精選創(chuàng)新作文匯編四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的創(chuàng)新作文6篇，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新作文 篇1
隨著我國教育行業(yè)規(guī)劃的不斷完善及教育機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)的不斷變更和深入鉆研，目前我國的高中語文作文相比以往，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從過去的語文考試附屬考項(xiàng)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在占有大比分的重要組成元素之一；分?jǐn)?shù)逐漸增加；由于作文的分?jǐn)?shù)占的比重比較大，成了語文整體分?jǐn)?shù)的直接影響體�？梢哉f，一篇作文分?jǐn)?shù)的高低，會(huì)直接決定語文考試分?jǐn)?shù)的高低。如何改變語文作文教育的傳統(tǒng)觀念和對(duì)策，成為提高語文作文寫作質(zhì)量的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。
一、高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀
（一）高中語文作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。
隨著我國教育行業(yè)的興起，各大院校如同雨后春筍般相繼涌現(xiàn)，在廣大的教育行業(yè)當(dāng)中，目前有很大一部分高中教師存在教學(xué)思想上的盲點(diǎn)，并且普遍應(yīng)用教育模式化、死板生硬的教育方式。具體來講，就是教師在作文教學(xué)過程中，主要列舉往年的高考作文例子，分析每年高考所出的題目，讓學(xué)生做參考，同時(shí)給學(xué)生們指出幾個(gè)名人名言，或者優(yōu)秀作文當(dāng)中可以借鑒的句子讓學(xué)生死記硬背，加深積累。
其實(shí)老師這么做本身是沒有錯(cuò)的，但是這樣的做法死板、模式化，這種方式下培養(yǎng)的學(xué)生，寫作時(shí)非常死板，根本就不具備任何的創(chuàng)新變革性。作文教育的死板和模式化并不僅僅這么簡單，極個(gè)別的教師甚至在教導(dǎo)學(xué)生寫作文的時(shí)候，會(huì)完全按照一個(gè)固定的套路審題，僅僅是機(jī)械地為學(xué)生進(jìn)行范文實(shí)例的解說，讓學(xué)生生搬硬套。應(yīng)用這樣的教育方法不但嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的寫作思維，而且使學(xué)生的習(xí)作失去了自主創(chuàng)新精神。
（二）語文寫作時(shí)的創(chuàng)新只重視形式而忽略內(nèi)容。
對(duì)于高中生的寫作創(chuàng)新，已經(jīng)有很多教育工作者在制度的要求下開始強(qiáng)調(diào)。然而，大部分教師只注重對(duì)整篇作文的結(jié)構(gòu)主體和規(guī)劃布置形式進(jìn)行創(chuàng)新的要求，相對(duì)來看，作品中的實(shí)際內(nèi)容反而被忽視了，似乎有點(diǎn)分不清主次，并且這種做法對(duì)于寫作的實(shí)際水平提升來說，效果并不強(qiáng)。除此之外，這樣的教育方式還可能致使高中生在拿到題目以后，直接生搬硬套固定的格式，如同數(shù)學(xué)套公式一樣，這樣，學(xué)生對(duì)于作文創(chuàng)作的思考就會(huì)慢慢陷入僵化，甚至不考慮套用的題材是否符合實(shí)際的需要�？梢哉f，這種教育模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于寫作的自由性和能力的發(fā)揮，并且對(duì)于學(xué)生自主的作文創(chuàng)新性培養(yǎng)，起到了一定的干擾。
（三）只強(qiáng)調(diào)修辭之美，忽略實(shí)際內(nèi)容。
