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      小學(xué)反思作文

      時(shí)間:2021-05-15 17:49:31 反思 我要投稿

      【精選】小學(xué)反思作文三篇

        在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)反思作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【精選】小學(xué)反思作文三篇

      小學(xué)反思作文 篇1

        四年級學(xué)生的作文寫不好,關(guān)鍵在于老師。老師要精心設(shè)計(jì),悉心指導(dǎo),激發(fā)他們表達(dá)的欲望,教會他們表達(dá)的方法。

        一、 在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行這樣一套指導(dǎo)方法。第一步以本為據(jù),總結(jié)寫作方法。課本是范本,課文是范文,每次作文指導(dǎo),細(xì)心的老師要從課文中尋找出切合學(xué)生學(xué)生實(shí)際的寫作方法,作為科學(xué)依據(jù),文本結(jié)合讓學(xué)生仿效訓(xùn)練。第二步出示“下水”范文,進(jìn)一步印證課文中的寫作方法,讓學(xué)生明白運(yùn)用這種寫作方法并不難,很容易掌握。第三步,點(diǎn)撥指導(dǎo),讓學(xué)生明確運(yùn)用這種寫作技能最容易出現(xiàn)的幾種毛病,進(jìn)一步加深印象,進(jìn)而掌握這種寫作方法。第四步,當(dāng)堂作文,強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用新的寫作方法,這樣就避免了學(xué)生抄襲他人習(xí)作的現(xiàn)象。第五步,習(xí)作改評,緊扣指導(dǎo)重點(diǎn),凡能正確運(yùn)用新的寫作方法作文的學(xué)生,盡可能給予滿分鼓勵(lì)。當(dāng)然,這種教學(xué)模式不一定科學(xué),大家可以根據(jù)各自的教學(xué)實(shí)際,總結(jié)出既合學(xué)生實(shí)際,又有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)律來指導(dǎo)作文的實(shí)際教學(xué)。

        二、 、精心撰寫下水作文,體驗(yàn)學(xué)生寫作的甘苦。在學(xué)生看來,教科書是專家、名家的文章,太神秘,且高不可攀。如果教師能運(yùn)用新授的教學(xué)方法寫幾篇下水作文給學(xué)生以示范,那效果就大不一樣了,定然會使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感看,感到運(yùn)用新的寫作技巧其實(shí)并不難。因此教師寫下水作文不但可以釋除學(xué)生的神秘心理,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,同時(shí)也可以使教師體驗(yàn)寫作的甘苦。還能使學(xué)生經(jīng)常地練練筆,給學(xué)生以勤動筆的示范,還可以了解到學(xué)生習(xí)作實(shí)際,作文的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,學(xué)生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導(dǎo)時(shí)有的放矢進(jìn)行突破。

        三、 批改作文緊扣重點(diǎn),讓學(xué)生收獲成功的喜悅。批改學(xué)生作文是老師最困惑的事情,最容易形成兩個(gè)“極端”,要么字、詞、句、篇、語、修、邏、文,面面俱到,教師實(shí)在感到力不從心,也難做到;要么只閱不批,只閱不改,寫上批閱日期了事,這兩種方式都不可取。筆者以為,批改作文必須緊扣指導(dǎo)重點(diǎn)進(jìn)行。每次作文訓(xùn)練都有一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),翻開學(xué)生作文,便可一目了然。對運(yùn)用得法的學(xué)生,老師盡可能在“眉批”欄中用簡短的語言予以肯定和贊許,在“尾批”處予以總結(jié)性褒揚(yáng),在評定等級與分?jǐn)?shù)時(shí)盡可能往高處靠,讓學(xué)生切實(shí)感受到“我行”、“我能”!至于對于運(yùn)用不得法的作文大可不必求全責(zé)怪,因?yàn)橛?xùn)練目標(biāo)比較單一,一般學(xué)生稍加提示,便會明白,因而只需予以巧妙的點(diǎn)撥與鼓勵(lì),便可矯正習(xí)作的問題。至于綜合性的錯(cuò)誤,如錯(cuò)別字、典型病句等可用少量時(shí)間集中加以解決。

        四、 及時(shí)反饋篇評價(jià),讓學(xué)生再生寫作沖動。農(nóng)民種地有“三分種,七分管”之說,指導(dǎo)學(xué)生作文也應(yīng)該是“三分導(dǎo),七分評”,有效地評講作文對提高學(xué)生作文水平,激發(fā)學(xué)生寫作興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。

        1、 評講必須及時(shí)。講評是反饋的一種重要形式,必須講究其時(shí)效性,學(xué)生作文后一般2~3天、最多4~5天就必須反饋評講,不能久拖不評,拖久了就會模糊學(xué)生對訓(xùn)練重點(diǎn)的印象,沖淡學(xué)生寫作興趣,進(jìn)而阻礙學(xué)生急切獲取新的寫作知識的欲望。

        2、 評講準(zhǔn)備必須充分。評講的目標(biāo)必須明確,評講的方法必須不斷的創(chuàng)新,評講的程序必須清楚,評講的材料必須詳實(shí)(講評原始材料必須源于作文批改記載)。

        3、 評講必須緊扣重點(diǎn)。訓(xùn)練什么,評講什么,必須有針對性,不能胡子頭發(fā)一把抓,正反例證也必須來源于學(xué)生習(xí)作,通過對此評講,加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握新授的寫作方法。

