英語作文課外活動參考
篇一：初中一年級英語作文：課外活動(After-school Activities)
初中一年級英語作文：課后活動 After-school Activities
My school is big and beautiful（我的學校很大很美麗）.There are many kinds of after-school activities in my school（我的學校有許多課外活動）.Boys often play sports on the playground（男孩兒們經(jīng)常在操場上做運動）.Some play basketball（一些打籃球）,some play football（一些踢足球）,and more boys will play ping-pong（并且許多男孩將打乒乓球）.There are many ping-pong desks in our school（在我們學校有許多乒乓球桌）.I like football best（我最喜歡足球）,so I often play football with my classmates after school（所以我經(jīng)常和我的同學在放學后踢足球）.
篇二：高中英語作文學生需要課外活動
高中英語作文學生需要課外活動
學生需要課外活動
Students need enough sports and activities to do physical exercises and relax, but in some schools they are not given enough time to do outside activities. It's harmful for students' growth. Teachers ask students to spend most of their time on studies. But when they feel tired and bored, students can't concentrate on studies. They are in bad health.
It's necessary to give students enough time to do outside activities. After good relaxation and rest, studens will work harder.
Pay attention to students' health and growth.
學生們需要足夠的運動和活動來鍛煉和放松，但是一些學校沒有給予學生足夠的時間從事課外活動，這對學生成長是有害的。老師為了讓學生得高分，要求他們把大部分的時間放在功課上。但是當學生疲憊厭煩時，就不能集中精力學習。他們的身體也不好。
給予學生足夠的時間從事課外活動是很必要的。休息好和放松后，學生會更加努力學習。 請關注學生的健康和成長。
Students need enough sports and activities to do physical exercises and relax. But in some schools they are not given enough time to do outside activities. It is harmful for students' growth. In fact, teachers should know how to attract the students' attention. It is necessary to do outside activities. When students feel tired and bored, they can't concentrate on studies. Some students are unhealthy because of little activities.
Please pay attention to the healthy growth of the younger generation.
學生們需要足夠的運動來鍛煉和放松。但在一些學校學生沒有足夠的時間從事課外活動，這對學生的成長是有害的。事實上老師應該知道怎樣使學生專心上課。從事課外活動是很有必要的。當學生們累了，煩了，他們就不能集中精力學習。一些學生的身體不好，是因為鍛煉少。
請關心年輕一代的健康成長。
篇三：淺談英語課外活動
淺談英語課外活動
貴州省六盤水市第十中學 韋 芳
摘要：語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。積極參與課外活動，學生們不僅可以加深鞏固理解課堂所學知識，逐步掌握語言知識和技能；更可以擴大知識面，拓寬學生視野，積累豐富的跨文化知識，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學英語的樂趣，達到學以致用的目的，有利于全面提高學生的自身素質，與他人建立良好溝通的橋梁，也是初中學生英語學習中的重要環(huán)節(jié)。
關鍵詞：英語教學；課外活動；必要性；實踐與思考；形式
一、課外活動的必要性
