讓吟誦傳統(tǒng)重回校園
讓吟誦傳統(tǒng)重回校園
汶源學(xué)校 曹振紅
4月14日下午，萊城區(qū)新教育骨干教師培訓(xùn)活動在汶源學(xué)校舉行，與會教師觀摩了于鳳美、劉婷婷兩位老師執(zhí)教的吟誦校本課程《吟誦開啟課》和《吟誦遷移課》。自學(xué)校讀書月以來，該校針對不同的年級學(xué)生特點(diǎn)分級部有針對性地開展吟誦教學(xué)活動，讓吟誦傳統(tǒng)回歸校園。
營造濃郁吟誦氛圍
吟誦千古美文，養(yǎng)成君子之風(fēng)。四月的汶源書香氤氳，老師、學(xué)生、家長一起牽手，開啟博大精深的吟誦之旅，感受中國古典文化的芬芳。讀書月啟動儀式上，韓立菊主任帶領(lǐng)他的兩個小弟子進(jìn)行吟誦展示；讀書月致家長的讀書倡議書《牽手書香汶源 共讀共吟共贏》，推薦吟誦學(xué)習(xí)的平臺“中華吟誦網(wǎng)”，引領(lǐng)親子走進(jìn)多彩的吟誦殿堂；學(xué)校充分利用宣傳媒介或校園活動讓吟誦貼地徐行，走進(jìn)每個師生的心里，師生暢享吟誦之樂；各班開展了豐富多彩的吟誦活動，“吟誦小名仕”成了孩子們追求的至高榮譽(yù)。學(xué)校因地制宜，把吟誦作為評選“書香家庭、書香教師、書香學(xué)生”書香系列的硬件之一，讓吟誦內(nèi)化為教師、家長、學(xué)生的精神訴求。
開發(fā)書香吟誦課程
汶源學(xué)校書香課程是結(jié)合了吟誦國學(xué)經(jīng)典、晨誦詩、師生共讀整本書的復(fù)合課程，每一冊分為“我愛朗讀”“我愛吟誦”“我愛閱讀”三部分，“我愛吟誦”即為開發(fā)的書香吟誦課程，牽手國學(xué)經(jīng)典，徜徉吟誦樂園，一年級吟誦《弟子規(guī)》，二年級吟誦《三字經(jīng)》《千字文》，三年級吟誦《道德經(jīng)》，四年級吟誦《論語》，五年級吟誦《詩經(jīng)》。為了更好地落實(shí)吟誦課程，學(xué)校專門規(guī)定具體的吟誦時間，如每周四個晨誦一定有一個是專門學(xué)習(xí)吟誦的。打鐵還需自身硬，老師們?yōu)榱私毯⒆觽儗W(xué)好吟誦，也是大練吟誦基本功，從吟誦的傳承到推廣心懷熱情，盡心盡力。為了讓孩子愛上吟誦，學(xué)好吟誦，每次學(xué)習(xí)之前，先讓孩子熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，再認(rèn)真聆聽錄音，觀看視頻，遵循語言的特點(diǎn)，觀察平仄押韻，依循作品的'平仄音韻，體會腔調(diào)起伏，又根據(jù)個人的理解，把握作者情感，把詩中的喜怒哀樂、感情的起伏變化，通過自己抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)表現(xiàn)出來。
重振詩文吟誦課堂
為了讓師生更好地領(lǐng)略傳統(tǒng)吟誦的風(fēng)采，更加科學(xué)高效地進(jìn)行吟誦學(xué)習(xí)，學(xué)校通過詩詞格律培訓(xùn)、吟誦課堂觀摩、研討、課堂實(shí)踐等活動重振詩文吟誦課堂。素有“江北第一才女”之稱的我校教師朱榮梅為老師們開詩詞格律講座，講解格律詩和無格律詩的傳作方法；韓立菊主任研究吟誦多年，她為師生做吟誦專題講座；在韓立菊主任的主持下，22位語文老師利用周二教研時間齊聚一堂，觀摩徐建順教授、陳琴、楊芬、程濱等吟誦大師的吟誦視頻，專門舉行吟誦課例研討活動，于鳳美、曹振紅、劉婷婷三位老師分別提供二至五年級的吟誦課例，深入研討吟誦課的課型及流程，老師們?nèi)翰呷毫�，初步研究出吟誦開啟課、方法遷移課、展示課三種課型的流程。吟誦課如火如荼的開展，師生得法、入心，家長也積極行動起來了，參與到吟誦之中。楊正澤的媽媽說，吟誦這是中國人千百年來的歌唱方法，老祖宗的東西我們不能丟；學(xué)生何舒淇說吟誦漢詩文原來是可唱的，是古代文人的流行歌曲，學(xué)起來真有意思，我感覺自己像私塾里的小學(xué)生；于鳳美老師說，感謝吟誦，讓我體味到中華文化的博大精神，我要帶孩子們走進(jìn)吟誦的大門，欣賞更加瑰麗的風(fēng)景；呂榮珍校長說，漢語詩文的傳統(tǒng)誦讀方式，讓師生們深深體會到了吟誦的獨(dú)特魅力，活躍了校園文化，讓更多的汶源國學(xué)愛好者傳習(xí)雅言，吟誦千古美文。
經(jīng)過學(xué)校吟誦氛圍的洗禮，百年之前的吟誦傳統(tǒng)又回歸汶源校園，吟誦的推廣讓汶源師生親近先賢經(jīng)典，回溯傳統(tǒng)文化之根本，傳習(xí)雅言之道，養(yǎng)成君子之風(fēng)。
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