有關成長故事作文合集五篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的成長故事作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
成長故事作文 篇1
成長就像是五味瓶般，擁有酸、甜、苦、辣。酸的如同檸檬一般；苦的如咖啡；辣的如辣椒；甜的如糖果。就讓我從五味瓶中倒出一絲絲甜吧！
拔牙雖是成長道路上的更新，但拔牙也是痛苦的事。每當牙齒松動，就一定會被爸爸媽媽“拖”著去拔牙。牙一掉，血“啪啦啪啦”從中游出來。拔完牙后，嘴里空空的渾身不自在。而且拔牙也是件很疼的事！這些都是拔牙時的某些人的感受。而我認為拔牙確是一件比較快樂的事。讓我來講講！
早晨，我一如既往地起床�？刹煌氖聞t在吃飯時破土而出。我慢慢的夾菜、咀嚼。“哎呦！”我痛苦的大叫家里人聞聲放下手頭工作，跑了過來。媽媽急切地問：“怎么啦？”我指了指牙齒。爺爺一看，才呼了一口氣�！皼]事的，這只是一顆牙齒松動的關系�！薄靶⌒狞c吃，吃完我們去拔牙。”奶奶一邊收著桌上的碗筷一邊說。“拔牙”！我當然知道“拔牙”的意思，雖至今沒有親身體驗過。但早就聽同學們說過拔牙的恐怖。我著急地說：“我不要拔牙！”可家中所有人都不理我。
到了醫(yī)院，我忐忑不安地坐在凳子上，想著拔牙時，牙被拔出來，血嘩嘩流出來。想想就恐怖！畢竟，我最害怕血的樣子與味道了。我在心里一直詛咒這顆牙，要不是它我也不用背上這個厄運。醫(yī)生拿來了工具。我怕得直冒汗。醫(yī)生似乎看出了我的害怕，安慰道：“不用怕，一點都不疼的�！甭犓@么說，我的心稍稍安定了下來，自我安慰：不疼的，同學說的不一定真的。我看著醫(yī)生熟練的把牙齒拔下，又安上棉花。“也不算太疼。”我高興極了。過了幾分鐘后，媽媽給我拿來了好吃的。吃著食物，我也對拔牙的害怕，在原基礎上，踏平了。
成長故事作文 篇2
回想起我的成長經歷常常使我忍俊不禁。小時候我鬧出了許許多多的笑話。
還未上幼兒園，我跟著媽媽到處去玩，(.)一次，我誤打誤撞撿回了一個小“皮球”，我把“皮球”抱回了家，讓媽媽和我拍“皮球”，媽媽笑著說：“這是西瓜，不是皮球�！蔽艺f：“媽媽壞，這就是皮球。”說完，我拿起“皮球”來，往地上一“拍”，只聽見“啪”的一聲巨響，一看，“皮球”裂成了兩半，我急了，說：“皮球破了�！卑职趾蛬寢屄犃硕脊�，說：“這哪是皮球啊！這是西瓜！”我驚呆了，一屁股坐在地上，眼睛快瞪出來了，說：“啊！這不是皮球呀，氣死我啦！”
上了幼兒園了，我還是如此，經常鬧笑話，記得有一次，老師教我們念兒歌，我念錯了好幾回，老師不耐煩了，便說：“聽清楚再念。”這一次，我聽清楚了，就念道：“聽清楚再念�！崩蠋煙o可奈何，只好再教一遍了。
而上了小學，我可不敢再調皮了，因為我一調皮學習成績就會下降，所以我只好改了。
成長故事作文 篇3
春節(jié)來了，家里可熱鬧啦。媽媽忙著做飯，爸爸招待客人。因為人手不夠，菜又沒買齊全，所以，正玩得高興的我就被派去買菜。雖然心里有十二分不滿，但我還是去了。
我是第一次買菜，有點擔心。就在此時，旁邊一個攤位上有一為大媽正在買菜，我便看著她學學�！斑@白菜怎么賣啊？”“六毛”“這么貴，大家都賣四毛，便宜點�！薄昂冒桑臀迕�。”攤主無奈地說。只見老大媽挑了葉非常都的。我心想：這幾句話，我走到賣蔥的地方說：“這蔥怎么賣��？”我問�！鞍嗣唤铮脝�？”攤主說�！斑@么貴，其他小攤都賣6毛。”攤主笑了笑說：“是嗎？現在過年，賣蔥的都走了，好象就只有我一家而已。”我只好硬著頭皮說：“我買兩斤。”他拿了幾根沒葉的蔥放在秤上，我一看，大聲說：“別人都要葉兒多的，你是不是以為我是小孩就騙我啊？”攤主用驚訝的眼神看著我，說：“那好，我就給你葉多的�！�
走在回家的路上，我暗地里為自己沒被他騙而感到自豪。心想：幸虧我跟大媽學了學買菜，要不，我就被他給騙了，要是從沒了葉子，那還怎么吃呀，還好我聰明�；氐郊液�，媽媽取出蔥一看，對我說：“你這孩子，蔥這么多葉子，怎么吃啊？”一聽，我才明白當時攤主那驚訝的眼神。
不登高山，不知山之高；不臨深溪，不知地之厚。只有嘗試第一次，才能獲得自己從未得到過的東西。
成長故事作文 篇4
在我們成長的經歷中，一定有很多事情都會讓我們感到害怕和恐懼。人們常說：“恐懼是來自內心的，要想戰(zhàn)勝恐懼，就要先戰(zhàn)勝自己�！边@樣我們才會變得堅強和勇敢。
我曾經經歷過這樣一件事情，他讓我學會了更加獨立和勇敢，也讓我遇到事情是不再感到恐懼和退縮。
那是在一個寒風刺骨的傍晚，我放學后回到家獨自寫作業(yè)，時間一分一秒的過去了，我漸漸覺得肚子很餓，可是媽媽還是沒有回來。我想，媽媽一定也很餓了。爸爸不在家，媽媽一個人又要上班又要照顧我的生活，也很辛苦。這么晚了媽媽一定也很著急，操心我還沒吃飯呢。我突然想給媽媽一個驚喜----在媽媽回家前，為媽媽準備一次晚餐，也讓媽媽下班回來就能吃上一口熱乎乎的飯。
可是，做什么呢？我沒做過飯，不知道該怎么下手。也不知道要準備些什么？可是我還是很想給媽媽一個驚喜，學習照顧媽媽。我暗自下定決心，不管怎么樣也一定要把這件事情做好。
我平時最喜歡吃雞蛋炒米飯，以前媽媽給我做時，我在旁邊看媽媽做過，干脆我就給媽媽做雞蛋炒米飯吧！我從冰箱里拿了幾根蔥和兩個雞蛋，把蔥皮扒干凈后洗干凈，再用刀小心翼翼的把蔥切成碎末。然后打開氣瓶將爐子點著，等鍋燒熱后倒了一勺油，這時我很害怕，我怕一會油燒熱了會著火，也害怕油會迸出來燙著我。就這樣，我一直猶豫著不敢把從倒進鍋里，看著鍋里的有都冒煙了。我又急又害怕，怎么辦？要是我退縮了，就不能給媽媽驚喜了。這時，我想起爸爸說的話：“你是小男子漢，要慢慢學會堅強，也要學會照顧媽媽。爸爸相信你一定可以做得很好！”我想：“不就做個飯嘛！有什么好怕的，媽媽每天都給我做飯，不也沒被燙傷嗎？有什么可怕呢？”
于是，我就壯著膽把蔥末倒進了鍋里，為了防止被燙傷，我一只手拿著鍋蓋擋在臉前，一直手拿著鍋鏟不停地翻炒，盡量讓自己的身體離鍋遠點。不一會，我就聞到了香味，我想蔥肯定已經炒好了，就把雞蛋也敲到鍋里，用鍋鏟不停地翻炒，再放一小勺鹽，等到雞蛋被炒到金黃色的時候，我就將家里的剩米飯倒入鍋里，和雞蛋一起翻炒均勻。就這樣，我為媽媽準備了第一份晚餐，我心里想：“其實，做飯也沒什么可怕的，只要自己保護好自己，就不會被燙傷的！媽媽一會回來吃著我做的晚飯，一定會很高興的！”
這時，門鈴響了，正好媽媽下班回來了。媽媽一進門就說：“怎么有股香味？”
我說：“媽媽，我把晚飯做好了�！�
媽媽很驚訝的說：“你怎么會做飯呢？你不怕被燙著嗎？用氣很危險的，氣瓶關好了嗎？”
我心里暗暗竊喜，對媽媽說：“媽媽，你上班辛苦了，我想讓你回來就能吃上熱乎乎的反，你放心吧，我會注意安全的。”媽媽聽了很高興，也很感動。還夸我做的飯很香。晚上，媽媽給爸爸打電話還夸我是個真真的小男子漢呢！
