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      教師節(jié)的作文1100字

      時(shí)間:2021-03-25 08:47:53 教師節(jié) 我要投稿

      【推薦】教師節(jié)的作文1100字7篇

        在我們平凡的日常里,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的教師節(jié)的作文1100字8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【推薦】教師節(jié)的作文1100字7篇

      教師節(jié)的作文1100字 篇1

        問(wèn)初一的同學(xué)借到了六年級(jí)下冊(cè)的書(shū),才發(fā)現(xiàn)一晃眼快至畢業(yè)的季節(jié)。老師轉(zhuǎn)眼和您已分別半年了,借即將到來(lái)的新年,寫(xiě)一篇單薄的文字送給您吧。新年,快樂(lè)。

        這篇文章謹(jǐn)送給我最親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。

        陳老師,為什么分開(kāi)后我開(kāi)始陷入無(wú)休止的緬懷想念中,為什么當(dāng)時(shí)不懂得珍惜。

        陳老師,謝謝您。您或許不知,您給了一個(gè)學(xué)生多少。

        老師我還記得您陪著我們這群不懂事的孩子日漸長(zhǎng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲,您矯健的風(fēng)姿,還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力,讓人被您所感染,所帶動(dòng),也讓當(dāng)時(shí)的我,徹底地愛(ài)上了數(shù)學(xué)。您對(duì)我的影響,已經(jīng)不能用語(yǔ)言可以形容。

        老師。我想你了。

        老師,我要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述對(duì)你的印象?老師您離開(kāi)的腳步是那么匆匆,不說(shuō)一聲就轉(zhuǎn)校了,開(kāi)學(xué)時(shí)隔壁班的數(shù)學(xué)課代表來(lái)問(wèn)我要q號(hào)說(shuō)您要時(shí)我才意識(shí)到您的離去,快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的談天,是在五年級(jí)拿成績(jī)報(bào)告冊(cè)時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚(yáng),你跟幾個(gè)要轉(zhuǎn)校的學(xué)生打趣,推推搡搡,好不熱鬧。當(dāng)時(shí)的我們都以為您會(huì)繼續(xù)教下去或者是去隔壁班教學(xué),您卻就這樣離開(kāi)。五年級(jí)期末,我的數(shù)學(xué)期末成績(jī)少有的第二,我還未交上一份完美的答卷,您就這樣離開(kāi)。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天,我失落地跟您說(shuō)這學(xué)期的數(shù)學(xué)期末只能是第二時(shí),您那樣安慰我。老師您不知,我在這學(xué)期多少次認(rèn)真的跟同學(xué)說(shuō),無(wú)論怎樣,我一定要學(xué)好數(shù)學(xué),我不能對(duì)不起陳老師。對(duì)不起,老師,我可能讓您失望了。無(wú)論怎樣,數(shù)學(xué),會(huì)一直是我最喜愛(ài)的科目。

        老師,我要用怎樣的詞匯來(lái)敘述對(duì)你感謝?謝謝您,老師。您教了我兩年數(shù)學(xué),正是這兩年,讓我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數(shù)學(xué)課,不記得是什么內(nèi)容,卻記得您是那樣走到我身邊,輕輕說(shuō)了一聲,做的這么快,你叫什么——,或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始,我就下定決心要做到最好。老師老師,現(xiàn)在的我依然可以把數(shù)學(xué)作業(yè)做得飛快,在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了,只是在接下去的時(shí)間開(kāi)始無(wú)聊,會(huì)想起以前的您,嗔怪一樣笑著說(shuō)我粗心。老師,請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)您深深的鞠躬,真的,謝謝您。

        老師,我要用怎樣的句子來(lái)勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光?記得那時(shí),我尚幼小,每天興致勃勃地期盼著數(shù)學(xué)課,您是用怎樣飛揚(yáng)的神色來(lái)講課,用怎樣幽默輕松的語(yǔ)言來(lái)傳輸新的知識(shí)。您和我們打成一片,一起玩鬧的那段時(shí)光,真的讓我懷念。您于我們,除了老師就是朋友了。而如今,景依舊,人卻不在。我要怎樣去回憶,每每想起真的只是相顧無(wú)言潸然淚下了。

