【精選】創(chuàng)新作文合集10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的創(chuàng)新作文10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
創(chuàng)新作文 篇1
人是一種多變的生物,也許也正是因?yàn)檫@一點(diǎn),才使得人類與低等動(dòng)物之間產(chǎn)生了巨大的區(qū)別。
“科學(xué)決不是一種自私自利的享樂。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人,首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識(shí)為人類服務(wù)!R克思”
被認(rèn)為是世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)明者的博納思·李。他并沒有為自己的發(fā)明申請專利或是限制它的使用,而是無償?shù)毓_了他的發(fā)明成果,同樣也使得互聯(lián)網(wǎng)以前所未有的速度獲得發(fā)展。創(chuàng)新不是某個(gè)人的個(gè)人財(cái)產(chǎn)而是屬于全人類的財(cái)產(chǎn),也是因?yàn)橛辛嗽S多創(chuàng)新的人,世界才變得精彩。
“既然像螃蟹這樣的東西,人們都很愛吃,那么蜘蛛也一定有人吃過,只不過后來知道不好吃才不吃了,但是第一個(gè)吃螃蟹的人一定是個(gè)勇士!斞浮
我們會(huì)覺得生活是多么美好一切自己需要的東西都可以買的到?墒悄阌袥]有想過,這一切都來自于創(chuàng)新。當(dāng)你在津津有味的吃著龍蝦的時(shí)候,你可曾知道曾經(jīng)日本從美國引進(jìn)小龍蝦作為飼養(yǎng)牛蛙的餌料。二戰(zhàn)期間,小龍蝦從日本傳入我國,據(jù)說還是為了消滅被殘害的中國同胞的遺體。而又有誰會(huì)想到如今龍蝦竟然會(huì)變成一種深受人們喜愛的美食。當(dāng)你用著牙刷刷牙的時(shí)候,你可曾知道在沒有牙刷的古代人們常常以柳條為清理牙齒的工具,到如今經(jīng)過無數(shù)次的改進(jìn)無數(shù)次的創(chuàng)新,現(xiàn)在大多數(shù)人們都開始使用電動(dòng)牙刷。美好生活中一切的一切無不體現(xiàn)出我們祖先的智慧,也正是他們的創(chuàng)新我們的生活才得到如此快速的發(fā)展。
“開創(chuàng)則更定百度。盡滌舊習(xí)而氣象維新:守成則安靜無為,故縱脞廢萎而百事隳壞!涤袨椤
還記得我曾在小學(xué)的課本上看到過科學(xué)家哥白尼的故事:哥白尼寫作了《天體運(yùn)行論》一書。在《天體運(yùn)行論》完成后,哥白尼卻對它的出版猶豫不決了,因?yàn)樵谒霸?jīng)有一個(gè)偉大的科學(xué)家布魯諾為了維護(hù)真理便被活活燒死,他擔(dān)心這部書出版后會(huì)遭受到“地心說”信徒們的攻擊,并受到教廷的壓制。在朋友和學(xué)生的支持鼓勵(lì)下,經(jīng)過長期反復(fù)的考慮,哥白尼終于決定出版這部著作。,彌留之際的哥白尼終于見到剛剛出版的《天體運(yùn)行論》,可惜當(dāng)時(shí)的他已經(jīng)因?yàn)槟X溢血而雙目失明,他只摸了摸書的封面,便與世長辭了。維護(hù)真理支持創(chuàng)新的人,他的名字會(huì)被人銘記于心,而那些思想守舊封建迷信的人只會(huì)留下罵名。這便是我對這個(gè)故事的評(píng)價(jià)。也許某些時(shí)候我們應(yīng)該要改變自己舊的觀念去順應(yīng)時(shí)代的變化,這何嘗又不是一種創(chuàng)新呢?
“想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前,人家總說他是異想天開!
創(chuàng)新路上自然也避免不了許多坎坷,也許會(huì)被嘲笑成幻想,甚至被否認(rèn)被質(zhì)疑被詆毀,而這時(shí)只需不忘初心,銘記內(nèi)心最初的向往,到最后一切困難都會(huì)迎刃而解。曾記得《伊索寓言》中有一個(gè)小故事給當(dāng)時(shí)年幼的我巨大的震撼,故事大概是這樣的:一個(gè)暴風(fēng)雨的日子,有一個(gè)窮人到富人家討飯。仆人拒絕了他,窮人說:“只要讓我進(jìn)去,在你們的火爐上烤干衣服就行了。”仆人以為這不需要花費(fèi)什么,就讓他進(jìn)去了。后來這個(gè)窮人請廚娘給他一個(gè)小鍋,以便他煮點(diǎn)石頭湯喝。廚娘十分疑惑,“我想看看你怎樣能用石頭做成湯!庇谑撬痛饝(yīng)了。于是窮人到路上揀了塊石頭洗凈后放在鍋里煮!翱墒牵憧偟梅劈c(diǎn)鹽吧。”廚娘說,她給窮人一些鹽,后來又給了豌豆、薄荷、香菜。最后,又把能夠收拾到的碎肉末都放在湯里。到了最后窮人把石頭撈出來扔回路上,美美地喝了一鍋肉湯。但是你想啊,如果這窮人對仆人說:“行行好吧!請給我一鍋肉湯!睍(huì)得到什么結(jié)果呢?顯然會(huì)遭到拒絕。這便是創(chuàng)新的力量,嘗試去走別人沒走過的路吧,去做別人沒做過的事吧,也許你會(huì)收獲意想不到的東西。
如果說,在創(chuàng)新尚屬于人類個(gè)體或群體中的個(gè)別杰出表現(xiàn)時(shí),人們循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài)尚可為時(shí)代所容,那么,在創(chuàng)新將成為人類賴以進(jìn)行生存競爭的不可或缺的素質(zhì)時(shí),依然采用一種循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài),則無異于一種自我潰敗。
因?yàn)閯?chuàng)新世界才精彩!