在各大院校當(dāng)中，大部分語文教育職業(yè)工作者在教導(dǎo)學(xué)生寫作之前，經(jīng)常會(huì)找來大量的詩詞歌賦和名人名言讓學(xué)生積累。這樣的做法，雖然會(huì)讓學(xué)生在寫作文時(shí)增強(qiáng)了整篇作文修辭手法的優(yōu)美性，但是忽視了作文的實(shí)際內(nèi)涵是實(shí)用性，這樣的作文寫出來以后，往往會(huì)驢唇不對(duì)馬嘴，學(xué)生會(huì)為了追求優(yōu)美的修辭而忽視了實(shí)際想要表達(dá)的東西，最后導(dǎo)致實(shí)際結(jié)構(gòu)錯(cuò)亂不堪。正所謂“金玉其外，敗絮其中”，這樣的作文寫出來之后，往往不會(huì)得到高分。
二、提高高中語文作業(yè)教學(xué)創(chuàng)新性的有效方法
（一）品味生活能夠增強(qiáng)學(xué)生的觀察力。
所謂一切的藝術(shù)形式都來源于生活，也高于生活，寫作文同樣在藝術(shù)的創(chuàng)作范疇之內(nèi)。高中生寫作文想要有創(chuàng)新和突破，就要全面融入生活當(dāng)中，作為高考語文科目當(dāng)中分?jǐn)?shù)比重占得最大的一項(xiàng)題目來說，一般能夠得到高分的作文往往都是立意新穎、主題明確，具備充實(shí)的內(nèi)容和有新意的結(jié)構(gòu)題材。因此，我們可以看到，語文老師想要真正讓學(xué)生寫出來的作文水平得到提高，首先就要要求學(xué)生積累一些課外的創(chuàng)作材料和知識(shí)，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，融入生活，充分利用觀察力觀察真實(shí)生活當(dāng)中的每一處微小的環(huán)節(jié)。
只有這樣，才能真正讓學(xué)生對(duì)于生活進(jìn)行感悟，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生只有真正理解了生活，才能在創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行適當(dāng)合理的選擇，只有這樣才能在實(shí)際上提高對(duì)作文寫作內(nèi)容的真實(shí)感和創(chuàng)新力�？偟膩碚f，語文作文在創(chuàng)作的過程當(dāng)中本身就是一個(gè)自我的認(rèn)知過程，教師要積極指引學(xué)生觸摸感受美好的生活，進(jìn)而了解到在學(xué)校無法了解的一些事物，例如人際關(guān)系相處或者是人類的行為活動(dòng)對(duì)大自然所造成的惡劣影響，等等。學(xué)生在對(duì)這個(gè)世界的實(shí)際觀察和深入體會(huì)的過程中，不但可以積累寫作材料，還可以鍛煉學(xué)生的觀察力和認(rèn)知能力，使學(xué)生的寫作思維受到啟迪，最后真正提高高中生寫作的整體水平與創(chuàng)新能力。
（二）重視學(xué)生創(chuàng)新能力及思維的培養(yǎng)。
對(duì)于大多數(shù)教師而言，高中時(shí)期學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間極為緊張，老師都希望學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)盡量積累大量充分材料，這樣才能讓高中生對(duì)于作文的審題、命題和文章的開頭結(jié)尾真正掌握，最后留下大量時(shí)間備戰(zhàn)高考。要想做到這一點(diǎn)，就意味著忽略學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的思考時(shí)間；對(duì)于要求創(chuàng)新的語文作文寫作來說，這樣的教育方式很顯然是不對(duì)的，單單就作文創(chuàng)新而言，其本身與高考是沒有矛盾沖突的。不僅如此，他們反而還是互相扶持的一對(duì)搭檔，正所謂心有所想，情感才能有所感悟，這些對(duì)于寫作而言，都是非常重要的基礎(chǔ)和前提條件。
根據(jù)這點(diǎn)，我們可以看出思想和情感之間的重要性，教育工作者在寫作教學(xué)過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)和發(fā)散思維的能力，真正將學(xué)生導(dǎo)向不同的視角，運(yùn)用不一樣的思考方式對(duì)同一個(gè)事情或事物進(jìn)行具體分析；教師要對(duì)學(xué)生多加鼓舞，讓他們多看書，方便他們積累寫作材料，提高學(xué)生修養(yǎng)。不但如此，我們還要積極對(duì)學(xué)生所寫的文章和作品進(jìn)行正確中肯的評(píng)價(jià)，盡量給予正面且積極的評(píng)論，以便增強(qiáng)學(xué)生自尊自信的寫作信心，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的好作文。