        老師老師,我會(huì)永遠(yuǎn)記得那段時(shí)光的。

        仍記得,那些陽(yáng)光斑斕的光陰,追逐在你身邊的那些少年。老師,您就像太陽(yáng)一樣耀眼,一樣明媚。那些散落一地的光影,那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的笑聲,真的被荏苒時(shí)光裹挾著帶到記憶深處了么。為什么,那些情景到現(xiàn)在還是觸手可及,是不是,那些記憶定格的瞬間,早已刻在腦海。老師,您被一些少年所銘記。

        仍記得,您清澈明亮的眸子,悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的眼神。老師,您就像水一樣純凈,折射出形形色色的世界,和一個(gè)個(gè)慢慢成長(zhǎng)的少年。您對(duì)于不同的學(xué)生的因材施教,您對(duì)我們的寬容明理,您對(duì)這個(gè)世界發(fā)出的感慨,甚至是您跟我們開(kāi)的玩笑,都讓我們笑著記住。

        老師,您不同我的幾個(gè)語(yǔ)文老師,不會(huì)直接地表?yè)P(yáng)我,可我從您期待贊揚(yáng)的眼神看出您對(duì)我的肯定。想起您在我成績(jī)報(bào)告冊(cè)任課老師一欄曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà),你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩。……噢我親愛(ài)的老師,謝謝您。

      教師節(jié)的作文1100字 篇2

        看到過(guò)趕鴨子嗎?一個(gè)或幾個(gè)人在后面攆,前面一大群鴨子在搖搖擺擺地跑,跑得并不主動(dòng),往往是停停走走的,等到后面的人一喊,再一趕,才又“嘎嘎”地叫幾聲繼續(xù)跑,而一旦后面的“追兵”沒(méi)有上來(lái)的話(huà),它們?nèi)匀粫?huì)我行我素。 吸引這些鴨子的必定是一些小利,比如較為豐富的食物,像水草、螺螄、蚯蚓、蟲(chóng)崽,等等,有時(shí)也會(huì)是適宜的環(huán)境,像夏天時(shí)的樹(shù)蔭、水岸邊、草地等,都會(huì)是它們戀戀不舍的處所。往往一群鴨子會(huì)在那里賴(lài)著不走,即使趕了也不走,有時(shí)人將它們趕開(kāi),一會(huì)兒它們便又聚攏來(lái),更加肆無(wú)忌憚、變本加厲地利用和破壞。這樣趕的場(chǎng)面便顯得很富有戲劇性。 同樣的戲劇性場(chǎng)面也發(fā)生在人身上。馬路邊的小攤販、小區(qū)門(mén)前的小商販就是這樣一群不肯走的“鴨子”。

        趕“鴨子”的是穿著制服的人,城管的吧。而且一來(lái)不是一個(gè),而是一群,否則勢(shì)單力薄的不敢出來(lái)“趕”。“趕”的時(shí)間也不一定,一般情況下他們權(quán)作睜一只眼、閉一只眼,只有當(dāng)上級(jí)部門(mén)要來(lái)檢查的時(shí)候,他們才拉下臉來(lái)、使出勁來(lái)趕。特別是當(dāng)城區(qū)又要?jiǎng)?chuàng)建什么衛(wèi)生城市、文明城市的時(shí)候,這些人大概是吃了很大的壓力才冒險(xiǎn)來(lái)趕這群“草莽”。 這樣的人是很難趕的,比趕鴨子要難上很多倍。首先,鴨子的智商沒(méi)有這么高,畢竟他們不善于時(shí)刻觀(guān)察,見(jiàn)縫插針,而這些人卻能做到,只要管理的人前腳一走,他們就馬上擺出來(lái),甚至前面的人還沒(méi)走遠(yuǎn),他們就堂而皇之地?cái)[了,而且他們還善于作游擊戰(zhàn),打一槍換一個(gè)地方的也有,推著個(gè)小車(chē),以農(nóng)帶商的也有,冒充農(nóng)民,實(shí)則商人,就像一個(gè)個(gè)地下工作者,互相買(mǎi)賣(mài)時(shí)也有著與眾不同的語(yǔ)言和暗示,買(mǎi)賣(mài)雙方都像做賊似的,因?yàn)樘热舯还芾淼陌l(fā)現(xiàn)后定會(huì)強(qiáng)力驅(qū)趕,甚至拿走東西。其次,鴨子的膽子沒(méi)那么大,這些人可是敢把皇帝拉下馬的家伙,面對(duì)執(zhí)法隊(duì)伍振振有詞者有之,耍無(wú)賴(lài)者有之,威脅恐嚇都亦有之,搞得執(zhí)法隊(duì)伍不置可否。他們是頑強(qiáng)的“鴨子”。