創(chuàng)新作文 篇2
作文評(píng)改是作文教學(xué)過程中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。其過程,是一個(gè)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高作文心理品質(zhì),發(fā)展語言意識(shí)性,提高寫作效率的過程。然而在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,作文的批改由語文老師說了算,語文教師總是用一把尺子,去衡量所有的作文。這些傳統(tǒng)的評(píng)改方式會(huì)使學(xué)生迷失了作文的方向,無形中把學(xué)生的自主性給剝奪了,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生共性的發(fā)展,有意無意地扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。許多小學(xué)語文"新大綱"中指出:對學(xué)生的評(píng)價(jià),要有利于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生語文水平的發(fā)展。對小學(xué)生作文的評(píng)價(jià)是提高學(xué)生作文素質(zhì)的重要一環(huán),如何在評(píng)價(jià)中立足于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能呢?這是在落實(shí)新大綱中亟待研究的一個(gè)課題。小學(xué)作文評(píng)改要從單一走向開放和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展,我認(rèn)為應(yīng)該采取以下教學(xué)策略。
一、成功激勵(lì)
心理學(xué)家蓋茲說得好:"沒有什么比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。"
小學(xué)生作文,從本質(zhì)上看,也是一種創(chuàng)造。他們成文一篇,也非易事。在他們看來,花力氣寫了,已達(dá)到了自己的較好水平。送給老師批改,指望有所肯定與指出,以便看到成績并從中獲取力量與啟示。因此,教師批改作文,重要的是,讓學(xué)生通過所修改的情況,看到自己的成績與進(jìn)步,看到自己是有能力寫好作文的。換言之,要讓學(xué)生獲得作文的自信心。信心對小學(xué)生來說是,是極其重要的。如果修改過多,持過多否定態(tài)度,不僅無此必要,也不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律:給予成功能導(dǎo)出更大的成功。過多否定,只能使學(xué)生喪失信心,抑制創(chuàng)造潛力,或者對教師的修改產(chǎn)生誤解甚至反感。每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步,他都會(huì)歡欣鼓舞,大加褒獎(jiǎng),"這個(gè)詞用得妙極了""這句話把……寫得十分具體、形象""你這篇作文詞通句順,我為你的進(jìn)步高興,愿你再接再勵(lì)",如此等等,學(xué)生讀之身心愉悅,真切地感受了作文的快樂。對學(xué)生作文中的缺點(diǎn),應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則,婉轉(zhuǎn)地指出,使"忠言"也能"順耳"。如"言之無物,語言羅嗦"改為"孩子,你若能把文章寫得再細(xì)致些,再具體些,就會(huì)更加充實(shí)、動(dòng)人。如果從中能多擠些水分,語言就更簡潔了。"這樣的評(píng)語,學(xué)生不僅樂于接受,也便于修改?傊,教師的作文評(píng)語要?jiǎng)诱媲椤⒂绪攘、富有?chuàng)造性。而要寫出不是程式化、具有個(gè)性特色的作文評(píng)語,除了教師要有較好的文學(xué)修養(yǎng)之外,關(guān)鍵是教師要諳熟學(xué)生的心理,培養(yǎng)自己的道德情感,使自己對學(xué)生、對學(xué)生的習(xí)作有著真誠的愛。
教育家贊科夫說過:"教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。"作文批改中這種效應(yīng)尤其明顯。評(píng)講中也要注意這一點(diǎn)。兩者結(jié)合效果更好。
二、親身體驗(yàn)
葉圣陶先生曾經(jīng)提出:"作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力,教師該如何人引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生,使他們養(yǎng)成這種能力是很值得共同研究的項(xiàng)目。"事實(shí)上作文過程的本身就是學(xué)生自覺與不自覺地使用著自改的手段,讓學(xué)生參與作文的評(píng)析,能使他們"體驗(yàn)到一種自己親身參與和掌握知識(shí)的情感,喚起少年特有的對知識(shí)的興趣的重要條件。"(肅霍姆林斯基《給教師的建議》下)。只有學(xué)生參與了作文的評(píng)析,親身去體驗(yàn),去感受,才能激起強(qiáng)烈的作文興趣與作文欲望。因此,在習(xí)作過程中,學(xué)生不僅是一個(gè)被評(píng)的客體,更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者。學(xué)生通過自評(píng)與互評(píng),不僅可以了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時(shí)糾正失誤,養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,更能形成自我檢查、自我評(píng)定的良好學(xué)習(xí)策略,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立人格。我主要是從以下幾種方式來試行。
1、自我評(píng)價(jià)。
從心理學(xué)的角度來看,每個(gè)智力正常的兒童都具有一定的自我監(jiān)控的能力,這種能力越強(qiáng),對學(xué)習(xí)的促進(jìn)功能將越大。因此,在作文評(píng)價(jià)中我嘗試了讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在自讀作文后,經(jīng)過思考,肯定優(yōu)點(diǎn),找出不足,有的還提出了不懂的問題。自我評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生都參與到作文的評(píng)價(jià)中來,打破了教師一個(gè)人評(píng)價(jià)作文的傳統(tǒng)作法,促進(jìn)了主體性的發(fā)展。
2、學(xué)生互評(píng)。
素質(zhì)教育的課堂打破了師生單向的封閉的交流形式,而是創(chuàng)設(shè)了師生之間、生生之間多向的開放的活動(dòng)氛圍,這不僅有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)交流,而且體現(xiàn)了教學(xué)是生命與生命的碰撞的過程。作文評(píng)價(jià)也應(yīng)如此
。我在作文評(píng)價(jià)中,就開展了同桌互評(píng)、小組互評(píng)的活動(dòng)。學(xué)生親在讀文、評(píng)文的過程中,學(xué)會(huì)了欣賞別人文章的優(yōu)點(diǎn),有的針對別人的文章結(jié)構(gòu)提出寶貴的意見,有的能發(fā)現(xiàn)文章中的好詞佳句,有的也能針對別人的不足提出不同的看法……諸如此類的評(píng)語在我們班學(xué)生作文本上常常出現(xiàn)。學(xué)生參與評(píng)閱他人的文章不僅提高了自己的語文能力。同時(shí),他們學(xué)會(huì)了欣賞別人,學(xué)會(huì)了尊重他人;被別人批閱作文的學(xué)生也學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見,虛心地接受別人的看法,這些難道不能促進(jìn)了學(xué)生健康人格的發(fā)展嗎?
