，他一一回答；我不問的，他有疑惑的，也主動跑到辦公室和我交流。漸漸地，他的學(xué)習(xí)主動性增強了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績慢慢地有所提高了。
今年3月份的一天晚上，星期一，我在教室里輔導(dǎo)自習(xí)。上第二節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)他在悄悄地抹眼淚。我輕輕地拍了拍他的肩膀，用眼神示意他去辦公室。到了辦公室，他的話讓我非常感動：“老師，俺想學(xué)習(xí)，俺想好好學(xué)習(xí)，可是俺趕不上來，俺急得慌！”也就是在那一刻，他的眼淚，讓我明白，學(xué)困生的精神世界里，也有積極進取的一面。其實，每一個孩子的精神世界里，都有積極進取的精神元素�？墒窃谑�、再失敗、打擊、再打擊的反復(fù)循環(huán)中，我們的孩子，有的已經(jīng)徹底放棄了學(xué)習(xí)、上進。在這個過程中，為人師者，做了些什么呢？是果斷放棄他們，還是慢慢地轉(zhuǎn)化他們？是讓其自生自滅，還是盡上自己的最大努力？那天，我和他談了整整一節(jié)課……以后的日子里，我更加關(guān)注他的一舉一動�；蛟S，關(guān)注他，對他就是最大的獎勵了。
我遐想之時，一個家長邁進了宿舍：“楊老師，你看看��？俺這個（孩子）還不走了呢？”家長的表情很復(fù)雜。這時，我看見大衛(wèi)捂著臉走進了宿舍，一屁股坐在床沿上，眼淚無聲地流出來。這一刻，我還能說什么呢?我輕輕地拍了拍他的肩膀，把手放在他的肩膀上，好久好久，我吐出了幾個字：“走吧！我們還會見面的，聽話�！彼刂棺×丝奁檬窒破鸷股�，擦了擦眼睛，緩緩地走出了宿舍。家長緊緊地握住我的手，什么也沒有說，用力地晃了晃。
站在宿舍里的窗臺前，望著校園里來來往往的學(xué)生和家長，我知道，初四畢業(yè)班的任務(wù)算是畫上了句號。我真心希望我班的69個孩子都能有美好燦爛的明天。
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