以初三的學(xué)校生活為題目的作文
帶著意猶未盡的睡意走出宿舍大門,迎面而來的寒風(fēng)讓人如同被電擊中般立刻清醒了許多。天空還是一片黑,幾盞路燈發(fā)出昏黃的光,四周的霧也在這燈光下被照亮了,飄飄忽忽,給人朦朧的感覺。一切好像都還沉浸在睡夢中,寧靜,安詳。不過我可沒時(shí)間在這里欣賞風(fēng)景,吟詩作賦,我和大多數(shù)身處在這里的人一樣,行色匆匆,隨著一股股逼人的寒流直奔操場。
操場上亮著幾盞燈,照在身上,便出現(xiàn)了很多個(gè)重疊在一起影子,我動(dòng),他們也在動(dòng)。抬頭望天,不知多少次看見它了,一顆冬夜里的星星,每當(dāng)我們在這里集合時(shí),總能看見它,放出很亮很亮的光。有人說那是啟明星,在夜里給那些找不到路的人指引方向,不過我覺得它像那些找不到路的人一樣,迷失在天空里,因?yàn)槟枪,在我看起來是那樣迷茫?/p>
我總是很早回到教室,做完了該做的事我就會(huì)很無聊,于是便拿起筆做一些沒學(xué)過也做不出來的題,我沒辦法停下來,我恐懼一種叫做無所事事的感覺,因?yàn)槟窍窭蠋煏r(shí)刻在耳邊教導(dǎo)我們:一定要找得到事做,馬上考試了,多做準(zhǔn)備……
很多話像魔咒一樣控制著我們,無法不去做。除了放學(xué),我?guī)缀醪粫?huì)離開椅子,不知道自己什么時(shí)候變得這樣懶,喜歡趴在桌上,聽著教室嘈雜的聲音,或是不住的環(huán)顧四周,觀察每個(gè)人的表情,形形色色,又或是望著窗戶,看看以前的那棟教學(xué)樓,想象現(xiàn)在那個(gè)教室是否也坐著一群擁有夢想的小孩……每天的課程很豐盛,作業(yè)當(dāng)然更不用說,那可是“滿漢全席”,粗茶淡飯,山珍海味一應(yīng)俱全,就看你有沒有那個(gè)本事一攬無遺。很多時(shí)候,一頭扎在題海里,半天也冒不出個(gè)氣泡,讓人以為淹死在里面了,所以,我們一次次向上帝禱告:不要題海泛濫!可是不但沒有不泛濫,還更加來勢洶洶,所以,還是少相信上帝的'好,我懷疑他老人家耳背。
沒當(dāng)過學(xué)生是不會(huì)知道睡覺有多好,那種舒適,安逸,讓人欲罷不能。也只有在睡覺的時(shí)候,才能不去想一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西,這讓我戀上了幻想,我最愛的就是思考夢想。
不知何時(shí),腦袋裝下了“世界”一詞便再也止不住對世界好奇心。心靈有了翅膀時(shí)思緒也開始飛翔。很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,神秘消失的樓蘭古國不見昔日繁華;中世紀(jì)的歐洲,肖邦的夜曲訴說著哀傷。在那地平線的盡頭,是否能尋到太陽的余暉;望向喜馬拉雅山脈的巍峨,能否追溯至遠(yuǎn)古,看那生命演變的過場……于是我向往霧都,哪個(gè)沿海且濃霧彌漫的地方,向往那從教堂傳來的禱告聲,那漫天的霧讓人迷失方向。抑或許,這世界看不完的風(fēng)景在不斷變更,但沒有變的是心向往的方向。
那花,那草,那天空,那彩虹……我不知道造物主是如何將那一抹抹油彩給予了萬物生靈,是因?yàn)槲覀兌加幸浑p不甘單調(diào)的明眸嗎?我想是的,要不然怎會(huì)有花兒的萬紫千紅,草兒的一綠成蔭,天空的明亮湛藍(lán),彩虹的絢麗多彩?自從蔡倫改進(jìn)了紙張以后,人們便把一切想要記錄下來的東西交給紙張保管,文字如此,風(fēng)景如此。梵高的《向日葵》記下了熱情洋溢;達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》記下了微笑的魅力;鄭燮的《竹》記下了堅(jiān)韌頑強(qiáng)……于是,我也想做一個(gè)“記錄者”,幾下這世間繽紛的色彩。
想過,夢過:夕陽下,一個(gè)行者背著她的畫夾,寫著她一篇又一篇由夢想?yún)R成的文字,走過小橋,路過人家,踏過石板,踩過細(xì)沙……夕下的陽光透過樹枝露出斑駁的痕跡,灑在她自由而歡快的腳步上……
既不忍丟棄,就讓那一個(gè)個(gè)夢陪著你吧。當(dāng)你在追逐新的目標(biāo)時(shí)肝膽疲倦或憂傷時(shí),不妨拾起它們捧在手心掂量一番,想想自己為當(dāng)初的夢想付出了多少,而當(dāng)夢想的高度有付諸的努力成正比時(shí),成功的旗幟就在眼前飄揚(yáng)。
無時(shí)不刻在想,也無時(shí)不刻在做。做著今天,翻著昨天,望著明天,我們就這樣長大。
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