【精華】反思作文錦集9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的反思作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
上周那次作文課，我練的人教版四年級上冊第一單元的寫景練習(xí)，兩堂課的時間，我沒有完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生大概有三分之二連草稿都沒完成，完成了草稿的，質(zhì)量較高的也是寥寥無幾。自那以來，我對這種訓(xùn)練方式進(jìn)行了深刻的反思。
第一，寫作指導(dǎo)不應(yīng)該只是作文課才講，應(yīng)該是滲透到平時的每一節(jié)語文課中的。像上周這一次大作文訓(xùn)練，我們是練習(xí)寫景，其實我們的第一組課文全部是寫景的。每篇課文其實也都有寫景的順序和抓景物的獨特之處來寫的教學(xué)目標(biāo)。但是我卻在上課的時候沒有注重利用課本這個教學(xué)資源來對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，也沒有順道在學(xué)完一課之后就通過寫作練習(xí)來加深對這種寫作方式和方法的理解和運用。以至于到了按本單元作文訓(xùn)練要求來寫作的時候，學(xué)生似乎還才聽說什么寫景順序、抓景物的獨特之處等說法，這樣自然寫作起來就像“擠牙膏”了。而作文課應(yīng)該把重點放在講評學(xué)生平時日記的好與壞，得與失，以及通過全班同學(xué)一起來討論研究修改作文這種方式來提高大家的寫作水平，作文的上本應(yīng)該只是水到渠成的事情，而不是突兀地來這么一次看似跟本組課文有關(guān)，實則卻脫節(jié)的一次作文訓(xùn)練。
第二，我突然要求學(xué)生兩節(jié)課當(dāng)堂完成一篇大作文，并且還要帶上老師作文指導(dǎo)的時間，是因為曾聽一位老老師講過她以前的訓(xùn)練方式，就是要求學(xué)生當(dāng)堂完成，草稿一般都只讓他們花第一節(jié)課的一半時間來打，到第二節(jié)課，就都要求開始謄正作文了。但是我卻沒想到，我這是沒有結(jié)合學(xué)情的機(jī)械的照搬照抄式的借鑒。因為我們的學(xué)生現(xiàn)在才剛?cè)胨哪昙�，他們正式進(jìn)行作文訓(xùn)練的時間就是一年（一、二年級都是寫話訓(xùn)練），而之前提到的那位老師所講的做法是大概六年級的時候才開始的，是為了讓他們在畢業(yè)考試的時候不至于因為作文時間把握不好而導(dǎo)致考試失誤。我現(xiàn)在四年級剛一開始就要求他們這樣做，實在有點揠苗助長之嫌。所以，這種方式暫時是肯定不可取的，就算要當(dāng)堂完成，肯定也還是得讓他們事先打個底稿。
第三，寫日記這種方式不可棄，還是得重拾起來，或者至少應(yīng)該保留寫周記的方式。每周結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，寫那么一、兩篇回家作文是完全有必要的。怕抄襲，也得另想辦法。而且也還有課上當(dāng)堂練筆這種方式，以及以前同事的限寫本班級范圍內(nèi)的題材等方式來杜絕抄襲�？傊�，想通過每周兩節(jié)的作文課來達(dá)到提高寫作水平的效果，那簡直有點不可思議。因為一個是時間不充分。老師指導(dǎo)不充分，學(xué)生思考不充分。二個是表揚、鼓勵不足。學(xué)生寫作重在激起他們寫作的興趣，尤其是小學(xué)生，如果以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價來強制他們完成一些不可能完成的事情，那無異于殺雞取卵，所造成的后果也是不堪設(shè)想的。而我們的當(dāng)堂作文教學(xué)，事先沒有寫底稿，當(dāng)然就發(fā)現(xiàn)不了好文章，而下次作文練習(xí)又沒有時間來講評作文，所以導(dǎo)致學(xué)生好的習(xí)作都淹沒了，學(xué)生盡管寫出好的文章卻得不到贊賞，而寫得不好的學(xué)生也不知道自己的不足在哪里，因為沒得比較啊，老師也沒有指導(dǎo)他們?nèi)シ治龊门c不好的區(qū)別在哪里啊，所以學(xué)生就越來越無所適從，久而久之，這種當(dāng)堂訓(xùn)練不但不能激起寫作的興趣，反而會扼殺學(xué)生寫作的積極性，導(dǎo)致再也不愛寫作。
所以，今后的寫作，我認(rèn)為我還得多想一些辦法來調(diào)動學(xué)生對寫作的興趣，可以先從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手，閱讀與口語交際結(jié)合起來，讀了好的文章和好的書就要給機(jī)會給他們?nèi)ケ磉_(dá)，讓他們一起來分享每個人的讀書的收獲。交流讀書的心得和感悟。然后，要對學(xué)生多鼓勵，多表揚，要建立一個比較健全的表揚和鼓勵機(jī)制，讓每一位學(xué)生的優(yōu)點得到最大的贊賞，讓每一位學(xué)生都把表達(dá)（口頭表達(dá)和書面表達(dá)）當(dāng)做是一種自身的需要，這樣才是真正達(dá)到了習(xí)作訓(xùn)練的目的。
第四，無論是上閱讀課還是寫作教學(xué)課，我都應(yīng)該盡量讓自己感情豐富一點，沒有感情的課是無論如何也不可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。
反思作文 篇2
當(dāng)我看到數(shù)學(xué)成績時，我哭了，透過淚水我看到了老師和父母對我的失望和惋惜!