3、開展群評(píng)。
教師將學(xué)生的作文用多媒體出示,讓全班學(xué)生讀后進(jìn)行評(píng)議,寫出評(píng)語。課堂氣氛活躍,寫文的學(xué)生可以談自己的寫作想法,其他同學(xué)可以向作者提出問題,也可以談自己對習(xí)作的意見,作者也可以答疑,大家各抒己見。這種評(píng)價(jià)方法,挖掘?qū)W生的潛能,激活了全體學(xué)生的創(chuàng)造思維,給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了舞臺(tái),滿足了學(xué)生共同參與作文評(píng)價(jià)的需要。
這種改變以往教師單一評(píng)價(jià)為合作評(píng)價(jià)的做法,給了學(xué)生充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,對于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性有較大的促進(jìn)作用。
三、多標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)
教育十分強(qiáng)調(diào)對其對象--人的極度關(guān)注,在教學(xué)中我們要適度尊重學(xué)生的個(gè)體需求,避免單一的作文評(píng)價(jià)模式,以有效地培養(yǎng)學(xué)生的人格和創(chuàng)新人格,激發(fā)學(xué)生興趣,提高整體的學(xué)習(xí)效率。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長、認(rèn)知水平等因素的不同而實(shí)施差異評(píng)價(jià),優(yōu)化作文評(píng)改,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
為此我改變了以往"一刀切"的評(píng)價(jià)方法,根據(jù)學(xué)生的作文水平分成甲、乙、丙幾個(gè)層次,(可命名為飛船組、火箭組、飛機(jī)組……)根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生作文水平的不同起點(diǎn)進(jìn)行特定的階段性評(píng)價(jià),給予進(jìn)步性評(píng)價(jià)或特色性評(píng)價(jià)(在評(píng)價(jià)作文時(shí),由挑毛病變?yōu)檎?閃光點(diǎn)"),這樣孩子們在嘗到成功的喜悅時(shí),寫作的興趣愈來愈高,寫出來的作文更是"五花八門"。以前我班有一學(xué)生特別害怕寫作文,一聽說布置作文就頭痛不已。我聽美術(shù)老師說他畫畫特別棒,為此我靈機(jī)一動(dòng),讓他把美術(shù)與作文結(jié)合,讓他自己構(gòu)思畫的內(nèi)容,讓他根據(jù)自己構(gòu)思的步驟、內(nèi)容畫畫,然后給每一幅畫寫上幾句話,結(jié)果沒有一句是病句,內(nèi)容豐富,真是一本生動(dòng)的連環(huán)畫。在評(píng)改作文課時(shí),我特別表揚(yáng)了他的創(chuàng)作,說是"最有創(chuàng)意的作文"。在我的鼓勵(lì)下,他逐漸喜歡了語文課,寫作水平也在逐漸進(jìn)步。這樣的結(jié)果不正是教師們的期望嗎?
除了以上所述的幾點(diǎn)以外,我們也要重視對學(xué)生寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料,更要考察他們占有各種材料的方法。語文《新課標(biāo)》指出,學(xué)生應(yīng)具有
為解決問題去搜集信息和整理資料的能力。因此,我們要用積極的評(píng)價(jià),引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑,運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。
作文評(píng)價(jià)只有堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則,由重視文到關(guān)注人,由重視分?jǐn)?shù)到重視學(xué)生習(xí)作興趣、情感的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用多種形式的評(píng)價(jià),才能真正起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用,促進(jìn)學(xué)生習(xí)作素質(zhì)的切實(shí)提高。本文僅從我在作文教學(xué)中的幾方面來談?wù)勛约旱囊恍?/p>
收獲,與同行們共同切磋。托起明天太陽的創(chuàng)新精神,我們語文教師責(zé)無旁貸!
創(chuàng)新作文 篇3
“l(fā)et’s go!”一個(gè)個(gè)輕巧的身影在我眼前一閃而過。如同清新醉人的春風(fēng),“摩拜”拐進(jìn)了一條幽靜的小巷。
“啁啾——啁啾——”,哼歌的小鳥,悠悠的輕風(fēng),勾起我踏春的心。來場說走就走的旅行!伴著蕩漾的心,我滿懷希望地沖到公交車站臺(tái),興致勃勃地等候出租車?墒切疫\(yùn)女神偏要和我對著干,讓我的心情“嗖!”地一聲猶如過山車從云端墜入谷底。我甩著手,跺著腳,望著匆匆而過的有客出租車,心中無比失落。
懷著惆悵的心情,我踩著碎碎的步子在街上行走。突然,一抹鮮橙色躍入我的眼簾。那一支支單車,排得那么整齊,好像一棵棵火紅的楓樹。橙黑相間的車輪、整齊有序的支架,寫著一種賞心悅目的和諧美。那“共享單車”幾個(gè)龍飛鳳舞的字朝我擠眉弄眼,讓我心里癢癢的。我迅速跑了過去,迫不及待地拿出手機(jī)并根據(jù)提示掃描車身上的二維碼,開鎖后便像一只靈巧的小飛鳥一翻,不費(fèi)吹灰之力穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谲嚿。我輕松自如地運(yùn)轉(zhuǎn),隨心所欲地控制,輕車熟路地飛蹬,給五彩繽紛的城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線。此時(shí)此刻,一瀉而下的暖陽仿佛更加明媚,“棉花糖”似的云朵更加潔白,徐徐的輕風(fēng)倍感溫柔,連行人都投來了羨慕的目光,“好瀟灑啊!”“多飄逸呀!”
