【精選】錯誤作文錦集5篇
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的錯誤作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
錯誤作文 篇1
我在下次考試，終于及格了，可是父親還是批評了我。我不灰心，真的！我的錯誤數(shù)不勝數(shù)�？墒牵F(xiàn)在我學會了善待自己的錯誤，再接再厲！爭取做得更好！
大家行動起來吧！善待自己的錯誤，努力提升自己，樹立自信心！努力吧！
還有一次，我語文考試沒有及格，回家無顏見父母，無奈我可憐的成績單還是被發(fā)現(xiàn)了，父親狠狠的批評了我一頓。這次我就想，不就是成績嗎！下次我肯定能考好，有什么了不起？我忽視父親的批評，去做了作業(yè)，再看書。下午陽光依舊，人兒倒挺開心，玩得是不亦樂乎！
人非圣賢，孰能無過。每個人都會犯錯誤，每個人都有缺點。然而，怎樣去看待錯誤，則是每個人都在思考的。而且是每個人都必須明白的。是拿自己的錯誤懲罰自己？還是拿自己的錯誤懲罰別人？還是自己一有過錯，就陷入無盡的自責、哀怨、痛悔之中？或將錯誤轉移到他人、甚至自己的親人身上？以上的種種辦法都無異于將自己陷入萬惡不劫的境地。
有一次，也就是我七八歲時。曾經誤摘了人家的野香瓜，被主人發(fā)現(xiàn)后，我驚恐極了，生怕被警察叔叔抓走。在香瓜主人帶我去見父親的路上，我不停地哭啊、喊啊，為什么呢？因為我怕呀！在他的“努力”下，我被帶到父親面前。我隱約地聽到他與父親說了些什么，香瓜的主人拉著臉，父親臉紅地說了些話。那時我想，如果我還有機會，決不再做事不顧頭腦了。隨后，那人走了，父親的臉更紅了。用兩眼怒視著我，目光稍帶些溫和，更有點恨的味道。我被罰跪在洗衣板上，那時畢竟我還小呀！我生怕有人來抓我，我待父親走后，努力將門栓上。獨自跪在墻壁邊，使勁兒敲打墻壁。土墻弄得我手上粘滿灰。我痛啊！可是后來父親回家，也只是緩緩地告誡我，并沒有人來抓我。哎…呀…，我何苦要自殘自己呢！現(xiàn)在手上還有一個傷疤！
“發(fā)明大王”愛迪生不知犯了多少錯誤，走了不少彎路，才發(fā)明了電燈；諾貝爾又不知經過了多少實驗，犯了多少錯誤，最終才研制了炸藥……每一項驚天動地的發(fā)明，正是填了許許多多的錯誤作地基，最終才到達了頂端。
錯誤并不是“魔鬼”，它有時更是“天使”，它不是通向成功的絆腳石，而是開啟成功的鑰匙，對于錯誤，我們不應厭煩，而是欣賞式地挖掘其中的精華。
讓我們善待錯誤！
8歲時，為了得到心愛的玩具，我竟向父母撒了謊，后來被挨了一頓揍。這次犯錯誤，使我更加懂事。
10歲時，朋友們約我早上去玩，我卻忘記了約定，讓他們等了許久，后來被指責了一餐。這次犯錯誤，使我懂得與人相處需要誠信。
12歲時，輪到我們值日，我卻為了打籃球而逃跑，后來被罰掃。這次犯錯誤，使我明白班中事務我們每一個人都有責任。
現(xiàn)在，更多的錯誤來自于考試，盡管多是馬虎的小錯誤，但是，卻使我長了知識，努力克服粗心的毛病。