（三）暢所欲言，開拓思維。
近幾年來看，我國高考語文中的作文題材往往與生活非常相近，并且很重視考生的自主發(fā)揮和想象力的培養(yǎng)，像20xx年某地區(qū)的語文高考的題目就給出了綠色生活作為寫作題材，這樣的題材不但十分新穎，而且與我國低碳環(huán)保、節(jié)能減排的政策相結(jié)合。同時(shí)，我們經(jīng)常提到的節(jié)能，可以與綠色這個(gè)詞匯聯(lián)系在一起，從而讓學(xué)生能夠充分自主發(fā)揮想象進(jìn)行思考，將生活作為編寫作文的參照物，不至于讓考生胡思亂想地瞎寫；由于與真實(shí)生活比較貼近，因此所寫出來的作文更有真實(shí)的感覺。
總而言之，寫作只有充分進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)存和世界生活的感悟，才能在寫作時(shí)大膽創(chuàng)新。任何文章都有自己的情感和靈魂，對(duì)于作文來說，沒有情感的作文就好像是枯井里面的落葉，沒有創(chuàng)新性的作文就像是地上層層的灰塵；作文的創(chuàng)作失去了創(chuàng)新性就是能夠算得上是一篇單純的流水賬，無論修辭手法再好，也不能算是華麗的文章，因此教師在教育學(xué)生寫文章的過程中千萬不可以只注重形式上的創(chuàng)新，而忽視實(shí)際的內(nèi)容，高效的教育方式對(duì)于高中語文教學(xué)的創(chuàng)新性來說意義重大。
創(chuàng)新作文 篇2
在人類生活的各個(gè)領(lǐng)域中，都有創(chuàng)新與守舊的影子。選擇創(chuàng)新還是守舊？是人類必須面對(duì)的問題。
守舊，顧名思義，就是堅(jiān)守舊傳統(tǒng)，信仰舊觀念，按舊的方法做事。之所以有守舊現(xiàn)象，是因?yàn)闊o知，見識(shí)淺短和接受一些舊的思想，而不順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，切合實(shí)際，用舊的方法看待問題·解決問題所造成的。守舊的多半是書呆子和沒有見識(shí)的人。雖然他們身份有異，但都同時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤：沒能看清歷史發(fā)展潮流，緊跟社會(huì)的步伐。
在科學(xué)界，守舊的人，往往會(huì)墨守陳規(guī)，不能有充分大膽的設(shè)想，從而阻擋了科學(xué)探究的進(jìn)程。在政治界，守舊的人目光短淺，往往會(huì)誤國誤民。總的來說，守舊是阻礙社會(huì)進(jìn)步的絆腳石，守舊的人也不會(huì)有什么成就。
創(chuàng)新，指創(chuàng)造·發(fā)現(xiàn)新興的事物。創(chuàng)新也是要在前人探究成果的基礎(chǔ)上，通過人大腦的充分想象與邏輯思考，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)事物的其它方面。為事物灌注一份新的氣息，使之與原物有所差異。也可打破傳統(tǒng)的觀念，創(chuàng)立有根據(jù)又新穎的理論，也稱之為創(chuàng)新。創(chuàng)新的人具有過人的只會(huì)，非凡的想象力一級(jí)敢于打破傳統(tǒng)觀念的勇氣。
創(chuàng)新需要勇氣，創(chuàng)新必須付出艱辛。有商鞅的五馬分尸，才有秦王朝的如日中天；有羅斯福遭政客的排擠，才有美國的恢復(fù)和強(qiáng)大；鄧爺爺一生一波三折的不平命運(yùn)，才有如今邁向新世紀(jì)的中國。因?yàn)閯?chuàng)新，才不平凡，才需要勇氣，才需要付出。也因?yàn)閯?chuàng)新，才值得付出。
善于創(chuàng)新的人也會(huì)有所成就。
創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是人類進(jìn)步的階梯。伽利略打破傳統(tǒng)封宗教以地球?yàn)橛钪嬷行牡睦砟�，促進(jìn)了科學(xué)進(jìn)步。從而萬古流芳。比爾蓋茨放棄哈佛學(xué)位，致力于當(dāng)時(shí)并不吃香的電腦行業(yè)，成為了世界首富。因?yàn)閯?chuàng)新，電燈取代了蠟燭，樓房取代了平房，空調(diào)取代了風(fēng)扇。因?yàn)閯?chuàng)新，人類社會(huì)日益進(jìn)步。