英語課外活動是新課程改革的迫切需要，隨著基礎教育課程改革 的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉變教育角色，調(diào)整教學策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學生探究學習的能力，加強對新技能的學習培訓。英語課外活動是英語教學過程的一個有機組成部分，是課堂教學的重要補充，是它的延續(xù)和深化。學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是在豐富多彩的課外活動中實現(xiàn)的，課外活動拓展學生獲得知識，應用知識的渠道，拓寬實踐活動的空間。
在這樣的活動中，學生能接觸到更貼近學習實際、貼近生活、貼近時代的信息資源，主動高效地獲取知識，還可發(fā)揮特長，參與意識也隨之不斷增強，充分感受到成功的樂趣，體驗良好的學習情感，且最大限度展現(xiàn)學習者學習的潛能，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉為多向交流的方式。因此，教師要重視開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動。
二、英語課外活動教學的實踐與思考
1、設計的活動必須要有可操作性
活動的內(nèi)容必須符合學生的年齡特點、興趣需要，活動的要求必須符合學生的認知水平，活動的經(jīng)費、材料以及實現(xiàn)途徑必須在學生可操控的范圍內(nèi)。每一個課外活動都應針對不同班級、不同學生進行具體地設計，每一項活動都應該是學生應該完成而且能夠做到的，切忌超越學生的能力要求。
2、英語課外活動的組織要有計劃性
在開展活動之前，教師要和本教研組教師、班主任教師和學生進行交流討論，事先聯(lián)系好活動地點，使課外活動在和諧愉悅的氛圍下開展，達到預期的效果。
3、英語課外活動要具有趣味性
興趣是求知獲益的先導，是同學們學習的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。英語課外活動不像課堂教學那樣要求學生遵循教學計劃的統(tǒng)一規(guī)定。學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好自愿選擇。比如，有的學生喜歡英文歌曲，有的喜歡英語電影，有的喜歡閱讀，還有的喜歡戲
劇表演等等。我國古代偉大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，課外活動的趣味性可以激發(fā)學生強烈的求知欲，充分調(diào)動學生學習英語的的積極主動性，達到課堂活動和課外活動的統(tǒng)一。
4、英語課外活動要堅持學生的主體性，教師適當?shù)慕槿�。《英語課程標準》指出：“學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。
教師在活動中的只要扮演好引導和監(jiān)督的角色，讓學生做活動的主體，充分的調(diào)動每個學生的主動性和積極性，發(fā)揮學學生的聰明才智，堅持“從學生中來到學生中去”的原則，鍛煉學生的自主創(chuàng)新能力。在學生遇到困難、或不能有效開展活動，教師的指導變得非常必要。教師主要在活動組織方法、活動成果表述方式上給予指導，對具體的活動過程不宜介入太多，否則會壓抑學生創(chuàng)造性，造成學生的依賴心理。
三、課外活動的形式
英語課外活動的形式是豐富多彩的。教師要根據(jù)學生的`年齡特點、認知規(guī)律、興趣愛好、以及他們的英語水平，引導學生選擇適合他們的課外活動。下面介紹幾種形式：
1、組織各種英語競賽活動
想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普遍心理，這一點在中學生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此．可以以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽等，這樣使他們能在今后的工作和社會交往中能夠用英語進行口頭和書面信息交流；而且教師
可以在競賽中指導學生自己總結英語學習的方法和技巧，鍛煉口才，膽量及英語交流溝通能力，使學生學的開心、輕松，真正做到寓教于樂，極大地提高學生學習外語的熱情。
2、英語電影晚會
觀看英語原聲電影不僅學生最感興趣的一種活動，也是給學生創(chuàng) 設英語學習最佳語境的一種手段，可以收到事半功倍的效果。教師可以向學生推薦一些經(jīng)典的富于教育意義和趣味性的英語原聲電影，通過這種形式可以鍛煉學生的英語聽說能力，了解歐美的國家文化和風土人情。
3、英語寫作沙龍
學生有了一定的英語基礎后，便有了想把內(nèi)心想法和看到的事物寫出來的沖動，可以成立“英語寫作沙龍”，從取材、詞句應用等方面指導學生，引導學生充分發(fā)揮想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。每學期將優(yōu)秀的英語小作文組編成英文習作集，有的還向報刊投稿。
4、開設英語角
聽說是英語交際能力的組成部分，抓好聽說訓練，使學生在英語環(huán)境中，增強語感。在校園某一地方，在規(guī)定的時間里，有教師組織學生談天說地。可以是老師與學生，也可以是學生與學生之間自由交談，談感興趣的話題。學生從自己的進步中得到鼓舞，積極地投入聽說交際，隨著語言知識的增加和聽說能力的加強，逐步提高說話的水平，這樣有利于英語課外活動的順利開展。
綜上，語言是一門交際的工具，應指導初中學生在英語課外活動