        其三,這些都是“本地鴨子”,這兒就是他們的家,在家門(mén)口“覓食”,本就無(wú)可厚非,而且這是“地主”之地,占著天時(shí)地利人和的優(yōu)勢(shì),人多勢(shì)眾,且眾志成城,執(zhí)法者要想來(lái)個(gè)公正是很不容易的事。 但執(zhí)法者必須趕的',這是他們上司的命令,俗話(huà)說(shuō)“軍命難違”,要想吃這口飯,也就得那樣去做了。當(dāng)然,那樣做的目的是好的,是為了保證交通的暢通、環(huán)境的衛(wèi)生,更是為了營(yíng)造更美好的生活,提升城市的品味。

        不過(guò),話(huà)又說(shuō)回來(lái),檢查并不是天天進(jìn)行的,只是一年中有幾次罷了,而且平時(shí)他們也常常無(wú)動(dòng)于衷的,有時(shí)還將警車(chē)停在一邊,看行人在那里買(mǎi)菜,他們笑嘻嘻地聊天,有很多快樂(lè)呢。這樣,他們的效率是低的,人的習(xí)慣并沒(méi)有看到,他們的所作所為也只是為了應(yīng)付檢查,只是為了做給領(lǐng)導(dǎo)看而已。表面文章做得太多,結(jié)果還是一分鐘一個(gè)變化,一事無(wú)成,人們不要求那樣的倉(cāng)促,而是一種持之以恒的習(xí)慣。 賣(mài)菜的老頭老太們最可憐,他們來(lái)賣(mài)的大多是自己家的田地里長(zhǎng)的,是辛苦種植后的成果,也是由于自家吃不完這么多的菜才來(lái)賣(mài)幾個(gè)小錢(qián)的。但執(zhí)法者趕的樣子,也真讓人為老兩口捏把汗。他們古銅色的臉和粗糙的雙手讓人覺(jué)得很“農(nóng)民”。 這些地方離市場(chǎng)一般都較遠(yuǎn),也有的很近,但就連那么短的路人們也不愿走,往往覺(jué)得在家門(mén)口買(mǎi)比較好。有需求就有市場(chǎng),這些雜攤也都如此,只希望以后多一些真正讓老百姓放心的文明衛(wèi)生的市場(chǎng)。

      教師節(jié)的作文1100字 篇3

        又是開(kāi)學(xué)時(shí),再迎教師節(jié)。不同的是,每年教師節(jié)的序號(hào)在逐年遞增,從1985年我國(guó)第一個(gè)教師節(jié)算起,今年,20xx年9月10日已是第27個(gè)教師節(jié)了。

        今年的教師節(jié)恰逢周六,隔兩天就是中秋節(jié),兩節(jié)差不多相連,自然讓人對(duì)節(jié)日格外期待。于是,我不自覺(jué)地將這一周定為“節(jié)日周”,早早地預(yù)計(jì)著寫(xiě)點(diǎn)什么。當(dāng)然,這節(jié)日也得分出個(gè)主次,從而有了本文之標(biāo)題。

        下午的教工大會(huì)上,馬副書(shū)記副校長(zhǎng)講了許多重要的東西,大家基本覺(jué)得很重要卻記不大住,金校長(zhǎng)隨后講了些什么和什么,也不太記住下來(lái)。直到校長(zhǎng)說(shuō)到關(guān)于教師節(jié)和中秋節(jié)的安排及有關(guān)事項(xiàng),大家才聽(tīng)得具體,“國(guó)家和地方政府向老師們表示節(jié)日的問(wèn)候!”“學(xué)校安排了迎節(jié)日主題活動(dòng)!”“考慮到本月12日是中秋節(jié),所以全體師生那天在家里度過(guò)!”我們能感受到校長(zhǎng)講這些話(huà)時(shí),全場(chǎng)的氛圍的愉快與和諧,似乎這愉快與和諧對(duì)于一所岌危的學(xué)校來(lái)講是那樣的饑渴。畢竟是些令人興奮的事情,所以即便會(huì)議超出下學(xué)時(shí)間近10分鐘了,人群中也不易見(jiàn)到特別的種種騷動(dòng)與不安。希望,節(jié)日對(duì)于分校人來(lái)講,畢竟是喜慶的多些。

