《愛心樹》續(xù)寫作文
《愛心樹》續(xù)寫_450字
男孩坐在樹墩上，大樹和男孩都很快樂，因?yàn)榇髽鋷椭^男孩，所以大樹感到無比地快樂，雖然自己為了男孩只剩下了個(gè)老樹墩，但是大事仍然感到快樂。因?yàn)槟泻⒈淮笫聨椭^，大樹陪伴著男孩的一生，所以男孩也很快樂。男孩坐在樹墩上說：“看來我們就一直在一起，來共同享受我們的晚年吧�！贝髽渎犃诉@話，感到無比的高興，但是大樹也帶有一絲的傷心，也為它知道男孩將不再自己的身邊了。“哎。”男孩非常沮喪的嘆了一口氣，“我還想看一下我的第二代的婚禮，我還想看看我的第三代來到這個(gè)世界，我還想……”于是，大樹把自己的樹墩給男孩，讓男孩把自己的樹墩給賣了，可以換一些被的東西，可是男孩拒絕了，說：“我可不想失去你這么好的朋友，你是我的朋友里最好的一個(gè)朋友�！笨墒菐啄曛螅泻⑷ナ懒�，但是在給男孩酒興葬禮的地方不是專門舉行葬禮的地方，而是舉行在一直陪伴男孩的大樹那里，之后男孩的第三代的婚姻、第四代的婚姻都在那里。在老樹墩的周圍上了籬笆，還精心照料著他，并且在樹的身上刻下了三個(gè)字，那三個(gè)字就是“愛心樹”。
讀《愛心樹》有感_300字
讀《愛心樹》有感我很喜歡看繪本，尤其是《愛心樹》這本書。這本書說的是一棵蘋果樹和一個(gè)小男孩經(jīng)常在一起玩。大樹無私地奉獻(xiàn)著自己，但它覺得很快樂，它非常喜歡這個(gè)可愛的小男孩，小男孩也很喜歡這棵樹。孩子漸漸長(zhǎng)大了，經(jīng)常向大樹提出要求，大樹每一次都欣然地答應(yīng)了，它把自己的一生都奉獻(xiàn)給了男孩，但它感到非常高興。我很喜歡這個(gè)故事。大樹把自己全部的東西都給了那個(gè)孩子，就好像媽媽對(duì)我們的愛。媽媽就像書中那棵偉大的樹，而我們就像書中那個(gè)只索取不回報(bào)的小男孩一樣。想想平時(shí)，媽媽出于關(guān)心嘮叨我們幾句，我們就會(huì)不耐煩。但當(dāng)我們遇到困難時(shí)，就像那小男孩一樣不去想辦法，什么事都靠著媽媽去解決。封面上有一句話，我很喜歡：“看了這本書后，孩子會(huì)更愛媽媽了�！蔽也胖滥笎凼莻ゴ蟮�，現(xiàn)在我也更加愛我的媽媽了。今后，我一定要做個(gè)好孩子，盡量不讓媽媽再操心了！
青春永在的愛心樹_300字
我讀完《愛心樹》這本書覺得心里面很難過，我喜歡愛心樹不喜歡那個(gè)小孩子，最后我希望愛心樹能重新長(zhǎng)出新的枝葉。因?yàn)橐郧按髽錇樾『⒆幼隽撕芏嗟氖虑�，現(xiàn)在大樹和小孩子者老了，小孩就應(yīng)該為大樹做些事情，他應(yīng)該每天來陪陪大樹，講講家里面發(fā)生的事情，講他出去旅游時(shí)遇到的有趣的事情，這樣大樹會(huì)很快樂的，它就永遠(yuǎn)不會(huì)死去！ ——馬藝芃（口述） 聽完孩子的話，我猜測(cè)她心里面是這樣想的，她希望這棵大樹能青春永在，接著我們又談?wù)摿恕皭邸⑺魅�、給予”，“父親、母親、孩子”，“生、死”等等，用最生活化的語言討論了這些相對(duì)嚴(yán)肅的話題，討論中我不時(shí)看著孩子那張稚嫩的臉龐，好像成熟了許多�！R藝芃家長(zhǎng)
讀《愛心樹》有感_550字
讀《愛心樹》有感 從前，有一棵大樹，她是一棵蘋果樹，她非常喜歡一個(gè)小男孩，因?yàn)樾∧泻⒚刻於嫉剿磉呁妫核袝r(shí)抓著樹枝蕩秋千，有時(shí)在樹蔭下打盹，樹很快樂。 有一天，男孩來了，樹高興的讓他玩，但他搖了搖頭，說要錢買玩具，樹讓他摘走了她身上所有的蘋果，男孩帶著蘋果高興的走了，樹很高興。過了很長(zhǎng)時(shí)間，男孩又來了，樹高興極了，還是讓男孩上來玩，男孩說他要成家立業(yè)，需要房子。樹讓他砍斷樹枝去蓋房。男孩抱著她所有的樹枝開心的走了，樹很欣慰。一個(gè)盛夏，男孩又回來了，樹雀躍萬分，依然讓他玩，男孩還是搖頭：“我老了，想造船離開這里。”樹讓男孩砍斷她的樹干去造船，男孩完成了心愿，離開了這里，看著男孩遠(yuǎn)去的背影，樹很高興，可是……多年后，男孩又回來了，樹很抱歉的說“抱歉，孩子，我現(xiàn)在沒有蘋果，沒有樹干，也沒有樹枝了�！薄皼]關(guān)系，我現(xiàn)在只想坐在樹根上休息�！蹦泻⒆讼聛恚瑯涓袆�(dòng)得熱淚盈眶…….有一棵大樹，春天我們倚著她幻想，夏天我們靠著她談心，秋天我們繞著她收獲，冬天我們依著她看雪，這棵樹，就是我們的父母。當(dāng)我們長(zhǎng)大的時(shí)候離開他們，只有當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩時(shí)，我們才會(huì)回家……親情無價(jià)，從我們咿呀學(xué)語到入校求學(xué)，我們每個(gè)成長(zhǎng)過程都緊緊揪住了他們的心，他們?yōu)橹吲d，為之擔(dān)憂，甚至整夜整夜的睡不著覺！家是溫暖的港灣，家是呵護(hù)心靈的庇護(hù)所，我們每個(gè)人都會(huì)這樣說，可又有誰能這樣惦記自己的父母呢？
愛心是樹,為孩子撐起綠蔭