但是，錯誤卻一直以來被人視為眼中釘，人們往往會非常懼怕它，甚至還稱之為“魔鬼”。錯誤都是人們所厭惡的，也許是錯誤會導致前功盡棄，也許是錯誤會讓人留下遺憾，也許錯誤會吃人灰心喪氣�？墒�，正是因為錯誤，讓人刻苦鉆研，堅忍不拔，勇猛精進，以至走向成功。世界正是這樣，許多東西往往是對立的，但是，它們也是統(tǒng)一的，就如沒有錯誤，哪來成功這般�！笆∧顺晒χ浮边@句老生常談的話以及古今中外的就剛好印證這一點。
錯誤作文 篇2
那個夏日的午后，雖不是特別的熱，卻悶得很。我站在鉛灰色的水泥公路旁，被太陽曬得神情恍惚。于是，候車的心情也不由得煩躁起來。
在焦急的等候中，終于，一輛開往青田的客車在我的視線里出現(xiàn)了，我還沒來及伸手去攔，車已經在我面前急速停下了，一位挎著腰包的婦女疾步從車上跨下：“小兄弟，去青田吧，快上車！”語音剛落他伸手拿起我的行李往車廂里放，我就在這“熱情”的招徠下進入了車廂。定神細瞧，頓時傻了眼，哪還有什么空位啊，我不禁失聲道：“這么擠，讓我坐哪兒呀？”那婦女似乎聽出了我的抱怨，忙從座位下拉出一張自備的小塑料方凳說：“小兄弟，委屈你先坐這兒吧，等幾分鐘就會有人下車�！蔽倚乓詾檎�，便在小塑料凳上坐了下來。心里卻急急盼望真的有人很快就下車，那樣，我就可以坐上一個舒適的位置了。時間一分、兩分、三分……可還是沒有人下車。在汗味彌漫，煙霧繚繞，噪聲四起的車廂里，我如坐針氈，心情愈加煩躁了。
車輛載著我的煩躁快速前行。突然間，來了個急剎車，我心底一陣驚喜：該不會有人下車吧？沒料，那婦女用利索地動作打開車門跨步下去，用不到一分鐘的時間便“請”上來一位老奶奶和一個小女孩。又用同樣利索的動作將座位底下抽出兩張小方凳讓她倆坐下。小姑娘顯出不愿坐小凳子的神氣：“奶奶，這車沒位置，我們下去再等另一輛車吧！”婦女一聽，忙堆起滿臉的笑容道：“這女孩真乖，你先坐著，再過幾分鐘就有個阿姨要下車了，到時就有位置了�！迸⒙犃诉@話便乖乖地坐下來了�！坝腥讼萝嚕� 可以有位置坐”可見是成了一句唬弄人的假話。我感到前所未有的失望。
車子載著我的失望急速前行。“快停車！”那婦女提高嗓門對司機說，“前面有三四個人在攔車 �！� 車子一停，婦女便一箭步下車，花言巧語一番將四位青年“撈”上車廂。車上乘客見狀紛紛抱怨：“這人也太心狠了，位置一個也沒了，還要招人上來。”那婦女便說：“請各位多多體諒，這年頭，我們開車的掙幾個錢也不容易，有人要搭車，現(xiàn)成的生意總得做吧！”人們也沒理會很多。乘客們站的站、坐的坐，把整個車廂堵得嚴嚴實實，密不通風。我似乎有種要窒息的感覺�！俺d”“危險”這幾個字不時在我腦中閃過。我不禁打了個寒顫，心漸漸變得惶恐不安了。
車子載著我的惶恐飛速前行�！岸ｂ忊�！”原來是婦女的手機響了，婦女通話完后，神情顯得異常緊張。便用央求的口吻對那幾位站著的年青人說：“前面有交警在巡邏，麻煩你們先蹲一樣，不然我就要被罰款了�！币苍S是出于同情吧，那幾位青年照做了。這時車速也放慢了許多。幾分鐘后，車子又飛速前行，那婦女便眉飛色舞說：“今天運氣真好，剛才幸好沒被他們（交警）發(fā)現(xiàn)，不然又要罰款好幾千了。”我聽了，心里不知是什么滋味，只覺得心不住地往下墮著，墮著……透過縫隙，我看見了白得晃眼的太陽，綠得無精打采的樹葉，灰得與水泥公路一樣沉重的天空，在這樣夏日不真實的夢境中。
車，依然在錯誤中前行……
錯誤作文 篇3
人人都會犯錯誤，犯了錯誤不可怕，可怕的是錯誤地對待錯誤。當然，那次錯誤讓我記憶猶新。