這次的數(shù)學(xué)成績太令我失望了，因為錯的非常可惜。一道應(yīng)用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵?我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說“拜拜”了。最后一題是畫折線統(tǒng)計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。
我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實我的媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，我的媽媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學(xué)會輸?shù)闷�，考得不好沒關(guān)系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓(xùn)，你就是最棒的�？荚囈呀�(jīng)過去了，要把所有的成績都?xì)w零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數(shù)學(xué)沒考好就氣餒。我現(xiàn)在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，時刻對自己充滿信心，寶貝，我的媽媽相信你!”
聽了我的媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。我又重新拾回了信心，對呀!哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。我的媽媽經(jīng)�？础豆鹋⒁噫谩�，她笑著對我說：“劉亦婷的我的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，而是學(xué)習(xí)能力的問題，既然能力不足就要采取相應(yīng)的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓(xùn)練計劃�！蔽耶�(dāng)然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變“粗心”為“細(xì)心”具體方法：
一、提高細(xì)心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練，如果錯了就要訓(xùn)練十分鐘。
二、計算快又準(zhǔn)的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。
三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準(zhǔn)確地抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字，具體方法同一。
成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，我的媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學(xué)習(xí)方法=成功 總有一天，我一定會超越自我……
反思作文 篇3
今天，我的心情特別不好，因為---看下面就知道了！
第三節(jié)課，做眼保健操時，值日班長桑**正站在講臺上加星、扣星。突然，王**大叫一聲：“你這個叛徒，只給我們組扣分，不公平！”王同學(xué)一刻不停地喊著。禍從天降，正好降到了我們的頭上。
眼保健操做完后，桑**走下臺。頓時，教室里一片鬧哄哄的。任老師走進(jìn)來，看到這個情形，問道：“怎么回事”？
班長余**開始述說緣由，任老師當(dāng)即就讓王**抄課文。任老師又問：“小干部有沒有起到帶頭作用？”“。。。。。。”沒有人回答，我們都不敢說話了！
教室里鴉雀無聲。我低頭在心里問自己：你配得上當(dāng)小干部嗎？你起好帶頭作用了嗎？