中拓展英語文化，給學生的語言實踐活動提供更多的時間與更大的空間，為學生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機會，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用，極大地調(diào)動學生英語學習的興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力，提高英語水平。
篇四：初中英語課外活動總結報告
初中英語課外活動總結報告
英語作為另一種語言，具有非常大的靈活性和運用性的。英語只有在運用中學習才能夠學的更勞，真正的掌握這種語言。只靠課堂上的四十五分鐘來學習是不夠的。因此，開展課外的教學非常是有必要的。開展課外英語教學活動可以鞏固和提高學生在課堂上所學的知識，學生可在課外活動中把從課本上所學到的語言知識，拿到實際中來應用，從而彌補課堂上的不足；也能夠培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對于英語的興趣。通過組織活動，我知道了在組織活動中應該注意：1全面考慮，合理安排時間、課外活動的地點以及形式等。2要結合現(xiàn)實情況，安排課外活動要符合學生的心理。尤其是初中生，他們現(xiàn)在正處于叛逆時期，處于身心劇變時期，容易固執(zhí)和偏激，組織的活動一定要顧及到他們的心理
成長特點。3在活動中，老師一定要充分參與其中。
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我在志遠實習了三個多月了。在這段時間發(fā)生了很多事，有好的，也有壞的；但是就是這些點點滴滴的事情，編織成了我最美好的回憶之一。下面我將本學期主要組織的課
外活動例舉出來：
一、 作文比賽
英語作文非常能夠體現(xiàn)學生的英語水平，也能夠鍛煉運用所學知識，表達自己的感情因此，為了提高學生的英語水平，我每個大周（兩小周）就會舉行一下作文比賽，然后自己出錢給寫得較好的學生和進步大的學生發(fā)獎品。雖然獎品不是很好，但是學生們都很珍惜。通過作文比賽，學生的作文水平有了
顯著地提高。
二、“展示自我”
在講到第七單元“Enjoy Your Hobbies”的時候，我組織了“展示自我”的活動。
活動的主要內(nèi)容：向大家展示自己，包括興趣愛好、特長、將來的夢想、等等。
活動要求：必須用英語向大家展示自己，提前做好準備，可以把自己的愛好收藏帶到學校向大家展
示。
在這次的活動中，我從另一個角度更進一步地了解了學生，拉近了與學生之間的距離。 他們有著各種各樣的興趣愛好。有的人喜歡收集郵票，他從小學就開始收藏，到現(xiàn)在已經(jīng)有三四本了；有的人喜歡畫畫，尤其是話動畫片里的人物，班里有個男生畫了很多《七龍珠》的簡筆畫，特別是孫悟空（七龍珠里的主人公）。他說他很喜歡孫悟空，所以畫了許多的孫悟空，并且希望將來長大了能像孫悟空那樣厲害；有的喜歡打乒乓球；更甚至有的喜歡疊星星。而給我最大印象的是我的課代表，他很喜歡悠悠球，并且玩的很溜。他給大家表演了悠悠球，十分的精彩。怪不得總是看見他在玩悠悠球。
而我也向大家展示了我的興趣愛好，那就是收集硬幣，各國的，無論面值多少我都會收集起來。我的這個愛好是從高二開始的。那個時候我的哥哥是海員，有一次他給我?guī)Щ亓嗣绹挠矌牛诳吹?5分
的硬幣的那時起，我就喜歡上的硬幣。從那以后，我就經(jīng)常讓我的哥哥從國外給我?guī)Щ赜矌拧?/p>
最后，我們評比誰的愛好最特殊，學生都推選喜歡疊星星的那個男生。
由于開展的課外活動準備充分而又很適合學生們的心理，他們不僅在活動中學到了知識，提高了英語的水平，而且更加喜歡英語了，在課堂上和課下都更加積極地學習英語，真正的在英語中找到了樂趣。
篇五：基于“主題” 的英語課外活動介紹
基于“主題” 的英語課外活動介紹
隨著新的《英語課程標準》的實施，和
新版的PEP英語教材的鋪開使用，小學英語教學又進入了一個新的歷史階段。
一、英語課外主題活動的提出
國家基礎教育《英語課程標準》的教學建議指出：組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。“根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。教師應有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。教師要善于誘導，保護學生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識�！蔽覀兊慕虒W目的是就是要：“激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力�！闭n外活動是相對課堂教學而言的，它是指在課堂教學之外，學�；蚶蠋熡心康摹⒂杏媱澋亟M織學生參加各種有教育意義的活動。隨著社會生活和教育的不斷發(fā)展，課外活動已成為有目的的教育活動的組成部分。
我校英語教學的現(xiàn)狀是：1、教師在課堂內(nèi)主要關注的是教材的內(nèi)容。雖然我們的老師會在教學過程中，給學生提供一些拓展性的英語課外知識，但是由于課堂教學的時間有限，因此課外拓展內(nèi)容也不能進行深入的探討。2、學生缺少課外運用英語的機會。從而造成這樣的情況：在課堂內(nèi)，老師為學生提供了英語輸出的句型，學生會用英語來表達自己的思想；而在課外，脫離了教師的輔導，學生則缺乏獨立用英語語言輸出的能力。3、學生的才能無法在課堂內(nèi)進行充分的表現(xiàn)。我們的學生有很多不同的性格，也有著很多不同的才能。但是，在課堂內(nèi)，他們的光輝有時被掩蓋住了。比如，404班的王楨怡，她膽子很小，說話很小聲，但是她的畫特別的漂亮。那么我們又該通過什么方法讓她在英語的學習中表現(xiàn)自己，獲得自信呢？