那是，我們正進入了緊張的期末復習。我每次都把作業(yè)完成比較好，可是，由于期末考試就要來了，作業(yè)越來越多，我每一天都要做到十一十二點。我想到一個絕妙的方法：抄！
當這個絕妙的方法從我的腦里蹦出來時，我自己都嚇了一跳，因為，我身上雖然有許許多多的毛病，但我還是非常誠實的�？晌椰F(xiàn)在是怎么了？我想了又想，最終決定：抄！我想：我很久都沒有看書了，為了我的課外書，只好抄了！
我開始了行動，我先找到了一個成績比較好的同學，跟他商量了一下，讓他把作業(yè)本借給我，他同意了。我悄悄的拿過練習冊，放在抽屜里。
午課間的時候，我看了看四周，教室里靜的出奇，連根筆芯掉到地上都聽得見。有些同學正在埋頭苦干，還有些同學出去了，我四周的同學都出去了，只剩下我一個人！
于是我快速的`翻開作業(yè)本，工工整整的答案映入我的眼簾。我哪兒抵御住這種誘惑，我以迅雷不及掩耳之勢拿出了鋼筆，翻開作業(yè)本，撲向桌子，然后警覺的看了看四周，然后迅速的抄起來。
雖然那次作業(yè)拿了優(yōu)，但我心里總覺得很不舒服。
后來媽媽發(fā)現(xiàn)了這件事情嚴厲的批評了我，我哭了，不是應為被批評了，而是真的知道自己錯了：我不應該偷竊別人的勞動果實，因此深深地自責。
“可怕的不是錯誤，而是錯誤地對待錯誤。”通過這件事，它警示我，不要再犯這種錯誤。
在此對羅老師和陳老師到道歉！
錯誤作文 篇4
像愛恩斯坦那樣的偉大人物，都有錯誤存在，所以，人的一生中，難免會有錯誤。俗話說：“人無完人”，但是，重點在于能夠改正錯誤，丟掉錯誤。
十幾年了，我的錯誤沒有止境，沒有終點的像一條射線一樣延伸下去。可是，直到那一次，我終于令射線變成了線段，而且那次以后，我決心令線段一截一截的短下去。
那次，我剛放學回家，弟弟在看電視，我放下書包，沖了進去說：“我不要看這個”，說著就搶走了遙控器。可是弟弟也不甘示弱，又搶了回去，我們誰都沒有讓步。最后，我用了把勁，結果把遙控器重重的摔在了地上。而弟弟也因為我用力過大也摔倒在地，磕破了嘴唇。我頓時傻了眼。我知道這件事是我錯了，可是如果媽媽要問，該怎么交代呢？想著想著，弟弟的哭聲引來了媽媽，我心里想著，完蛋了，媽媽會罵我的……媽媽問：“是不是你把弟弟摔倒在地上，而且還摔壞了遙控器？”我竟然因為怕被媽媽罵而撒謊了。我結結巴巴的說：“不是……不是……是……是弟弟他……拿著遙控器……滑倒了。”天哪！我第一次撒謊竟然這么面不改色，我的心狠狠的揪了一下，我真后悔……
媽媽竟然相信了我，她對我說：“媽媽相信你，你是不會欺騙我的，我相信你�！蔽蚁肓擞窒耄剂擞炙�，就是覺得不對勁。對啊，我不能一錯再錯，不可以枉費媽媽對我的信任，我該承認錯誤。我鼓足了勇氣，跑到媽媽面前說：“媽媽，對不起，我錯了，我撒謊了，弟弟摔倒怪我，遙控器摔壞了怪我，我不是一個好孩子，我令您失望了。”媽媽笑著說：“錯了不要緊，誰不會犯錯誤？這次你對我撒謊，我可以原諒你，可是下次如果你對別人撒謊，別人會原諒你嗎？所以，你要丟掉錯誤，不讓它延續(xù)�！�
是�。寢屨f的對，要丟掉錯誤，要丟棄錯誤，不能讓射線延長，使它變成線段，并且越來越短，那么即使你不是一個十全十美的人，也一定是一個“十全九美”的人！
錯誤作文 篇5
