畢業(yè)進行時的作文

　　自從孩子初二以后，我很少給他檢查作業(yè)了，一來課業(yè)難度有所增加，我原來的知識儲備已經(jīng)難以應付，學校的校本作業(yè)又沒有答案， 我不知道孩子做的是否正確，不敢妄加評論；二來孩子做作業(yè)的態(tài)度還算認真，能夠按老師的要求去做，我比較放心。所以，一般老師讓檢查作業(yè)，我只是簽字了事。

　　這天中午，孩子說寫完作業(yè)想去看電影。開學三周了，孩子沒有好好放松過一次，我就答應了他下午寫完了就去。他快馬加鞭，很快就寫完了。

　　我心血來潮，想看看他寫得咋樣？誰知不看便罷，一看氣不打一處來。

　　語文每周有兩項很重要的作業(yè)：一項是背誦，經(jīng)典詩詞或滿分作文不限，另一項是周記，可以寫這一周發(fā)生的事，也可以任選近年的中招作文題目寫一篇作文。檢查背誦，孩子吭吭哧哧背了半晌，也沒把一篇文章完整地背下來，敢情人家為了趕工，只是念了幾遍，抄了抄，根本沒背會；作文是根據(jù)今年廣州中考的題目《出錯》，寫了幾個化學家錯中所得化學元素的事，我還很奇怪他怎么把那些化學家的名字與故事記得那么清楚呢，一抬頭卻看見學習桌旁赫然擺著一本《課堂上聽不到的化學傳奇》，拿起書與作文一對照，發(fā)現(xiàn)他寫的故事是書里故事的縮寫。這怎么能達到練筆的目的？

　　數(shù)學作業(yè)是做練習冊上的題，我翻看一下，發(fā)現(xiàn)有好幾道題空著沒做，我問：“問什么不做？”孩子答：“我不會�！蔽艺嬉詾槭呛茈y的題目，不會做也就罷了，但細看題目，憑我的數(shù)學水平，也能發(fā)并不是很復雜，只是證明的過程有些麻煩罷了。這小子，懶得思考，懶得寫，只想著去看電影了。

　　英語作業(yè)是幾個單元的背默卷，看孩子寫得倒挺滿的。細細對照，發(fā)現(xiàn)了不少問題，不是這兒少一個字母，就是那兒錯一個單詞，還有句子的末尾常常不寫標點符號，最嚴重的一個問題是，有些短語、句子，相同的意思有幾種的.不同表達方式，他卻只寫出了其中一種。我問他：“為什么不全背會，全寫上？”他倒挺有理，說：“就是考試，也不要求全寫上，寫一個、寫對了就足夠了。”“可是，如果你把這一個忘掉了，其他的你又沒記住，寫不出來，這道題是不是就拿不到分了。你現(xiàn)在是初三了，綜合復習特別重要，老師之所以把這些短語、句子的全部表達方式都給你列出來，就是讓你全部記住，考試時萬一你忘了一個，還有其他的可以用，可是你只記住一個，忘了怎么辦？”

　　鑒于檢查作業(yè)的情況，我取消了看電影的計劃，讓孩子重新去做作業(yè)，文章背熟、作文重寫，數(shù)學補做空題，英語背默卷凡是錯誤處罰寫5遍。孩子滿臉的不樂意，嘟嘟囔囔的，但我還是狠下心，說：“必須做。不做不僅沒電影可看，連晚飯都沒得吃。”不管不多不情愿，他還是去做了。

　　畢業(yè)班的孩子，最怕的是學習心態(tài)浮躁，從孩子的作業(yè)情況看，浮躁的表現(xiàn)還是蠻嚴重的。我只是這么偶爾一檢查，就發(fā)現(xiàn)這么多問題，看來以后還得時常關注一下他的作業(yè)情況，大撒把的作風雖然有利于培養(yǎng)孩子的獨立能力，但卻不利于改變孩子的浮躁心態(tài)，大人抓緊一點，孩子也會認真一點。畢業(yè)班了，不能掉以輕心��！

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