二十年后回故鄉(xiāng)復(fù)述作文反思
一．詩詞導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，誰能給大家誦讀一下賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》？
出示詩句：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童想見不相識(shí)，笑問客從何處來。
這首詩寫了作者離家?guī)资旰笾鼗毓枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的一切都發(fā)生了變化，跟回憶中的一點(diǎn)兒也不一樣了，小孩子們則根本不認(rèn)識(shí)他。
2.仔細(xì)回憶一下你的家鄉(xiāng)是否發(fā)生了變化，和十年前相比有什么不同。
3. 老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說二十年前家鄉(xiāng)的情況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化。
我們的祖國正發(fā)生日新月異的變化，你們能想到二十年后，你的家鄉(xiāng)將是怎樣的景象嗎？
二．明確要求，知道選材
1. 指名讀習(xí)作要求。
2. 我們可以從哪些方面展開想象呢？（家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你
回憶，可以寫與親人或同學(xué)見面的情景……）
三．確定選材，指導(dǎo)習(xí)作
例：重回故鄉(xiāng)，再見親人。
1． 開門見山，重回故鄉(xiāng)。在什么情況下與親人相見
2． 親人相見 親人的變化（家、相貌、生活……）（重點(diǎn)）說了什么，做了什么
3． 表達(dá)情感。（點(diǎn)名中心）
四．教師范讀下水作文，學(xué)生靜聽。
二十年后回故鄉(xiāng)
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了。我身在外地，已經(jīng)成家立業(yè)，有了自己的公司。我平時(shí)因?yàn)楣ぷ鞣泵�，�?huì)不了日思夜想的故鄉(xiāng)。今天，我一大早起來，乘上我的極速跑車，準(zhǔn)備趁這僅有的國慶休假時(shí)間趕回故鄉(xiāng)去看一看。
“嗖，嗖，嗖”，才半天的時(shí)間我就回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。哇！我真不敢相信眼前的這一切是真的。這太難想象，太不可思議了！原來的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)變成了漂亮的、文明的小鎮(zhèn)了！低矮的樓房和泥房早已無影無蹤，一棟棟別墅拔地而起。別墅的周圍被無數(shù)個(gè)大大小小的花園環(huán)繞著，牡丹花、月季花和許多見都沒有見過的花隨處可見。偶有微風(fēng)拂過，香飄十里。有的別墅后面還種了翠綠的大樹，棵棵挺拔秀麗。再看看花園以外的地方，一片綠油油的田野，真讓人浮想聯(lián)翩！
這就是我的故鄉(xiāng)嗎？讓我奇怪而又欣喜的是，這里沒有垃圾，只有小橋、流水、人家。這讓我想起了元代詩人馬致遠(yuǎn)的《天凈沙.秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。與詩句不同的是，家鄉(xiāng)現(xiàn)在是春天，枯藤老樹抽出了新的枝條，四處花紅柳綠，昏鴉在唱“走進(jìn)新時(shí)代”，到處一片生機(jī)勃勃的景象。二級(jí)公路岔路口，我依靠在跑車邊，和暖的'春風(fēng)拂過……
我不知不覺地沉醉在這詩情畫意中，連媽媽的機(jī)器人保姆什么時(shí)候來我都未成知道。他是替媽媽來接我的，他開車的技術(shù)比我好上一百倍。途中我向窗外望去，——山路不再十八彎，而是直直的，寬闊的柏油馬路了，難怪他的開車技術(shù)那么好。我們不過幾分鐘就到家了。這是一棟漂亮的別墅，前面是一條清澈見底的小河流，后面是一大片竹林。
看看媽媽在門口等我，我撲了上去，和媽媽摟在一起。我情不自禁地說：“家鄉(xiāng)的變化真大��！” “可不是嗎？現(xiàn)在的家鄉(xiāng)已被評(píng)為 ‘現(xiàn)代化標(biāo)兵小鄉(xiāng)鎮(zhèn)了’。”媽媽自豪地說。
……
當(dāng)我開著極速跑車行駛在回公司的路上時(shí)，我的腦海里又浮現(xiàn)出那一棟棟別墅，還有媽媽眼里的笑……
五．學(xué)生聽后復(fù)述。
1. 自由復(fù)述。
2. 推選代表復(fù)述。
3. 教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。
六．學(xué)生寫。
七.讀。
多媒體演示兩篇選材差不多的學(xué)生習(xí)作，讓全班對比讀，讀中比較，改中讀，教師巡視課堂指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好習(xí)作，用實(shí)物投影出來點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，寫作技巧，使習(xí)作寫得更具體，更生動(dòng)。
好作品展示。所展示的作品，老師要寫上一些批語和總評(píng)。
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