發(fā)展中國家為何落后？因?yàn)樗鼈兪嘏f。發(fā)達(dá)國家為何發(fā)達(dá)，因?yàn)樗鼈兏矣趧?chuàng)新，善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族，一個(gè)國家長盛不衰的秘訣，也是一個(gè)人生存的需要。因此，在守舊與創(chuàng)新面前，我們應(yīng)毫不猶豫的選擇創(chuàng)新，擁有善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的眼光，敢于創(chuàng)新的勇氣。讓我們鼓起勇氣，做出創(chuàng)新。未來在創(chuàng)新中孕育，創(chuàng)新在永恒中成長，對(duì)于人類而言，創(chuàng)新便是勇敢！
創(chuàng)新作文 篇3
哥倫布是15世紀(jì)的著名航海家。他歷經(jīng)千辛萬苦終于發(fā)現(xiàn)了新大陸。
對(duì)于他的這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，人們給予了很高的評(píng)價(jià)和很多榮譽(yù)。但也有人對(duì)此不以為然，認(rèn)為這沒有什么了不起，話中經(jīng)常流露出諷刺。
一次，朋友在哥倫布家中作客，談笑中又提起了他航海的事情，哥倫布聽了，只是淡淡一笑，并不與大家爭辯。
他起身來到廚房，拿出一個(gè)雞蛋對(duì)大家說：“誰能把這個(gè)雞蛋豎起來？”
大家一哄而上，這個(gè)試試，那個(gè)試試，結(jié)果都失敗了�！翱次业�。”哥倫布輕輕地把雞蛋一頭敲破，雞蛋就豎立起來了。
“你把雞蛋敲破了，當(dāng)然能夠豎起來呀！”有人不服氣地說。
“現(xiàn)在你們看到我把雞蛋敲破了，才知道沒有什么了不起，”哥倫布意味深長地說：“可是在這之前，你們?cè)趺凑l都沒有想到呢？”
過去諷刺哥倫布的人，臉一下子變得通紅。
對(duì)于這個(gè)故事，我有與眾不同的看法。
創(chuàng)新這個(gè)詞，很多人把它看得太過神圣，仿佛必須在某個(gè)領(lǐng)域有了很重大的突破才叫創(chuàng)新；我卻認(rèn)為不是，只要做到了別人沒有想到或沒人去做的事就叫創(chuàng)新，不管這件事有多小。就像上面所說的故事一樣。發(fā)現(xiàn)新大陸，在我們現(xiàn)在看來好像并不是件難事；別說新大陸，在這個(gè)科技時(shí)代，連發(fā)現(xiàn)另一個(gè)星球都不是難事。但在哥倫布的那個(gè)時(shí)代，又有多少人會(huì)去想地球上還有沒有一塊新大陸呢？哥倫布他去想了，并且付諸行動(dòng)，才發(fā)現(xiàn)了新大陸，如果沒有哥倫布這樣勇于探索，執(zhí)著追求的人，又要晚多少年，地球上才會(huì)有一個(gè)人去找尋這塊新大陸呢？
很多人抱怨：過去，科技不發(fā)達(dá)，人們不了結(jié)的東西很多，所以才有很多可以創(chuàng)新，發(fā)掘的地方。而現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，科技如此發(fā)達(dá)，哪還有自己創(chuàng)新的地方？可是當(dāng)人們看到別人取得突破，發(fā)現(xiàn)新東西時(shí)，就會(huì)無奈地嘆息：原來能這樣！我怎么沒想到呢！愚蠢的人只會(huì)將有價(jià)值的事物看成是平凡的；而聰明的人總會(huì)從平凡的事物中找出有價(jià)值的東西。人們渴望著成功，渴望著夢想實(shí)現(xiàn)，卻找不到突破口，有的人之所以無法創(chuàng)新，并不是因?yàn)槟芰栴}，而是因?yàn)樗麄儫o法認(rèn)真對(duì)待每一件小事�？茖W(xué)的探究是無止境的，供我們創(chuàng)新的地方很多，但是它們很多可能很普通，被我們看成“小事”，一次次地錯(cuò)過了；就好似那些不起眼的角落也能長出美麗的花朵一般，創(chuàng)新既容易也不容易，容易的是我們能找到很多創(chuàng)新的地方，就連那些最不被人們看好、令人不屑的地方也能作為創(chuàng)新的土壤，而不容易的是我們要全身心的，堅(jiān)定的投入到研究中，用盡我們畢生所學(xué)，讓這“土壤”上開出“花朵”。然而這過程中最難熬的不是一個(gè)個(gè)漫長的黑夜，一堆堆學(xué)術(shù)理論，因?yàn)樵谕度胱约旱臉啡�，追逐夢想時(shí)，研究再苦，也是快樂的。最難熬的是他人的閑言碎語，它們往往會(huì)動(dòng)搖人的決心。這時(shí)，我們可以學(xué)學(xué)袁隆平爺爺，當(dāng)時(shí)他研究的雜交水稻并不被人看好，面對(duì)各種譏諷，他并沒有放棄，而是更加熱情的投入研究之中，最后終于發(fā)明了雜交水稻，解決了全球的糧食問題！所以在研究過程中，我們雖要多聽他人見解，但面對(duì)惡意的嘲諷和詆毀，不用在意，要堅(jiān)定自己的信念！