老師再一次苦口婆心的對我們說：“一個班級是一個團(tuán)體，一個大組也是一個團(tuán)體。當(dāng)值日班長扣你們組的星時，你們不應(yīng)該指責(zé)他偏心，而是應(yīng)該多想想，自己真的做好了嗎？還有哪里不足？別人組好在哪里？那些被扣星后眼睛直盯著值日班長的人，長大后保證沒有出息。那些一言不發(fā)在悔過的人，長大之后肯定有大出息。還有，當(dāng)教室里很吵的時候，小干部就應(yīng)該站出來，管理教室里的紀(jì)律。我覺得班里的小干部們應(yīng)該在課后由班長帶頭開個小會，討論自己稱不稱值？”
這番話深深地刻在我的心里。在這里，我代表所有的小干部對任老師說聲：“對不起，因為我們沒有在最關(guān)鍵的時候站出來，維持班級的紀(jì)律。對不起，任老師，真的對不起！您教我們那么多年，我們竟然如此”報答“您！我雖然在班上年齡最小，但我也是班上的一份子，我的肩上也扛著擔(dān)。不管我們以后要分開多久，反正，您永遠(yuǎn)是我的老師，我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生，是您成就了我，塑造了我。
對不起，老師，我們一定嚴(yán)格要求自己！
反思作文 篇4
“叮叮�！保险n鈴一響，我緊張得汗珠也流下來了，但我看見其他同學(xué)那么勇敢，于是我也壯著膽子，決心要和難題挑戰(zhàn)。
考試后，語文老師把試卷發(fā)下來，我一看試卷，非常驚訝，因為我交了一個不該交的朋友—95分！當(dāng)時，我心里很不好受，心想：這張試卷不是我的吧！可能是老師發(fā)錯了�？墒窃嚲砩厦髅鲗懥恕皠⑥群边@三個字�？焓懿涣�，95分！恨不得把它撕成碎片。可是……我不得不把試卷帶回家。
就這樣，我的心理負(fù)擔(dān)也漸漸跑到了九霄云外。 同學(xué)們，讓我們一塊為自己加油吧！好學(xué)習(xí)，對自己一定要有信心。正如古人所說“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”只要有付出，就一定會有收獲！居里夫人曾說過“失敗乃成功之母。”我們想要成功，就定有敗。我們只有有過失敗，才能為成功打下一個好的基礎(chǔ)。成功與失敗缺一不可。
整個下午，我一直沉浸在這沉悶的氣氛中，我多么希望這只是“夢”，讓我在考一次。但這個天真、浪漫的想法是不可能實現(xiàn)的。這一次，我語文失敗了，是因為我對基礎(chǔ)知識還沒有掌握，對作文也沒有把握。
放學(xué)路上，我恐怖得想起父親可能會借此機(jī)會練練“降龍十八掌”，媽媽可能會借此機(jī)會練練“九陰白骨爪”。一想到這兩種絕世武功會拿我當(dāng)試驗品，我下得渾身發(fā)抖，便安慰自己：有人想看絕世武功還要坐時間輪回器呢，我這可是現(xiàn)成的……
回到家，我忍不住再次翻開試卷，趴在桌子上傷心起來。我暗暗下決心：我一定要努力，在期末考試中一定要考個好成績，證明我的實力，我是能行的。我一定要證明自己。 媽媽看過卷子后，眼睛像兩把屠龍刀，刀鋒已經(jīng)罩住我全身的要害。爸爸的眼神像柄倚天劍，直沖我的腦門。我已經(jīng)落花流水。
現(xiàn)在，我一回想起來又后悔又悲傷……
反思作文 篇5
時間在飛逝，一眨眼的功夫，開學(xué)已經(jīng)兩周了。唉!我原想給自己的新學(xué)期來個“開門紅”，可是萬萬沒有想到，“開門紅”變成了“當(dāng)頭一瓢涼水”，我真希望這瓢涼水能把我“澆”的清醒些。
以前，我認(rèn)為，上語文課只需要坐端正，認(rèn)真聽講，腦子里記住老師講的內(nèi)容就行了。但是到了六年級，我發(fā)現(xiàn)除了上課認(rèn)真聽講以外，還必須得及時記筆記，俗話說得好“好記性不如爛筆頭”。數(shù)學(xué)方面，以前，我認(rèn)為做數(shù)學(xué)題，只要答案正確就可以了，公式、概念能省就省，做題的過程也是能省就省，單位名稱不帶也沒關(guān)系，大不了扣一分，可是自從開學(xué)兩周來，我卻在公式、計算過程方面錯了許多題，看著一道道題旁邊的一個個紅叉叉，它們好像對著我笑，那種笑，是一種勝利者的狂妄的笑，笑中帶著嘲諷。頓時我領(lǐng)悟到了，六年級數(shù)學(xué)是如此的“苛刻”，做題不只是要求答案，比答案更重要的是解題的過程，另外，別小看單位名稱，它在題中起著很重要的作用，萬萬不能忽視，還有概念、公式……這些都需要熟練。噢，從這幾個方面來看，這“一瓢涼水”澆在我身上，對我的幫助還是蠻大的。英語方面，不能光記單詞，還要熟讀課文，多聽、多背，最重要的是口語的練習(xí)，要堅持自己的好習(xí)慣，睡前聽而是分鐘的錄音磁帶。
好快呀，兩個星期過去了!
