《生命教育課》讀書筆記作文
《生命教育課》讀書筆記作文
我校把生命教育作為特色,開展生命教育,并請著名教育家冉乃彥為我們解讀他的著作(生命教育課),我也認(rèn)真的讀了書中重要的一些篇目,作者在這本書中深刻反思了當(dāng)前的生命教育現(xiàn)狀和危機(jī),不僅有生命教育的基本理論,還有生動(dòng)的事例,深入探討了對生命的了解與珍愛、對生命潛力的使用與開發(fā)等內(nèi)容。使我對“生命教育”的認(rèn)識有了更加深入的了解,對生命教育問題有了更多的思考。
生命教育是在生命活動(dòng)中進(jìn)行教育,是通過生命活動(dòng)進(jìn)行教育,是為了生命而進(jìn)行教育。從事生命教育的肖敬認(rèn)為生命教育是以生命為核心,以教育手段,倡導(dǎo)認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。讓青少年認(rèn)識生生命教育既是一切教育的前提,同時(shí)還是教育的最高追求。因此,生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念,是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的,符合人性要求,它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育!吧逃粌H只是教會青少年珍愛生命,更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義,積極創(chuàng)造生命的價(jià)值;生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命,更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命;生命教育不僅只是惠澤人類的教育,還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍(lán)天下;生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用,還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展命和珍惜生命成為這一活動(dòng)的重中之重。
教育的最終目的,是為了使人生活得更好,使人的生命更有尊嚴(yán),更有價(jià)值。因此,珍視、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的價(jià)值,也是教育的根本之道——這是這本書的主要的觀點(diǎn),是我十分認(rèn)同的教育觀。
在當(dāng)前,無論是從自殺率的急速增高,還是在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期人們對人生意義探索的緊迫需要,都可以感到生命教育應(yīng)該是當(dāng)前最重要的事情。開展生命教育,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的生命意識,激起學(xué)生關(guān)注生命、熱愛生命的激情。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、構(gòu)建生命意義的能力,正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的意義,使學(xué)生的生命能夠在自由和諧的環(huán)境中自由和諧地發(fā)展。
在學(xué)校的教育中,教師的生命面對學(xué)生的.生命;教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量;學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價(jià)值。的確,當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí),這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富,這個(gè)生命本身的價(jià)值將會因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華!敖逃秊榱嗣魈。當(dāng)我們用生命來理解教育時(shí),當(dāng)教師的生命因教育而精彩時(shí),當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí),中國教育的生命將更充滿活力!”教育的步伐是不能停息的,她需要我們不斷的創(chuàng)新和前進(jìn)。
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