        總之,小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容,也是新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題,加強(qiáng)作文教學(xué)有效性的研究,必須引起每個(gè)管理者與執(zhí)教者的高度重視。筆者堅(jiān)信,只要我們主動地去探究,不斷地去實(shí)踐,認(rèn)真地去反思,就不難從中總結(jié)出帶規(guī)律性的作文教學(xué)法則來。

      小學(xué)反思作文 篇2

        當(dāng)清脆的讀書聲響徹校園時(shí),一天的學(xué)校生活開始了,少兒天真活潑的氣氛充滿了整個(gè)校園。在大力推行素質(zhì)教育的今天,擺在貧困山區(qū)小學(xué)教師面前的是作文這道難題。由于山區(qū)學(xué)生所見有限,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,他們在學(xué)習(xí)中只有學(xué)期初發(fā)的那幾本教科書,只有在上課時(shí)才利用上它,放學(xué)后收在干癟的書包里;丶液螅∨笥殉闪烁改傅男褪,沒有機(jī)會讀課外書,一提起寫作文就頭疼。

        素質(zhì)教育發(fā)展到現(xiàn)在,要求每個(gè)學(xué)生必須動腦去思考,動手去操作。到了小學(xué)三年級開始接觸作文,這時(shí)期是作文的起步階段,教師引導(dǎo)得好就會收到事半功倍的效果,反之,學(xué)生則易產(chǎn)生厭倦作文的'心理,鑒于以上情況,根據(jù)自己在十多年教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱捏w會:

        抓學(xué)生字詞的積累。從現(xiàn)在的教材看,一年級起就開始了大量的識字教學(xué),教師應(yīng)特別注意拼音的教學(xué),使學(xué)生正確認(rèn)讀拼音,區(qū)別出聲母、韻母,然后掌握好拼讀方法,從而把每天學(xué)習(xí)的字加以記憶,日積月累,儲存了豐富的字詞之后,接下來便進(jìn)行說話訓(xùn)練。能夠說一句完整通順的話,為作文打下基礎(chǔ)。

        自己看的圖畫或生活中遇見的事情記下來從小學(xué)二年級起,可讓學(xué)生加強(qiáng)說話訓(xùn)練,把說話內(nèi)容用一段通順的語言寫下來。同時(shí),根據(jù)圖畫內(nèi)容,練習(xí)看圖寫話,能談多少談多少,充分發(fā)揮學(xué)生的動腦與動手能力。再把每天所學(xué)的好詞佳句摘抄下來,加以記憶,靈活掌握,在寫話的過程中會用恰當(dāng)?shù)脑~語和好的句子,這樣,看圖寫話就有血有肉了。

        在分析課文的時(shí)候加強(qiáng)日記練習(xí)。在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,了解課文的故事情節(jié),找出文章中事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,以及人物的形象。作者所表達(dá)的思想內(nèi)容等環(huán)節(jié)。利用日記把當(dāng)天自己覺得有意義的一件事記下來。如果能用日記把自己在學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)出來,自己的情感在日記中得到展現(xiàn),天天積累,作文時(shí)就有話可說了,寫作的興趣也會與日俱增,學(xué)生難道還怕作文嗎?

        綜上所說,如果教師引導(dǎo)有方,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,起步作文就順理成章了。反之,我們的作文教學(xué)將無從著手。故此,正確引導(dǎo)學(xué)生,抓好起步作文是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

      小學(xué)反思作文 篇3

        去年的“耶”,今天的“唉”。一張“嶄新”的獎(jiǎng)狀,今天,我們失去了所有的優(yōu)勢,在獎(jiǎng)狀上抹上了黑色的跡。

        夢想的水膜來不及反應(yīng)就已經(jīng)破了,只余下幾滴水——22分。我們給運(yùn)動員加油,站在隔離線上,跑道上,可是沒用,因?yàn)檫\(yùn)動員們已經(jīng)沒有了實(shí)力。

        一陣輕塵,運(yùn)動員沒了大目標(biāo),被樹掩映了,被人群遮住了,被草坪矮樹模糊了。一道道鉛球的弧線,一個(gè)個(gè)跑鞋的痕跡,都不是屬于我們班的。即使是,上面刻著“我們是衛(wèi)冕冠軍”,所以等腳跨成弓,身子直成箭,手臂拉成弦,比賽已經(jīng)來了。仔細(xì)想來,悲!

        在這次的運(yùn)動會上,我們班因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié)、不努力、驕傲……讓我們失去了冠軍!去年,我們班大獲全勝,但是賽后我們每一個(gè)同學(xué)都瞧不起一班的同學(xué),今年的運(yùn)動會他們反而大獲全勝,把我們“打”得落花流水!

        在昨天的運(yùn)動會上,我沒有盡我的全力去比賽,我以為我絕對能跑過他們,但是我錯(cuò)了……他們班的主力前鋒不僅破了我的記錄,還個(gè)人奪得兩枚金牌,我真的太驕傲了!

        以后……不,是從今開始,我每天早上都要堅(jiān)持晨跑,把自己的體重減下了,再第二十一屆春季運(yùn)動會上不會再讓一班奪得冠軍,我保證,我一定會做到的!請大家相信我吧!

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