這兩個星期，新老師，新教室，所以感到一切都很新鮮。有了同學(xué)們的陪伴，比起暑假里的無聊、寂寞，感覺要充實多了。
再過一個學(xué)年，我們就要升初中了，因此，我要調(diào)整好自己的狀態(tài)，繃緊神經(jīng)，對自己嚴(yán)格要求，一定要考上理想的中學(xué)。于12%。
反思作文 篇6
想象作文最關(guān)鍵的是什么，就是引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，開拓學(xué)生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學(xué)生明確習(xí)作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結(jié)合這種動物或植物的特點�！�
我在教學(xué)中設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入——分析要求——示范賞析——引導(dǎo)聯(lián)想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導(dǎo)聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)，占用一半的課堂時間。
在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內(nèi)容可寫，作文亂編的多。一是平時的語言積累少，難以寫具體。一是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規(guī)蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達(dá)不了真情實感。針對以上這些問題，本人針對這篇作文的獨特之處，就“引導(dǎo)聯(lián)想”和“討論并展示”兩個環(huán)節(jié)，就如何來引導(dǎo)孩子展開自己的豐富想象，談?wù)劚救说膸c看法。
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
興趣是人自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對寫作產(chǎn)生興趣，寫作便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是快樂的探索，認(rèn)真的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生在本篇作文中的寫作興趣呢？
1、有位作家曾經(jīng)說過：“一個會回憶，會聯(lián)想，會想像的人，才是會構(gòu)思的人�！币虼耍瑢懞孟胂褡魑�，會提高同學(xué)們的想像能力，為同學(xué)們在未來進(jìn)行創(chuàng)造性勞動打下基礎(chǔ)，而且對提高寫作能力也是大有益處的。 讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如命題為《一只豬的`自白》、《老鼠的傾訴》......
2、引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生先說說自己平時最了解的動植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導(dǎo)學(xué)生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。
3、再引導(dǎo)學(xué)生想一想自己所熟悉的這些動植物的一些生活習(xí)性，大膽地放手，讓學(xué)生去想去說。教師可以先讓學(xué)生仔細(xì)回想，然后引導(dǎo)學(xué)生說：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動植物生長過程中要經(jīng)歷哪些重要的過程，把這些過程提出來講一講。教師可以先示范，比如說雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長大、長大后
生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發(fā)學(xué)生興趣，以此來打開學(xué)生的思路。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
我們還可以用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點。
二、相信學(xué)生，讓學(xué)生充分討論并隨心展示。
在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣只是其一，讓學(xué)生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關(guān)鍵點。學(xué)生只有說得出來，才能更好地寫出來。那么如何在實際操作中讓學(xué)生大膽去討論和展示呢？
1、讓學(xué)生討論必須要讓學(xué)生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學(xué)生坐在一起討論前，先要讓學(xué)生知道討論的模式：自己打算把自己當(dāng)作什么？它有什么過程？你打算寫哪幾個過程？重點寫哪個過程？這樣學(xué)生在討論的時候就會有明確的目的和要求，在相互交流時也會有實際的、有效的內(nèi)容去交流。
2、小組坐在一起討論，過程不是大家亂哄哄說，而是有順序地在小組內(nèi)交流，你先說，說完你的想法后，我來說我的想法。這樣互相交流，當(dāng)前面幾個人說了后，自然也會打開后面幾個要說的人的思路。其他的人可以在發(fā)言人說完后，適當(dāng)?shù)亟o他去補充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過程。
3、小組交流時，按假設(shè)每組6人算，采用提綱式的發(fā)言，不能占用太長時間，畢竟討論的時間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時間去向組員交流自己的想法。而且發(fā)言時，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語言，這樣在寫作時，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。