基于對這些問題的思考，我們認為：小學英語教學活動立足于現(xiàn)實，著眼于學生未來的學習和發(fā)展，僅靠課堂內(nèi)教學遠遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。學生缺少課外運用英語的機會，我們
就為他們創(chuàng)造機會；學生的才能無法在課堂內(nèi)進行充分的展示，那么，我們的英語課外活動，可以讓他們發(fā)揮出閃亮的光芒。但是，我們的課外活動不能是隨意的、隨性的，而應該是目的明確的，有一定的組織性的，所以，我們提出了：基于“主題” 的英語課外活動。
二、我們曾開展英語課外主題活動
這兩年，我們也經(jīng)常組織學生開展一些英語的課外活動。比如：
1、英語節(jié)
每年12月份的英語節(jié)活動已經(jīng)是我們學校的一個傳統(tǒng)節(jié)日了。每一個年級會指定一個活動的內(nèi)容，在全校活動的基礎上，再每個班選出優(yōu)秀人員參加校級的比賽。所以，英語節(jié)活動中，我們的學生的參與面是最廣的。經(jīng)常是這樣安排的：
三年級的學生活潑好動，就安排了英語歌曲比賽；
四年級的活動是英語兒歌比賽；
五年級的活動是英語演講比賽；
六年級開展的是英語現(xiàn)場書寫比賽。
通過英語節(jié)，我們的學生在英語歌曲的演唱、英語演講、表演等方面的能力有所提升。
2、藝術節(jié)
每年上半年6月1日，我們學校會舉行全校性的藝術節(jié)活動。在活動中，總有我們精彩的英語節(jié)目表演。去年，華芳老師指導了英語故事——小紅帽。表演時，小演員們十分投入，把大灰狼的狡猾、小紅帽的聰明形象都表現(xiàn)得淋漓盡致，活動結束后，大家還在津津樂道，說起這個小故事。
這是沈虹老師和施利華老師指導的英語串燒節(jié)目，他們把英語歌曲，chant等形式有機地組合在一起，再配上朗朗上口的音樂旋律，加上學生整齊的動作，這個節(jié)目也深受大家喜愛。
今年上半年，我們的表演節(jié)目是英語歌曲聯(lián)唱，小歌手們身穿綠色的裙子，邊唱邊跳，活潑可愛的形象深入人心。
藝術節(jié)，面對的是整個屠甸鎮(zhèn)的師生、家長和局、鎮(zhèn)級的領導。我們的學生
在這樣的舞臺上展示他們的才華，對他們來說，是一次難得的機會。他們在活動中不僅展示了他們英語方面的特長，而且鍛煉了自己表演能力，獲得了成就感。
3、英語類競賽
結合桐鄉(xiāng)市的英語比賽和我校的各類活動，比如讀書節(jié)等，我們英語組也組織學生開展了各類的競賽活動。比如，結合桐鄉(xiāng)市的英語口語比賽，我們也在5年級開展了Let’s speak English的口語競賽活動。不僅鍛煉了學生的口頭表達能力，也為他們?nèi)⒓油┼l(xiāng)市的活動做好了準備。結合校讀書節(jié)，我們在全校進行了英語書簽比賽。每個年級把精心設計的英語書簽進行了展示。瞧，這是我們五年級的作品，學生把書簽做成了各種形狀，有的像西瓜，有的是小白兔，還有的是樹葉呢！
通過各類英語競賽，一批批有特長的學生脫穎而出。也有的學生在活動中找到了自己與英語的磨合點，從而樹立了學好英語的自信。
三、英語課外主題活動的再思考
組織了這么多的活動后，我們不禁要問自己了，這些英語課外主題活動解決了哪些問題了呢？學生在活動中，對已學的知識有了更深的理解和體會，學習英語的渠道也增多了，不僅僅局限于課堂了。學生活動中，增強了自信，對英語學習有了更深的喜愛。
但是，我們發(fā)現(xiàn)，活動中還有很多問題，比如，有時活動中我們無法關注學生的個體差異，學生的知識結構的重構能力缺乏，學生的思維的深度沒有得到鍛煉等。
面對這些問題，我們英語組的老師提出: 重構英語課外主題活動!
四、主題活動再規(guī)劃
今年，新課程在三年級全面鋪開。隨著這屆學生的成長，我們根據(jù)教材和課標為他們制定了一系列的課外英語主題活動。請見表格：
在三年級的學生學習了一個月的英語以后，我們組織學生開展了尋找身邊的英語活動，在老師的指導下，他們找來了很多生活中的英語字母和單詞，他們欣喜的發(fā)現(xiàn)：原來英語就在他們的身邊。
學習了字母以后，我們又開始了字母的設計活動，孩子們很富有創(chuàng)造力，他們設計的字母作品都很漂亮、很精美。
三年級下冊，我們打算讓學生在學習了father ， mother 等家庭成員的單詞后設計Family tree；學習了水果類單詞后，安排水果拼盤圖片展等活動。
四年級的學生學會了很多好聽的歌謠，我們安排了英語兒歌比賽，想讓學生運用兒歌來練習英語口語，同時也使學生感受chant的韻律，感知英語的語感美。具體操作可參考下表：
五年級，我們打算安排birthday card 設計比賽、制作自己的日歷、配圖作文競賽、英語演講等活動。
年級 活動主題
五
年 英語 演講 比賽 學生情況分析 活動目標 學生已經(jīng)1.訓練學生的英語口語。 具有了一定的2.鍛煉學生用英語來演講的能力。 表演能力，并積累了一定的英
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