忙中偷閑，翻起了雜志，一個故事引起了我的思考：丹麥物理學家雅各布·博爾不小心打碎了一只大花瓶。他既沒有懊惱，也沒有等閑視之，而是精心收集滿地的碎瓷片，并把這些瓷片按大小分類，分別稱出重量，結果驚奇地發(fā)現(xiàn)了依次的碎片的重量均為16倍的關系，得出了對恢復不知其原貌的文物、隕石有重大幫助的著名的“碎花瓶理論”。這種善待“錯誤”，不是放縱錯誤，而是自覺地意識錯誤，對有錯誤但又蘊涵點滴創(chuàng)新的思路，在指出不足的同時，給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花，才能通過課堂教學把“錯誤”轉化成課程資源。
那是學校名優(yōu)教師觀摩課上，課堂教學已臨近尾聲，我引導學生走進課文《畫家和牧童》，轉換角色體會人物的品質，問道：“如果你是周圍觀賞的人，你想對誰說些什么？”思考片刻，一位同學回答道：“我想對戴嵩說，你多虛心啊……”我心中暗自高興，他正好說出了本節(jié)課要落實的情感目標，看來教學任務能夠圓滿完成了�！澳阍趺丛诋嫯嫷臅r候不仔細觀察斗牛的情形呢？”學生接著回答。“呀，看來學生對‘虛心’這個詞不理解，怎么辦？是直接給學生糾正錯誤，按設計思路完成教學任務，還是循循善誘，因學定教，改變教學設計呢？”想到二年級主要的教學任務是教給學生理解詞語的方法，理解重點詞語，情急中我選擇了后者。
我追問道：“‘虛心’是什么意思？”孩子呆呆地站在那里，顯然已經知道自己回答錯了，但又不知道真正的意思。
為了緩解他緊張的情緒，我把問題拋給了其他同學：“誰能幫幫他？”
又一位同學說：“老師我知道，‘虛心’就是我在彈琴的時候，不小心彈錯了，媽媽給我指出來，我說‘知道了，不用你告訴我！’”
我笑著說：“這是不虛心。”看來，“虛心”這個詞不理解，不是偶然現(xiàn)象，如果剛才出現(xiàn)了錯誤，草草收兵糾正了事，可能也就失去了一個教學的契機。我慶幸我沒有那么做。
我又問道：“‘虛心’是當你有錯誤時，別人給你指出來，你愿意接受還是不愿意接受？”
“愿意接受�！睂W生齊答道。
“戴嵩接受了牧童的批評了嗎？”
“接受了。”
“你從課文中哪些地方看出來的？”學生紛紛讀課文，一會兒有的同學說：“我從戴嵩和藹的問牧童什么地方畫錯了？可以看出戴嵩表情很親切，態(tài)度很虛心�！庇械耐瑢W說：“我從戴嵩聽了感到非常慚愧，可以看出他很虛心。”還有的同學說：“我從戴嵩連連拱手，多謝牧童的指教也能看出戴嵩很虛心。”
“現(xiàn)在誰想對戴嵩說些什么？”……
由于臨時改變了教學思路，拓展結束的內容沒有完成，課后我和幾位同事討論起這件事，有的同事認為觀摩課還是應該“穩(wěn)中取勝”，完全可以老師糾正孩子的錯誤，一帶而過，把擴展延伸的畫家及其作品展示給學生；也有的同事認為根據學生的學情而臨時改變教法才是真實的課堂，才是動態(tài)生成的課堂。我想，就這堂來說，沒有完成預定的教學任務，但從長遠來看，卻能讓學生進一步的了解體會詞語的方法，也不失為一個收獲。新課程改革中的實施者──教師，不應該是一個把舵者，而應該是一個引領者，善待學生的錯誤，也許我們的學生中也會出現(xiàn)一個“雅各布·博爾”呢！
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