關(guān)鍵詞：愛心健康成長(zhǎng)嚴(yán)中有愛 內(nèi)容提要：在小學(xué)啟蒙教育中，老師對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育是非常重要的，這是保證孩子們健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。這就對(duì)小學(xué)教師提出了更加嚴(yán)格的要求：要有高尚的師德，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)中有愛的教育。 愛，讓孩子健康成長(zhǎng) 東營(yíng)區(qū)第一中學(xué)呂素華 愛心是風(fēng)，吹來濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；愛心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠蔭。對(duì)一個(gè)小學(xué)低年級(jí)的班主任來說，對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育，會(huì)使孩子們健康成長(zhǎng)，老師的愛會(huì)讓孩子們從小樹立正確的觀念，也會(huì)使孩子們從小有上進(jìn)心，從而形成正確的道德觀。 教師，特別是班主任對(duì)孩子的愛，是撒向孩子們心中的雨露陽光。沒有愛就沒有教育。其實(shí)愛學(xué)生也比較簡(jiǎn)單：愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生們的知心朋友，去感受他們心中的喜怒哀樂。記得剛開學(xué)的那幾天，學(xué)生浩浩的情緒表現(xiàn)出很大的波動(dòng)，原來活潑可愛的他這幾天孤單地坐在位子上，不說話，也不跟其他小朋友玩，有時(shí)會(huì)對(duì)著某一個(gè)地方發(fā)呆。作為班主任的我很快就發(fā)現(xiàn)了他的變化。在課間的時(shí)候，我找到他，詢問是怎么回事。剛開始的時(shí)候，他只是吞吞吐吐，一會(huì)兒就哭了起來，我更覺奇怪了，便說：“你是個(gè)活潑開朗的好孩子，怎么這幾天總是悶悶不樂的？告訴老師，發(fā)生什么事了，說出來，老師幫你，好不好？”后來，在他斷斷續(xù)續(xù)的敘述中，我才知道，他的父母不知為了什么大吵大鬧，都好幾天了還沒有和好，他很著急，但又想不出什么辦法，家里的事情，他媽媽現(xiàn)在幾乎什么也不做，爸爸也不管�？吹竭@么小的孩子如此懂事，這么小就知道為家庭著想，我為之一震。于是我跟他說：“你真是一個(gè)懂事的好孩子，但是如果想不出好辦法，你還是好好學(xué)習(xí)，老師幫你想，好嗎?”看著他臉上露出天真的笑容，我不禁陷入了深深的思考。事后我打電話給他父母，說了他們孩子的表現(xiàn)，并告訴他們有一個(gè)多么懂事的孩子，他父母表示以后不再在孩子面前吵架了,我也感到了由衷的高興。 時(shí)時(shí)關(guān)心孩子，對(duì)一個(gè)小孩子來說，會(huì)產(chǎn)生意想不到的`效果。記得去年冬天的一天，我的學(xué)生揚(yáng)揚(yáng)沒有來上學(xué)。這個(gè)孩子沒有上過幼兒園，平時(shí)很少和其他小朋友玩，上課不認(rèn)真聽講，而且老走神，回答問題也不積極，成績(jī)一直在班里后幾名。我看到他的座位空著，就打電話到他家，才知道孩子感冒了，在囑咐家長(zhǎng)快給孩子治療后，我讓孩子接電話，告訴他：“在家里要配合醫(yī)生治病，快點(diǎn)好起來，老師盼著你早點(diǎn)回來上課�！睅滋旌�，他回到了班里來上課了，而我卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，他一改過去那無精打采的樣子，每次上課都很認(rèn)真的聽講，能積極地回答問題，而且聲音也很響亮了，愿意和老師、小朋友交流了，經(jīng)常跟在我身后問這問那，很快他的成績(jī)提高了。他的語文老師問我用了什么辦法，竟讓這么不愛學(xué)習(xí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。等我再次打電話給他父母，告訴他們的孩子進(jìn)步時(shí)，他媽媽說：“楊揚(yáng)說呂老師對(duì)他很好，他不能不學(xué)習(xí)了。”就因?yàn)樗〉臅r(shí)候，我的那個(gè)電話，使他有了上進(jìn)心。這使我感動(dòng)不已。其實(shí)這是老師應(yīng)盡的責(zé)任，然而對(duì)孩子來說，卻是那么重要，從而可能會(huì)改變他的一生。 作為一名教師，無論是在校內(nèi)、課堂上，還是在校外與孩子的邂逅、交往中，只要時(shí)時(shí)對(duì)孩子加以關(guān)心與愛護(hù)，那就會(huì)在孩子幼小的心靈上播撒下健康的種子，使孩子在性格上變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。記得前一段時(shí)間，我因女兒感冒，陪她在一個(gè)私人診所打吊瓶，在陪伴她的過程中，我突然聽到外面有孩子的哭鬧聲，聽聲音，似乎是我們班曉豪，于是我就走出門，一看正是他呢，他正兩手吊在他爸爸的脖子上，掙扎著不往前走，而且哭喊著：“我就不打針，我要回家�！痹瓉硭蚝ε麓蜥樁摁[呢。于是我喊他：“點(diǎn)點(diǎn)（曉豪的乳名），這么聽話的孩子怎么哭了？”他一看是我，馬上不哭了，還叫了一聲“呂老師”。我邊說邊走上前去，把他抱在懷里，說：“過來，好孩子，老師陪你打針，保證不疼，你一定很勇敢，是吧？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，乖乖地跟我進(jìn)了診所，醫(yī)生給他打針時(shí)，他一聲兒也沒吭。其實(shí)孩子需要的是別人的肯定和鼓勵(lì)。在平時(shí)的教育中，在對(duì)孩子愛的積累中，孩子們也想給老師驚喜，也想讓老師看到他們是堅(jiān)強(qiáng)的。 愛孩子，并不是溺愛孩子、一味的遷就孩子，要嚴(yán)中有愛。