在日常生活中，創(chuàng)新從一個(gè)個(gè)小事做起。創(chuàng)新的意義在于打破常規(guī)，有與眾不同的想法，并付諸實(shí)踐。所以并不用刻意的去追求大突破，大突破也是由一個(gè)個(gè)小創(chuàng)新累積起來的。一個(gè)個(gè)小創(chuàng)新使我們?nèi)〉么笸黄频谋亟?jīng)之路，更是我們一步一步通往成功與夢想的墊腳石。
或許現(xiàn)在的我們對(duì)于世界來說，我們沒做出創(chuàng)新，但對(duì)于我們自己來說，我們正不斷創(chuàng)新，進(jìn)步，超越自我。帶著夢想向世界的舞臺(tái)進(jìn)發(fā)著！
創(chuàng)新作文 篇4
作文教學(xué)：第九講 文貴創(chuàng)新 突出個(gè)性
知識(shí)要點(diǎn)：
1、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的.豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
2、所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造、創(chuàng)新之意。
考試說明：
中考時(shí)，考生該怎樣根據(jù)命題要求以獨(dú)到的眼光從素材庫存中迅速選定材料，做到“人無我有，人有我新”，張揚(yáng)個(gè)性呢?中考優(yōu)秀作文為我們提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)。
1、以知出新
文章的內(nèi)容如能超越一般學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，顯示出知識(shí)積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽市20xx年中考作文要求以《關(guān)心》為題作文，當(dāng)不少考生把目光鎖定在人類的親情時(shí)，有位考生卻把愛心投向與人類息息相關(guān)的地球，文章將“綠蔭如蓋的大地”、“浩瀚無垠的大海”、“交錯(cuò)分布的江河”分別喻為地球，“美麗的肌膚”、“藍(lán)色的衣裳”和“奔流不息的血脈”并引入被喻為“地球之肺”的亞馬遜河流域由于大片森林被焚燒而染上“炎癥”等知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容。由于新知迭出，讀者獲得了知識(shí)和情感的雙豐收。
2、以事出新
初中三年的學(xué)生生活常常進(jìn)入考生的選材視野，但雷同者多，出新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發(fā)生的特殊事件上，給人“人有我新”之感。浙江寧海市20xx年中考作文要求以“明天”為話題自選角度寫一篇文章。不少考生取“明天”的引申義構(gòu)思，有位考生卻取“明天”的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了“擠獨(dú)木橋”的前一天老爸贈(zèng)送“作戰(zhàn)武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后記”中這樣結(jié)束全文：“粗硬的派克正在舞動(dòng)，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實(shí)地記錄時(shí)間……”有的同學(xué)把敘事的筆觸延伸到考場，更體現(xiàn)出所選角度之新。更有獨(dú)具眼光的作者把敘述的時(shí)空就鎖定在眼前的語文考場。20xx年武漢市中考作文要求以“服務(wù)”為寫作范圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘時(shí)間變一般考生的“過去進(jìn)行時(shí)”為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，自擬題目《謝謝您，護(hù)花使者》，敘述自己在語文考場上的兩次意外(一次墨水用完，一次鼻子出血)，兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵(lì)的具體經(jīng)過。文中的“護(hù)花使者”身份特殊，所處時(shí)空特殊，這些都閃耀著作者創(chuàng)新思維的火花，使“服務(wù)”這一文旨演繹得別具魅力。
3、以能出新