通過這件事，可以證明。人們說的是對的，恐懼是發(fā)自內心的，只要你能戰(zhàn)勝自己，你就戰(zhàn)勝了恐懼�，F在，我不僅可以給媽媽做好吃的蛋炒飯，還會炒很多的家常菜了。
我相信，在成長的過程中，我還會遇到更多的困難，但我不會害怕，相信我一定會變得更加勇敢和堅強！
成長故事作文 篇5
細看王安憶教授與眾教育家們的觀點，中心詞無不落在“在故事中成長”，區(qū)別僅在于或“溫存”或“殘酷”。不由得腹誹一陣：為什么咱們的孩子就非得在故事里成長啊？
教育家們鐘情溫存。一個微笑著的`故事固然怡人，散發(fā)母親手掌的溫度，但當母親的手無意中或是不得不放開時，整個人生都會摔得很痛。
之前滿城風雨的性教育讀本風波便是個例子。教育者與被教育者在性教育這塊，一直處于他們心中的舒適區(qū)，實際上的無知區(qū)。當一幅揭示現實案例、教導防范措施的插畫如同騎士一般殺入舒適區(qū)，孩子們要么倍感尷尬、臉紅心跳，要么拿分叉的手指半掩住眼睛，偷著笑；而家長們感到自己的被教育史和教育史都受到了挑釁，梁山起義拳打官府。我們認為閉口不提是種溫存，真實而殘酷的案例必將會被學習模仿，我們的孩子自此將走上猥瑣道路，終將做出荒淫之事。
更為諷刺的是，我們用溫存呵護自以為的孩子的一塵不染，卻用最殘酷極端的例子破壞孩子對純潔的信仰，例如愛情。教育家們若覺得自己在理，不妨倡議在語文課本里多放一些忽略現實、歌頌偉大愛情的、happy ending的言情故事，告誡社會、媒體不要總宣傳“十七少女意外懷孕，人流葬送花季青春”，還應該把電視上、大街小巷的無痛人流廣告通通斃掉。
殘酷，很有必要，它同溫存一起，為孩子勾勒出相對客觀的世界，讓孩子在一路成長中深深淺淺地觀察、體會世界，思考自己的存在方式、如何在這個世界生存。我們不止關注到世界的美好，也看到有許多殘酷亟待解決，我們將懂得平衡美好與殘酷，世界與自我；更進一步，讓這個世界少一些殘酷。
相反，倘若一路不食人間煙火地走來，到了某個時間節(jié)點，譬如走入社會，會發(fā)生什么？家長們將開始為孩子“補課”，將他們幾十年來嘗過的苦頭連同三代祖先的教訓向你傾囊相授，匯編成冊可稱“社會游戲手冊”。十幾年來舒適的棉花床被抽掉，你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走入水中，越走越覺水深而心慌，于是對世故法則點頭稱道，并將其視若珍寶，傳給你的下一代。不成文的律令在社會中代代相傳、生生不息。
少數孩子醒了是沒有用的，只會淪為大多數人的笑柄；只有當所有孩子理解“社會”的時候，社會才能擺脫這些所謂法則。
再看中外青少年對比。我們不時捧著雜志驚嘆于某國少年在做如此這般的宏偉事業(yè)，而對比圖里的中國少年和自己大眼瞪小眼，相映成趣。社會實踐在西方國家是教育的重要部分，其概念完全不同于我們所謂的社會實踐。他們從真實的社會中觀察樣本，親自體察世界；而我們的孩子從故事中美滋滋地享用烹調了的溫存大餐，有時候味精嚴重超標，兒時的我們也還趨之若鶩。
因而，王安憶和教授的看法有其合理性，但同時也存在本質上的誤區(qū)。
愚以為，溫存是最大的殘酷，它意味著蒙蔽，是夏天的空調，讓你不知道教室外面有多熱。而故事本身就是一種被加工美化的溫存。
下一代，可別在故事里成長了。
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