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的小孩子來說，更應(yīng)該如此。讓他們從小就學(xué)會(huì)做人的道理，是尤為重要的。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，有的孩子總遲到，或者總讓大人給背著書包、陪著送到教室里。于是我早早來到學(xué)校，等在教室門口，看到孩子遲到的時(shí)候，我會(huì)說：“下次要早到，不然大家都等你，讓大家等可是不禮貌的�！倍鴮�(duì)讓大人給背著書包、陪著送到教室來的孩子，我會(huì)說：“好孩子長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己背書包，自己的事情要自己做，對(duì)不對(duì)？”同時(shí)也告訴家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，不要總不放心子女。半個(gè)月過后，幾乎沒有孩子再遲到了，也沒有孩子讓家長(zhǎng)給背著書包送到教室來了。 著名教育學(xué)家斯霞曾說過：“對(duì)孩子傾注全部身心的愛是事業(yè)成功的源泉”。作為一名小學(xué)教師而又屢任班主任的我來說，對(duì)此深有體會(huì)。我愿用高尚的師德，去熏陶孩子純真的心靈，我愿做孩子心中智慧、言行的典范，在孩子心中留下美好的回憶。 總之，在教學(xué)中，在日常生活中，對(duì)孩子，特別是對(duì)低年級(jí)的孩子來說，只要對(duì)他們施以愛的教育，他們就會(huì)從家庭走向?qū)W校中，會(huì)很快適應(yīng)學(xué)校的生活，平穩(wěn)過渡，健康成長(zhǎng)。在多年的教育中，我看到孩子們健康快樂的成長(zhǎng)，我驕傲，我自豪!作為一名小學(xué)低年級(jí)的班主任，我無怨無悔。作者:東營(yíng)區(qū)第一中學(xué) 呂素華
愛心可以澆開自信的花朵_50字
我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業(yè)或者游戲，他就會(huì)碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實(shí)很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛他，他就會(huì)通過一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這這個(gè)孩子的問題時(shí)，我并沒有簡(jiǎn)單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機(jī)會(huì)，那次他正在寫作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫好后就交到講臺(tái)上來，有一個(gè)孩子經(jīng)過他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，于是我蹲下身來，親切地跟他說，說說你為什么要大叫吧，他說：因?yàn)樽鳂I(yè)沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！首先，我肯定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的反應(yīng)說明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽到我這么說以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著跟他說：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認(rèn)為他的行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會(huì)到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來說一說自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達(dá)出自己的想法，當(dāng)然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個(gè)話題，請(qǐng)大家來說說這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開始大家還不愿意開口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說出了很多條，最后我就問大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們?cè)敢飧雠笥褑�？大家異口同聲回答說愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應(yīng)：“請(qǐng)大家看我的表現(xiàn)吧！”從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當(dāng)遇到類似問題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對(duì)愛的需求，建立起他對(duì)老師同學(xué)的信任與依戀。
【《愛心樹》續(xù)寫作文】相關(guān)文章：