這里的“能”指某種特長或技能。如果你能選擇“人無我有”的“能”作為題材，并在文中不斷亮出有關(guān)此“能”的種種術(shù)語，那么閱卷老師的眼睛會(huì)為之一亮，你的文章也就會(huì)因此而脫穎而出。江蘇南通市中考作文要求以《我發(fā)現(xiàn) 》為題寫一篇文章，有位小學(xué)四年級(jí)就學(xué)會(huì)下象棋的考生把目光投向自己的特長，在題目的橫線處填上“棋如人生”四字。文題將特長與哲理思考融于一體，已見出手不凡;行文時(shí)又以對(duì)比手法分析不同類型的棋手的性格和心理特點(diǎn)及其結(jié)局，由棋藝世界的副贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，諸如“……工于心計(jì)的高手第一局故意輸給對(duì)手，以增對(duì)手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對(duì)手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾后避人之長，攻其之短，處處陷阱，請(qǐng)君入甕，直殺得對(duì)手連局皆輸，俯首稱臣為止”。這些體現(xiàn)技能的用語不時(shí)亮出，更使文章增添了創(chuàng)新的色彩。
4、以悟出新
以悟出新就是在文中展示充滿個(gè)性的思考和別具慧眼的發(fā)現(xiàn)。武漢考生寫的《本店微笑服務(wù)》就是一例。文章描寫“誠信商店”微笑迎賓、笑著問話、笑著介紹、笑著送別甚至笑著耍賴的種種細(xì)節(jié)，述說了“我”在“笑”的迷惑下被欺詐的經(jīng)歷。文章選材之新不僅體現(xiàn)在事件本身，更體現(xiàn)在作者精辟的理性思考。結(jié)尾處，作者不是一嘆了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩蓋不了商品的假冒偽劣本質(zhì)，最好的服務(wù)莫過于保證商品的質(zhì)量�！弊髡卟皇呛唵蔚姆穸ā拔⑿Ψ⻊�(wù)”，而是在呼喚一種內(nèi)外皆美的人文精神的回歸。這樣的感事悟理，視角新穎而不落俗套，給人啟迪。
5、以情出新
情貴真，而真情是個(gè)性化的。圍繞個(gè)性化的真情選材，便能以情動(dòng)人。湖北荊州市20xx年中考要求自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生擬題《我喜歡童年的竹林》，敘寫在山區(qū)竹林里與小伙伴“搖雪”“覓果”“蓋小屋”等生活片段，著重抒寫了“我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢”這份獨(dú)特的情。綿綿的鄉(xiāng)情，充滿自由歡樂和童趣的友情，流淌在字里行間，一直流入讀者的心田，使人久久難忘。因?yàn)檫@產(chǎn)生于山區(qū)竹林間的秋千下和小屋中的情味，個(gè)性色彩鮮明，是很多讀者所未曾經(jīng)感悟過的，因而是全新的、動(dòng)人的。
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有一位老師在作文課上，畫了這樣一幅畫：上面是一個(gè)光芒四射的太陽，太陽下是一把傘，傘下有一盆仙人球。要求學(xué)生根據(jù)這幅圖畫寫一篇議論文。
導(dǎo)思：立意是文章的靈魂，它對(duì)文章起著決定性的作用，假如我們能在這方面推陳出新，就會(huì)獲得意想不到的效果。①大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過分析，可能會(huì)提煉出“過分的愛就是害”這樣一個(gè)觀點(diǎn)，雖然不算錯(cuò)，但總覺得有些膚淺。②如果你將“太陽”比作地方政府，將“傘”比作地方保護(hù)主義，將“仙人球”比作鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的假冒偽劣產(chǎn)品，從而揭示出“仙人球”之所以肆無忌憚，就是因?yàn)橛小疤枴焙汀皞恪钡谋幼o(hù)，才得以屢禁不止，并泛濫成災(zāi)的道理。③也可以認(rèn)為太陽象征法律，傘象征高官，仙人球象征不法分子。一些不法分子只所以會(huì)肆無忌憚地干壞事，就是因?yàn)橛小皞恪钡谋Ｗo(hù)，“傘”一旦被撕破，他們就會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。這樣的立意，能不令人耳目一新?能不得到好評(píng)嗎?
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