漫步街頭,望見吐著抹抹新綠和點(diǎn)點(diǎn)嫩紅的枝丫,我腦中又浮現(xiàn)出小巧輕便的摩拜單車。上網(wǎng)搜索,我才知道摩拜單車是由北京摩拜科技有限公司研發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)短途出行智能硬件。人們通過智能手機(jī)就能快速租用和歸還一輛摩拜單車,用低廉的價(jià)格和便捷的方式來完成一次市內(nèi)短途騎行。
創(chuàng)新路上創(chuàng)新騎!共享單車,讓你我的生活更加便捷!
創(chuàng)新作文 篇4
我曾去過一個(gè)中學(xué),它在大山深處一個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)里,距離縣城有三個(gè)多小時(shí)的路程,連接他們的是一條狹窄的盤山公路,一邊是深深的山崖,一邊是如刀削般的峭壁。
那天,我和參加公益活動(dòng)的小朋友一起,歷經(jīng)3個(gè)多小時(shí)的車程,終于來到了這里。這個(gè)小小的學(xué)校,僅能容納200人的校舍卻有近400名學(xué)生,學(xué)校里唯一的小操場就是孩子們所有活動(dòng)的場地。這里僅有不到20人的教職人員,所有老師都要教幾門學(xué)科,甚至有些都是他們很多年沒有教學(xué)過的科目。因?yàn)槎际呛⒆,我們很快就熟絡(luò)起來,他們七嘴八舍地詢問著我們的學(xué)校、我們的老師和課程,特別讓他們感興趣的是從沒見識(shí)過的外教課、選修課……。從他們羨慕的眼神里,我感到深深的遺憾,要是能帶他們?nèi)ジ惺芟挛覀兊恼n堂該多好?哪怕只有一次。
就在不久前,一則新聞吸引了我——拓維集團(tuán)開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育+精準(zhǔn)扶貧”的消息,一邊是來自全國的名師,一邊是湖南及新疆貧困地區(qū)的孩子,相隔千里的他們卻通過互聯(lián)網(wǎng),共享一個(gè)課堂,城鄉(xiāng)孩子擁有了平等接受教育的機(jī)會(huì)。這一創(chuàng)新,將給貧困地區(qū)的孩子帶來多少機(jī)會(huì)。
這一切都要?dú)w功于互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新,目前互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)在很多城市推廣和運(yùn)用,如網(wǎng)絡(luò)課堂、在線作業(yè)等,在線教育產(chǎn)品通過互聯(lián)網(wǎng)加速了信息傳播和共享的可能,改變了時(shí)間與空間,悄然改變著我們的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法,我們是幸運(yùn)兒,正享受著教育創(chuàng)新帶來的便利。但比我們更需要它們的卻是貧困地區(qū)的孩子們,讓他們也感受互聯(lián)網(wǎng)教育,享受更多的教育資源,教育創(chuàng)新將更有價(jià)值和意義。
可以想象,在不久的將來,在如拓維集團(tuán)這樣的愛心企業(yè)支持下、在來自全國各地名師志愿者的幫助下,貧困地區(qū)的孩子們將像我們一樣,與語文老師一起用標(biāo)準(zhǔn)的普通話誦讀經(jīng)典;享受著外教浸潤式的英語,了解各地的風(fēng)土民情,與外教視頻對話;與美術(shù)老師一起鑒賞名畫……
也許幾年后,貧困地區(qū)的孩子們不再想走出大山,而是把各種創(chuàng)新思維帶入大山、改變大山。孩子們因教育創(chuàng)新而改變自己的世界,而他們又將用自己的聰明才智來改變大山、改變世界!
創(chuàng)新作文 篇5
因?yàn)閯?chuàng)新世界才美好。
人因發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新而不斷充實(shí),生活因發(fā)現(xiàn)而不斷完善,民族因發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新而走向繁榮。
道爾頓發(fā)現(xiàn)自己的色覺異常,通過不斷的研究填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)醫(yī)理論上的色盲癥空白。安藤百福從拉面中獲得靈感,創(chuàng)造出了方便面,開發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新產(chǎn)業(yè)。喬利在工作中發(fā)現(xiàn)煤油的去污能力,最終研制出了干洗劑,改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。在人類的社會(huì)進(jìn)程中,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新起到了不可忽視的推動(dòng)作用。擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛喝一口會(huì)創(chuàng)新的大腦,讓我們的生活更美好,讓民族長久發(fā)展。
個(gè)人的發(fā)展離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,有人曾經(jīng)說過:“一個(gè)不懂得發(fā)現(xiàn)的人,只能生活在狹小的空間里。而一個(gè)不懂得創(chuàng)新的人,則是那個(gè)空間更加乏味。我們的祖先從自然中發(fā)現(xiàn)了可供生存的食物,還用各色的泥土制造出了最早的顏料。發(fā)展和創(chuàng)新讓原始居民得以生存,并從中滿足繪畫帶來的精神娛樂。將空間拉回我們自身。無論是學(xué)生,領(lǐng)導(dǎo)還是其他領(lǐng)域的人物。只有不斷發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與不足,同時(shí)創(chuàng)造出一種合乎實(shí)際的應(yīng)對方案,才能得到長久的發(fā)展。可見,發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新在人的發(fā)展中功不可沒。
