人教版高中第二冊(cè)一單元作文：“野馬”
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“嗨！野馬，什么時(shí)候來的。”我從床上跳起，與我的好友打招呼。我這好友他本名叫“輝”，但我們總叫他的外號(hào)——野馬。這外號(hào)是從他那咖啡色的皮膚、駿馬班般的體魄，更主要的是因他那酷似野馬的個(gè)性而得來的。想了解他罵？那就自己瞧吧。
今天下午我班上體育課，老師又叫我們“蛙跳”。已經(jīng)連續(xù)八節(jié)課了。于是同學(xué)們大叫無聊。而老師卻翹起嘴角：“如果有誰能在長跑上超過我，我便讓你們自由活動(dòng)。”這時(shí)同學(xué)們都大氣：“這不等于白說嗎？”但在嘆氣中我聽到了一個(gè)脆生生的聲音：“我來。”是野馬。只有他才有與體育老師一爭雌雄的勇氣。
“野馬，跑！”在瞬間，他倆像剛離弦的箭一般——與風(fēng)比速度。為了保持體力，他倆都稍減了速度。（這是一個(gè)明智的選擇�。┑麄z的速度還是非常的驚人。很快地，他倆便哦、跑了1500米。哦！兩個(gè)都是4分13秒8也！堅(jiān)持啊！我在一旁助威。他兩跑了很久，體力消耗越來越大，他倆的速度越來越慢但他們一直都是并肩而跑，可就在這時(shí)，離終點(diǎn)就那十來米，我聽到了一聲哎叫聲。老師到達(dá)終點(diǎn)了。然野馬，卻因一塊西瓜皮（哧溜）趴在了地上。他，用兩手慢慢地?fù)纹鹱约旱厣碥|。他地大腿上流著血，但他還是用紅腫的右手掌捏著大腿，一拐一拐地走到老師地面前：“老師……我們?cè)賮硪淮巍?rdquo;老師一邊喘氣一邊搭著他的肩膀說：“嗨！……還是……算了吧……這節(jié)課……你們…你們自由活動(dòng)。”野馬用手撇開老師搭在他肩膀上的手；“不用，這節(jié)課我蛙跳。”說著，他便不顧腿上的'傷，做起了蛙跳。
怎樣，他這個(gè)是不是非常倔強(qiáng)、好強(qiáng)？但是他也有溫順的一面，接著往下看吧！
那天，冷空氣突然下降，沒多穿衣服的我——感冒了�？蓱z這時(shí)家只有我一個(gè)人，突然，我聽到了開門聲……“永，你在嗎？”“是輝啊1我在樓上呢！”我有氣無力地回答。他上樓了：“怎么，你病了？”“只是感冒。”“我下樓給你熬姜湯去。”說著，他便轉(zhuǎn)身下樓了。很快地到了中午。“輝，你肚子餓嗎？”怎么，你餓了，那我下樓給你煮面去，好嗎？‘“別別，不用麻煩了。冰箱里有的是吃的。”隨后我們便下樓去開冰箱。冰箱里有好多吃的：香蕉、蘋果、梨。但遺憾的是只有一個(gè)雞腿。而巧的是我倆都好吃這一口。我拿著雞腿：“這個(gè)雞腿給你吃吧，我感冒了，可能不能吃這油膩東西。”“別瞎說，感冒怎么跟雞腿有關(guān)沒、呢？我知道你喜歡吃這個(gè)，我拿去幫你熱一下。“說完便拿著雞腿走進(jìn)了廚房。
他就像一匹野馬一樣——即倔強(qiáng)又溫順。
高一（2）班楊勤永
點(diǎn)評(píng)：此“野馬”者，俠骨柔腸，桀驁不馴卻又愛心依依，性格棱角分明。文章筆法粗獷，不重修飾，卻也勾勒得神情畢肖。如何寫出人物性格的豐富性，此文值得一鑒。
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