4、最后在展示時，一定要注意展示時的人稱和兒童化的語言，這一點直接關(guān)系到寫作要求和學(xué)生興趣。
以上兩點看法只是我在教學(xué)中的一點點心得體會，與大家互相交流，在實際教學(xué)中，相信大家一定有更加完善的方法。總之，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺。教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。
反思作文 篇7
“作文難，難作文”，不僅學(xué)生怕寫，老師也怕教。一是學(xué)生沒有習(xí)作的興趣，二是學(xué)生下筆無物，一片茫然，沒什么可寫。4月11日在哨沖小學(xué)我執(zhí)教了趣味作文《擊鼓傳球》。這節(jié)課，我緊緊圍繞本次研討活動的主題：“趣味活動寫讀”來進(jìn)行設(shè)計。
教學(xué)時，從開課到結(jié)束，我努力營造一種快樂輕松有序的課堂氛圍。一上課我就開門見山地指出今天要跟同學(xué)們玩游戲，不是上公開課，消除學(xué)生緊張的情緒，我用課件出示了游戲的題目——擊鼓傳球。以小記者的角色反竄采訪學(xué)生，讓學(xué)生明白游戲的規(guī)則，注意觀察游戲的場面，為后面的習(xí)作做好鋪墊，在歡快的鼓聲中小皮球飛快傳遞，拿到球的同學(xué)急促的把球拋了出去……上臺抽簽了，學(xué)生形象的表演使教室笑聲陣陣，為了把課堂的氣氛調(diào)動起來，我把聽課的老師也邀請到游戲中來，在老師逼真的的節(jié)目表演后，課堂的氣氛達(dá)到了高潮。學(xué)生在歡快有序的氛圍中感受著游戲的快樂。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計解決了學(xué)生習(xí)作興趣的問題，為后面的寫奠定了基礎(chǔ)，讓寫成為“有米之炊”。
其次，精心設(shè)計，讓學(xué)生說好寫好場面。五年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了場面描寫的方法后，我把本次習(xí)作指導(dǎo)的重點也放在了場面描寫的指導(dǎo)上。讓學(xué)生回顧游戲的過程，把場面描寫的范圍定在了擊鼓傳球的場面上，表演節(jié)目的場面上。相機(jī)指導(dǎo)擊鼓傳球時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們的動作、神態(tài)是怎樣的？心里會想些什么？同學(xué)們表演節(jié)目的場面。誰是怎樣表演的？同學(xué)們看后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生分清游戲中的“點”和“面”，注意點面的結(jié)合的方法。然后當(dāng)場進(jìn)行寫作。由于學(xué)生在活動過程中親身體驗了，各自有各自的真切感受，產(chǎn)生了自己的思想，也就有了自己的作文內(nèi)容。
一堂課上下來，課堂中還有很多缺憾的地方，也值得細(xì)細(xì)回味，值得自己在今后的教學(xué)中引以為戒。首先，對課堂的動態(tài)生成沒有及時把握住，只會一味按自己設(shè)計好的思路完成教學(xué)。如白老師惟妙惟肖的節(jié)目表演可謂是整個游戲的點睛之筆。而在習(xí)作指導(dǎo)時，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師的動作、語言、神態(tài)，學(xué)生沒有抓住這個“點”來進(jìn)行場面描寫，老師精彩的學(xué)動物叫聲，活靈活現(xiàn)的的神態(tài)僅僅成為了游戲中的笑聲，為游戲而游戲，游戲遠(yuǎn)離了作文的題材。其次，板書的書寫還得認(rèn)真。板書對整堂課的內(nèi)容有著提綱挈領(lǐng)的作用。由于本人書寫的習(xí)慣，一直在寫“鼓”的錯字，也沒有發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了并給予了糾正，由于心虛也忘了給學(xué)生肯定，在這個環(huán)節(jié)的處理上也有所欠缺。這無疑是當(dāng)頭棒喝，今后一定得苦練基本功，以免再出現(xiàn)這樣的尷尬。
反思作文 篇8
這次月考第34，很不理想，主要失分在數(shù)學(xué)，考了66分，甚至沒有及格，語文物理歷史3科考的還可以，化學(xué)42.5(滿分50)政治59(滿分70)都有需進(jìn)步的地方;第年級34名，很不好。
以后主要重點要放在數(shù)學(xué)上，上課要認(rèn)真聽講，不跑神，老師畫的重點，講的例題，一定要聽懂會做，基礎(chǔ)訓(xùn)練有不會的題一定不能放在一邊要馬上去問，熟記各種定理，課下多做各種習(xí)題，爭取熟練掌握。
至于化學(xué)，要背化學(xué)元素周期表，掌握各種基本化學(xué)反應(yīng)類型,會正確在實驗室操作器材，把做錯的題抄在錯題本上定時多看看。
政治平時要多看課本上的重點難點，老師經(jīng)一定要認(rèn)真聽老師講課，如果不總結(jié)要自己匯總，平時就要熟記概念，整理答題思路，考試之前不能一味死記要學(xué)會融會貫通。政治依靠的不是單純的記憶力而是理解能力，要學(xué)會基本的舉一反三，這樣才能能較好地掌握內(nèi)容。
語文歷史物理三門要保持僅有的成績，不能下滑。
學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，不能急于進(jìn)步，南陽永遠(yuǎn)也不會看到成效。要一步一步前進(jìn)，打好基礎(chǔ)。鋪好前路，所以我以后要好好學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
反思作文 篇9
作文題目：比喻義作文《風(fēng)景》
注意：選材小角度切入，主旨以小見大
本次作文優(yōu)點：本體和喻體有機(jī)結(jié)合(在開頭結(jié)尾體現(xiàn))。
不能將題目化成具體時間、人物或景象。
例如：《春》 《濟(jì)南的冬天》
太宏觀 更具體
☆ 無論題目長短，一次次加限定，直到能寫好為止。
風(fēng)景“只要你付出努力”(明確中心)
情節(jié)選擇的基本方法
依托具體的人與事(源于生活，高于生活)
充實具體場景 追求適當(dāng)變化
怎么把文章寫具體?