生活的完善離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。除去前面提到的各色發(fā)明家,科學(xué)家。所有的科技發(fā)明人都是在生活中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,用他們的創(chuàng)新思路在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí),推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,使生活更加充實(shí)而美好。紡織工人實(shí)踐中發(fā)明了珍妮紡紗機(jī),拉開了工業(yè)革命的序幕。愛迪生的電燈點(diǎn)亮了世界。汽車,電腦,手機(jī)……無數(shù)的發(fā)明讓生活更便捷,而這正是不斷的發(fā)明與創(chuàng)新所造就的這一切。
民族的繁榮離不開發(fā)明與創(chuàng)新。就拿我們中華民族來說吧。中國在5000多年的悠久歷史中沉淀了博大精深的優(yōu)秀文化;钭钟∷⑿g(shù),造紙術(shù),指南針和火藥的發(fā)明無疑在人類的發(fā)展中起到了卓越的成效。中華民族在生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出新的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是光彩奪目。在21世紀(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程中,我們只有懂得發(fā)現(xiàn)本民族文化中的美,并用創(chuàng)新的思路在保存其精華的基礎(chǔ)上不斷完善它,使它與中國的現(xiàn)代化和諧社會(huì)建設(shè)相適應(yīng),才能使中華民族走向繁榮。毋庸置疑,發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新在一個(gè)民族的昌盛繁榮中起著舉足輕重的作用。
不管是個(gè)人,生活,還是民族。長遠(yuǎn)的發(fā)展都離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的支持。我們從道爾頓,安藤百福和喬利身上看到了發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的巨大力量,更應(yīng)該使自己也擁有這樣的能力。讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,充實(shí)自己,奉獻(xiàn)社會(huì),復(fù)興民族。
創(chuàng)新作文 篇6
大家初中讀過趙翼的《論詩》:“李杜詩篇萬口傳,至今已覺不新鮮。江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年!边@首詩說明了詩歌貴在創(chuàng)新。哪怕是詩仙詩圣,也不能永遠(yuǎn)壟斷詩壇。詩歌如此,文章亦然。古人云:“文章切忌隨人后。”又道是:“文若春華貴出新。”作文的本質(zhì)就是創(chuàng)新。只有創(chuàng)新,才有生氣,才有活力,才能動(dòng)人,才能洗人耳目。所以《語文高考說明》寫作要求“發(fā)展等級(jí)”中列出了一條“有創(chuàng)新”。
【考點(diǎn)講解】
《高考說明》對“有創(chuàng)新”的具體要求是:
、币娊庑路f
要有新穎獨(dú)到的見解,見人之所未見,發(fā)人之所未發(fā)。
正面思維———立意更高更新更全面;
逆向思維———反其意而用之;
聯(lián)想悟思創(chuàng)新———變換角度,出奇制勝。
、膊牧闲迈r
現(xiàn)實(shí)中的鮮活材料;精心比較后選出的典型材料;雖舊而有新意、賦予了新的時(shí)代精神的材料。
、硺(gòu)思新巧
這是作文創(chuàng)新中最引人注目的一點(diǎn),也是考生最能發(fā)揮創(chuàng)新精神的地方,應(yīng)該充分展開想象,以發(fā)散思維,求異思維,創(chuàng)新思維,選擇新的角度,新的形式,新的體裁,構(gòu)思出獨(dú)具慧眼,極富個(gè)性,令人耳目一新的好文章來。如下面選的幾篇例文都是在構(gòu)思方面各具特色、值得稱道的。
、赐评硐胂笥歇(dú)到之處
能突破思維定勢,推導(dǎo)出與一般人不同的原因或結(jié)果:想象奇特、獨(dú)到,或新穎別致,或含意深長,耐人尋味。
、涤袀(gè)性特征
文章能有自己的個(gè)性特征。能表現(xiàn)自己獨(dú)特的人性感悟,能抒發(fā)自己真實(shí)的喜怒哀樂,不是千部一腔,千人一面,人云亦云的東西。
【創(chuàng)新出彩】
、备淖冇^念勇于創(chuàng)新
不要“怕失求穩(wěn)”,只敢寫保險(xiǎn)文,不敢寫“放膽文”,因而在構(gòu)思時(shí)不敢大膽創(chuàng)新,不敢施展求異思維、發(fā)散思維,縮手縮腳,怎能寫出有創(chuàng)新的文章呢?其實(shí)話題作文的放開性,就是讓你施展才華的。只要你圍繞話題,不違背題意,無論怎么寫,都不算跑題,所以我們要改變觀念,走出“怕失求穩(wěn)”的誤區(qū),大膽創(chuàng)新。越是“怕失求穩(wěn)”,失分可能越多,只要大膽創(chuàng)新,才能獲得高分。
、餐黄扑季S定式開展創(chuàng)造性思維
會(huì)用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點(diǎn)看問題,以獲得正確的深刻的認(rèn)識(shí);學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問題,追求新的發(fā)現(xiàn);學(xué)會(huì)將側(cè)向與反向、縱向與橫向、發(fā)散與聚合等各種對立統(tǒng)一的思維形式有機(jī)地融為一體,使思路開闊,思維活躍,文思泉涌。
、炒竽懴胂笮问叫路f
這幾年的話題作文,體裁非常豐富,各種文體應(yīng)有盡有,除一般記敘文、議論文外,有研究型的小論文、詩歌(20xx年重慶有詩歌獲一類分的)、小說、寓言、童話、劇本、相聲、書信,以及病歷、廣告、證明題一類的雜文等,給人以耳目一新之感。這些可以給我們以啟迪。
、匆劳忻臃
這幾年的創(chuàng)新作文有很多是依托名著,選取某一細(xì)節(jié),加以嫁接移植,寫出新意來的!短啤ぜX德新傳》、《赤兔之死》、《阿Q新傳》、《朱貴開店》、《新西游后記》都是如此。這也可以給我們以啟迪。應(yīng)該下功夫閱讀名著。消化熟悉一兩部名著,根據(jù)話題加以嫁接移植,可能會(huì)產(chǎn)生奇特的效果。
⒌善于聯(lián)想巧用比喻
曾得作文滿分的《有色眼鏡引發(fā)的聯(lián)想》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),因感情親疏而不能正確地看人,正是有色眼鏡,比喻何等貼切,道光帝、韓日世界杯以及親身經(jīng)歷的評(píng)選三好生,三個(gè)事例,那么典型,那么有說服力,這同樣是創(chuàng)新,起碼“材料新鮮”。
、肚捎迷娫~名句深刻揭示中心
曾得高考作文滿分的《莫把情云遮慧眼》,作者就在王安石的“不畏浮云遮望眼”作了巧妙的變化,翻出了新意,同時(shí)又緊貼了話題,讓整篇文章生輝。真可說“題好一半文”。高考滿分作文中,巧用名句的不少,如“月是故鄉(xiāng)明””月若有情月長吟“等。
、非谟谒伎家娊庑路f
“新”從何來?從思考中來。我們要勤于動(dòng)腦,留心觀察,緊扣時(shí)代脈搏,從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)中“捕捉新意”;要充分展開聯(lián)想,從無垠廣闊的天地中“尋覓新意”:要善于逆向思維,從習(xí)以為常的素材中“挖掘新意”。這樣,我們就能夠推陳出新,標(biāo)新立異,寫出“有創(chuàng)新”的好文章了。
創(chuàng)新作文 篇7
我們這個(gè)世界有太多未探索的新鮮事物,而我們?nèi)祟惷刻於荚趯@些新鮮事物進(jìn)行探索,就像古猿與猩猩一個(gè)探索出了火焰而另一個(gè)沒有探索出火焰導(dǎo)致一個(gè)在籠子外看世界,另一個(gè)只能在籠子里吃香蕉,所以只有創(chuàng)新才能發(fā)展人類的新歷程。
世界上有一個(gè)不變的定律,就是一直在變,所以我們才會(huì)有四大發(fā)明,這四大發(fā)明便是古代人民創(chuàng)新的成就,他能驅(qū)動(dòng)一個(gè)社會(huì),一個(gè)國家,一個(gè)世界的發(fā)展歷程,四大發(fā)明之一的指南針讓人類開辟了新航路,為早期殖民掠奪打下了基礎(chǔ),所以創(chuàng)新成就足以改變世界。
世界上每一個(gè)國家都以創(chuàng)新為榮,所以創(chuàng)新代表了一個(gè)國家的榮譽(yù),二戰(zhàn)時(shí)期,美國發(fā)明了原子彈,縱身一躍成為了世界霸主,這使當(dāng)時(shí)沸騰的世界,安靜了下來,所以創(chuàng)新也是一個(gè)國家富強(qiáng)的主要資本。在二戰(zhàn)時(shí)期的武器多種多樣,主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)有許多的創(chuàng)新人才最著名的也就是愛因斯坦了,發(fā)明了原子彈,所以到現(xiàn)在我們國家才有了人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略,因?yàn)橹挥袆?chuàng)新型的人才才能雕刻世界的里程碑。
創(chuàng)新不一定單單是科技創(chuàng)新,也有制度上的創(chuàng)新,日本就是靠制度上的創(chuàng)新,才從一個(gè)漁業(yè)發(fā)展的島國成為二戰(zhàn)的軸心國之一,中國也是靠制度創(chuàng)新,才從一個(gè)封建國家成為了一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,若是說科技創(chuàng)新是改變了世界之面貌的話,制度創(chuàng)新就是改變了世界之魂魄,一個(gè)人若是思想落后了,就會(huì)與人群分離,若是國家制度落后了,就會(huì)與時(shí)代脫軌,所以一些非洲國家才會(huì)建立的快,消亡的也快。
“星空浩瀚,無比探索,永無止境。只有不斷創(chuàng)新,中華民族才能更好的走向未來”我們作為中國的青年也必當(dāng)用我們的創(chuàng)新掀起整個(gè)世界。
創(chuàng)新作文 篇8
高考作文果然是提筆千鈞,轉(zhuǎn)而一想:作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。
作文恰如行路,有人昂首闊步,氣勢凌人;有人亦步亦趨,低唱徐吟;有人正氣浩然,仰天長嘯。但要記。涸趺醋叨家咴谧约旱穆飞!
曾記否?一篇《赤兔之死》轟動(dòng)文壇,小生有幸拜讀,確是佳作。但此之后,文言之作猶如雨后春草,呈現(xiàn)瘋狂態(tài)勢,人人都走上了返古的老路。于是乎,屈原從汩羅中爬上來又跳下去;項(xiàng)羽自刎更是免費(fèi)表演,隨處可見;韓信干脆賴在胯下討生活,何其悲哉!想我堂堂五千年歷史,都不夠后來人習(xí)作用例了。
走上了返古的老路,故事新編也到了盡頭。一眼望去盡是學(xué)子們迷茫的眼神。不明白,真不明白!同一條路,前人走過創(chuàng)造了輝煌,而今再走卻是“山重水復(fù)疑無路”。可悲!可嘆!不知他們是否真不明白:李商隱、杜牧的詩,再好也只是小李杜;即使做了十足十的古人,寫出十足十的古文,也不過是“代古人言爾”!
別人的路學(xué)不得了,不如開辟自己的吧!那又怎么樣呢?
想當(dāng)年,韓寒半個(gè)小時(shí)一篇《杯申窺人》何其偉哉!于是又一批學(xué)子走上創(chuàng)新之路,通篇文學(xué)支離破碎叫有個(gè)性,一首詩誰也看不懂叫有深度,看到天空一片羽毛落下便淚流滿面這叫有文人情懷。走前人老路固然不妥,但糾枉過正想從中國直接打通地心去美國也是行不通的。
自己的路來源于前人,而又不拘泥于前人,方能走出自己的'輝煌。
楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說,哪一樣不能在前人身上找到印跡,又哪一樣不具有鮮明的時(shí)代特征?
我們的作文也要走出自己的路,做創(chuàng)新的人。
說到離別,再不是折柳相送、灞橋淚別,現(xiàn)代的通訊足以維持兩個(gè)人的聯(lián)系了。如今再說“西出陽光無故人”,至于嗎?一個(gè)電話、一架飛機(jī),到哪都能“勸君更盡一杯酒”,是不是?