1、把概括的詞換成具體形象的描寫與敘述
2、分解動作(寫出層次)
20xx學(xué)年初一下學(xué)期第五單元作文反思
本次作文題目為半命題作文——______真有意思。
我認(rèn)為這次寫得比較好的是，立意比較高。不僅把“哥哥”的性格寫的“有意思”，還把“意思”深化為友好待人的層面。
這次比較不滿意的地方是——語言。在語言表達(dá)方面不順暢，不能用干凈、好的語言表達(dá)意思。
應(yīng)該多借鑒別人干凈的語言，提高作文語言。
20xx學(xué)年初一下學(xué)期第六單元作文反思
本下次作文題目為——《對我影響最大的一個人》，這次得分不高有較大的進(jìn)步空間。
這次作文好的地方是文章寫作前有編排，布局整齊。
但暴露了幾個問題：
1、沒有明確寫作重點。
文章重點為題中“影響最大”和“一個人”，我的作文重在寫“一個人”，“影響”的部分很少，應(yīng)具體寫對我的影響，并寫上我的前后變化。
2、缺少事例。全文以敘述為主，應(yīng)在寫一到兩件具體實例，對人物進(jìn)行描寫，突出人物形象，對于“影響”沒有舉實例，使內(nèi)容空洞，只在結(jié)尾點出“影響”，這是主要失分原因。
這次作文還應(yīng)該注意：立意要高。
在寫作時，應(yīng)盡量寫含義比較深，不能太表面，太膚淺容易失分。
筆記 本次作文普遍的缺點有：
1、內(nèi)容空洞，缺少細(xì)節(jié)(太多敘述)應(yīng)該多描寫。
�、僬Z言不符合人物身份
2、內(nèi)容不充實②脫離生活真實
�、矍楦羞^度不自然(中間過渡太迅速)
2、影響不突出，是文章立意不夠高
�、� 單純情感表露，沒有“影響”。
�、� “影響”我的過程缺失(文章重點缺少過程)。
�、� 無視“最”這一程度定語的存在。
4,、人物形象不鮮明。
�、偃鄙倬唧w事例。
�、诖罅坑谜Z言刻畫人物。
5、缺少謀篇布局。(重點把握不準(zhǔn))
6、生硬套用優(yōu)美語句。
7、開頭羅嗦，入題慢。
20xx學(xué)年初一學(xué)期第四單元作文反思
這次作文題目：在______的日子里
這次作文分?jǐn)?shù)不高，主要要在語言方面失分較多。
這次作文我認(rèn)為比較滿意的是選材，選材符合主題而且都是生活中的細(xì)節(jié)。還有結(jié)構(gòu)方面，能夠根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)分段。
我對自己不滿意的地方是語言，不能準(zhǔn)確、生動地描寫出細(xì)節(jié)、內(nèi)容。 講評中，我認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)的地方有:
1、題目。這次作文為半命題作文，確定文題就是確定主題，而且“題好文一半”，所以起好題是很重要的。
2、選材。選材的角度、新穎等都會影響得分最重要的是選材的詳略是否得當(dāng)，應(yīng)圍繞主題來進(jìn)行剪材，這是以后要學(xué)習(xí)的。
3、語言。對語言的掌握、駕馭是長年積累的，這對語文得分十分重要。 對于作文，以后學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)語言表達(dá)。
筆記
1、審題圍繞主旨填空(所填的詞會成為文章重點)。
2、要寫出的真實經(jīng)歷與感受，對生活有感悟。
3、文以意為先，“意”為文意和立意，在行文中要重點寫事件的“什么”。
4、可以適當(dāng)用“小標(biāo)題”或“題記”。
5、對選材要有提煉。
6、題意和中心的部分：這個重點應(yīng)該為文章的寫作范圍，其余內(nèi)容不必多考慮或可以不計。
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