故而,作文當(dāng)重創(chuàng)新,做人當(dāng)有個(gè)性,走路當(dāng)走出一親屬于自己的路。
用《西游記》的一句歌詞結(jié)尾吧!“敢問路在何方,路在腳下……”
創(chuàng)新作文 篇9
千里冰封,一株梅傲雪綻放,以其獨(dú)一無二而倍受景仰;茫茫人海,一個(gè)人以腥風(fēng)血雨制敵,憑聞所未聞,見所未見而奪人眼球。
的墊腳石,帶上創(chuàng)新啟程,灑下一路芬芳。
是喜新厭舊的,任何重復(fù)都必然使人產(chǎn)生疲勞。這就是小沈陽淡出觀眾視線的原因,缺少創(chuàng)新終使“大俗即大雅”變?yōu)椤八撞豢赡汀。而劉謙以創(chuàng)新再度成為全國觀眾的焦點(diǎn),因創(chuàng)新而勝利,成功之路上灑滿花香。
哥倫布,舍棄舊思想,逆向航行。用創(chuàng)新打開世界,打開成功之門。因創(chuàng)新,印弟安人從此不再寂寞;因創(chuàng)新,地圖上蔚藍(lán)的汪洋平填新綠的一抹。他帶著創(chuàng)新啟程,在海洋之中用浪花拍起成功的風(fēng)向標(biāo)。
創(chuàng)新不僅需要的頭腦和的意志,要做他人之不敢做,以勇氣彰顯創(chuàng)新的輝煌。
唐納德,英國一家玩具公司的創(chuàng)意總監(jiān),在人才輩出的年代,高科技玩具早已不足為奇,而唐納德在大同小異的市場中找到了自己的制勝法寶——一個(gè)令人六歲的小女孩。他說只有孩子才知道孩子要什么,大人的眼光猜不透孩子的世界!就這樣,他想別人之不能想,做別任之不敢做,在市場上以新產(chǎn)品叱咤風(fēng)云,在創(chuàng)新的成功之路上灑滿芬芳。
創(chuàng)新是成功者的名牌,更是推動(dòng)歷史前進(jìn)的滾滾車輪。
紐可門發(fā)明抽水式汽輪機(jī),瓦特借鑒其理論,以熱蒸汽機(jī)聞名世界,狄塞爾踏著瓦特的腳印,又進(jìn)一步推陳出新,以內(nèi)燃柴油機(jī)家喻戶曉。
歷史的車輛一圈圈的轉(zhuǎn)動(dòng),創(chuàng)新則是它的動(dòng)力根源,帶著創(chuàng)新啟程,車轍緩緩延伸,鋪出一路芬芳。
創(chuàng)新是“為人性僻耽佳句,,語不驚人死不休”的杜甫,俯視華夏大地喊出“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的豪邁。
創(chuàng)新是付出百分之九十九的汗水的愛迪生,用燈泡將黑暗照亮后的炫麗霓虹。
創(chuàng)新是“魔法媽媽”JK羅琳在言情書海中揮動(dòng)魔杖創(chuàng)造新世界的神話。
蒼茫沙漠,仙人掌以獨(dú)特的新綠奪人眼球,在人海中競爭,難道不應(yīng)該用創(chuàng)新讓成功熠熠生輝嗎?帶上創(chuàng)新啟程,灑下一路芬芳。
創(chuàng)新作文 篇10
在第43屆國際廣告節(jié)會(huì)上,中國代表團(tuán)送去的69件參賽廣告作品無一件獲獎(jiǎng)。當(dāng)中國廣告人痛定思痛,面對別人的獲獎(jiǎng)作品尋找自己的差距時(shí),不得不意識(shí)到:創(chuàng)意,就是廣告的生命。這讓我想到學(xué)生的作文,無論是平時(shí)的習(xí)作還是考試作文大多都是形式呆板,材料陳舊,思維狹窄,文意膚淺。正如落選的中國廣告作品,學(xué)生的作文也因?yàn)槿狈?chuàng)意讓人讀起來味同嚼蠟。什么是創(chuàng)意呢?創(chuàng)意就是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造,就是有深入的感受,精辟的認(rèn)識(shí),獨(dú)到的見解。這就要求學(xué)生具有主動(dòng)的探索精神,即創(chuàng)新意識(shí)。
作文是一種創(chuàng)設(shè)性的腦力勞動(dòng),中學(xué)階段正是寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成時(shí)期,作為中學(xué)語文教師在作文教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)新意識(shí)的引發(fā)和培養(yǎng)。筆者積多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以從作文的命題、立意、題材、布局等方面進(jìn)行大膽的探索。
一、命題的新設(shè)計(jì)
首先,注重命題的新穎性,促使學(xué)生開啟創(chuàng)造性思維!邦}好一半文”,好的作文題目,會(huì)像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生,即激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,又能使所有的閱讀者眼前為之一亮,心頭為之一喜。例如:寫人的作文,其題目命名為:七年級(jí)《親情的故事》、《生活三部曲》、《我給媽媽梳頭》;八年級(jí),《奇遇記》、《殘缺的美》。《這也是愛》《愛你沒商量》;九年級(jí),《我找到了那把鑰匙》、《們其實(shí)開著》,《我眼中的色彩》,《給美麗做一道加法》。這樣的題目,有助于激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造想象樂趣,讓學(xué)生插上想象的翅膀,寫出充滿美好希望的內(nèi)容。
其次,強(qiáng)化多樣性,誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望。要誘發(fā)學(xué)生的寫作的寫作欲望,激發(fā)學(xué)生興趣的題目,定要克服公式化,力避千篇一律。使命題努力做到;第一,新、奇、活、趣;第二,難易適度;第三,貼近學(xué)生生活;第四,具有導(dǎo)向性。具體可依據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容需要,采用概括事件提煉法,借助表現(xiàn)形式法,巧設(shè)懸念法,抽旨定位法,引用經(jīng)典法。如《彩虹總在風(fēng)雨后》、《我依然堅(jiān)強(qiáng)》,《人生如瓶》、《我為——喝彩》。這樣的題目寫起來就有時(shí)代感、新氣息,也極大的誘發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除傳統(tǒng)的束縛,教師應(yīng)徹底解放思想,更新觀念,確立學(xué)生主體地位,引發(fā)學(xué)生真正做到“寫我事抒我心”。
首先,樹立起學(xué)生正確的人生觀。教師在教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力,同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)做人,努力使他們陶冶情操,樹立科學(xué)高尚的情操和道德品質(zhì),使其思想修養(yǎng)達(dá)到一定境地。然后引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)生活,培養(yǎng)對真、善、美、的愛,對假、惡、丑得恨,真正做到“文道結(jié)合”。這樣之后,作文時(shí)學(xué)生便觀點(diǎn)明確,情感分明,文思便如江水出閘,一瀉千里。
其次,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的寫剖析自己的文章。教師要決意拋棄種種顧慮和包袱,相信學(xué)生,大力推進(jìn)“放膽文”,鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子去思考想寫什么就寫什么。
如指導(dǎo)學(xué)生寫發(fā)生在家里的一件事,板書題目后,教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣一種氛圍:“同學(xué)們,你們每個(gè)家庭每天都在發(fā)生著很多的事情,像我與弟弟吵架了,給奶奶過生日了,我撒謊了等等,請同學(xué)們自己選擇一件說出來,你想告訴老師、家長、同學(xué)些什么心里話,可以大膽寫出來,只要是真實(shí)的都是值得肯定的”。象這樣指導(dǎo)學(xué)生,一定會(huì)激起學(xué)生心潮上的漣漪,學(xué)生的文章也就飽滿充實(shí),情真意切絕不會(huì)再出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象了。 再次,選擇創(chuàng)新的獨(dú)特角度。如寫作《我熟悉的一個(gè)人》,不少學(xué)生就會(huì)寫一個(gè)助人為樂的好學(xué)生,一位辛勤工作的好老師,慈愛的奶奶,孝順賢惠的媽媽。誠然,這些立意無可厚非,但肯定容易雷同,缺乏創(chuàng)新。如果換一個(gè)角度立意,寫生活中的一個(gè)拾破爛的老人,孤言寡語,悠閑邋遢,是人們心目中的“多余人”,甚至成茶前飯后的調(diào)侃對象。但卻在危急時(shí)刻,不顧個(gè)人生死搶救落水小學(xué)生,一下子成了“英雄”。這樣,一種時(shí)代的氣息就會(huì)撲面而來,給讀者留下深刻的印象。
三、題材的新拓展
教師要學(xué)會(huì)以內(nèi)容題材為中心,以精神和思維訓(xùn)練為中心,拓寬學(xué)生的寫作題材,注重協(xié)作的時(shí)效性,方能開創(chuàng)作文教學(xué)的嶄新天地,有意識(shí)讓學(xué)生從課內(nèi)到課外開放,有校內(nèi)到校外邁進(jìn)。
首先,作文內(nèi)容要生活化。生活是作文之源,教師要重視開拓中學(xué)生的社會(huì)生活視野,培養(yǎng)他們勤于觀察,善于思考、面向社會(huì)、接觸實(shí)際,提高“多看多思多問多記”的意識(shí)能力,力求做到寫作題材與學(xué)生生活合拍,從而是作文內(nèi)容生活化。這樣,不僅解決了作文“無話可說”的尷尬,而且有助于寫出內(nèi)容充實(shí),富有新意的好文章。
其次,要引入科研文。教師引導(dǎo)學(xué)生把考察種植、參觀、觀察、試驗(yàn)等科學(xué)研究活動(dòng)的過程、有趣的情節(jié)、獲得的知識(shí)及獲得的方法都寫下來。如生物課組織學(xué)生了“用顯微鏡觀察生物”的活動(dòng)后,讓學(xué)生寫科研文。有個(gè)學(xué)生寫道:“我一邊看一邊旋轉(zhuǎn)鏡頭,只見一些如芝麻大小的東西在里邊跑來跑去,真有意思。他們有的像草鞋底,周身長滿了細(xì)細(xì)的毛;有點(diǎn)像圓溜溜的西瓜;有的像把扇子,;有的像喇叭花……”你看,看似枯燥深?yuàn)W的題材一下子變成了一幅幅真實(shí)生動(dòng)、絢麗多彩的畫面,令人讀后為之鼓掌不已。
四、布局的新構(gòu)思
“文似看山不喜平”。作文最忌諱平淡無奇。如寫某個(gè)人物時(shí),可“欲揚(yáng)先抑”,有個(gè)學(xué)生寫《媽媽不求“爺”了》,開始寫媽媽信神,磕頭禱告,球財(cái)神賜福,這是“抑”。然后敬“財(cái)神爺”總不發(fā)財(cái),后來,媽媽信了哥哥的話,不信神,去養(yǎng)鴿子,結(jié)果成了養(yǎng)鴿專業(yè)戶,終于明白了“想發(fā)財(cái)還得靠自己”。這是“揚(yáng)”。有的可采用“誤會(huì)法”,即通過誤解,產(chǎn)生糾葛,制造矛盾,推動(dòng)情節(jié),渲染某種氣氛;有的可采用“懸念法”,即在敘事過程中,先設(shè)下一個(gè)扣人心弦的懸念,使讀者關(guān)注人物的命運(yùn)或事態(tài)的發(fā)展,產(chǎn)生一種迫不及待讀下去的濃厚興趣;有的可采用“曲徑法”,即材料的組織,事態(tài)發(fā)展的安排,不是平鋪直敘,而是波瀾起伏,婉轉(zhuǎn)生姿;還有的可采用“巧合法”,俗話說:“無巧不成書”嗎!
總之,創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略目標(biāo),也是中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和具備的優(yōu)良心理素質(zhì)之一。教師只有多角度、多形式的引發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激活他們的潛能,提高他們的寫作能力,讓學(xué)生的作文富有濃郁的生活氣息,真正的“活”起來。我們的學(xué)生就一定能寫出有創(chuàng)意的新作文、好作文。
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