        中午時(shí)分,20xx級(jí)王LL老師班上有兩位學(xué)生來(lái)拜望她,離畢業(yè)也有五六年了,那時(shí)我也教他們班。在他們將上樓梯那刻,無(wú)意中瞥見(jiàn)了我,于是,順便來(lái)看我一下,也算是有情義的了,至少他們尚且記得有我這么一位曾經(jīng)的老師。男生說(shuō)跟著叔“干”,女生說(shuō)在某國(guó)留學(xué),我只留得個(gè)對(duì)他們的極粗略的印象了,甚至可能把他們跟別的學(xué)生混淆,特別是女生,真不能記起些什么來(lái)了。與我能聊的,除了當(dāng)年的那個(gè)班,那個(gè)班的班主任王老師,還有就是當(dāng)年的數(shù)學(xué),說(shuō)雖然數(shù)學(xué)不太好,卻在新的環(huán)境中意外發(fā)現(xiàn)自己還很不錯(cuò)呢。后來(lái)他們?nèi)タ赐水?dāng)年的語(yǔ)文老師陳TG,聊得很多了。下午開(kāi)會(huì)時(shí),我問(wèn)起陳,方才對(duì)上號(hào),男生叫徐YC,女生叫邵CY,這樣才更多了些原先的印象。

        這幾天,我一直在單位值班,早上6點(diǎn)離家,晚上10點(diǎn)半回家,都忘記了是什么時(shí)候與女兒一同外出的,應(yīng)該是昨天抑或前天吧,反正是個(gè)周日。我與女兒有個(gè)默契,要給她以前的兩位老師:班主任語(yǔ)文楊WJ老師和數(shù)學(xué)李WJ老師,訂購(gòu)鮮花。我曾經(jīng)跟女兒講,咱們還在學(xué)校里的時(shí)候,表達(dá)對(duì)老師的感恩,最好的方法最是做作為學(xué)生該做的,用行動(dòng)說(shuō)話(huà);當(dāng)我們離開(kāi)那個(gè)學(xué)校之時(shí),如果你還覺(jué)得應(yīng)該感謝老師,你可以有許多的表達(dá)方式,而且也不必有拘束或顧慮。對(duì)于這一點(diǎn),女兒可謂心靈神會(huì),于是,咱倆去訂花顯得特別自然。從貨比三家,到選定花色品種,到書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ),我們充滿(mǎn)著特別的味道。女兒說(shuō),她是以最認(rèn)真的態(tài)度來(lái)書(shū)寫(xiě)那小卡片上的那些文字的,我想也是。

        一個(gè)人靜靜地坐在辦公室,什么都可以不想,什么都可以想。從到年初登講臺(tái)時(shí)的青澀,到如今這么個(gè)不老不嫩的家伙,都很快過(guò)掉十五六年了。作為無(wú)數(shù)教師中的普通一員,我有些什么感發(fā)呢?纯瓷磉叺呐笥迅坏母唬俚墓,各種各樣的身份與角色,而我,似乎什么也沒(méi)有,平常得不能再平常。每每與一批又一批學(xué)生相處,我覺(jué)得自己是那么的快樂(lè)與充實(shí),每每送走一批又一批的學(xué)生,我感到既幸福又失落,年年歲歲人不同,歲歲年年事相似。我的生命就在這其中漸漸逝去,也在這其中得到默默的升花。既然當(dāng)初選擇了教師,現(xiàn)在就這么義無(wú)反顧地往前走。我相信,這一路上的風(fēng)景,只要想,是一定不斷新著的。不是嗎?

        謹(jǐn)以此文獻(xiàn)贈(zèng)我自己、我夫人,以及我們和女兒的老師們,一并無(wú)意中看到此文的教育工作者們。

      教師節(jié)的作文1100字 篇4

        有人會(huì)問(wèn):“你覺(jué)得這世界上最偉大的人除了父母以外,還覺(jué)得有誰(shuí)和他們一樣偉大呢?”這時(shí)我會(huì)說(shuō):“還有人類(lèi)靈魂的工程師——我們的老師!崩蠋熓切燎诘膱@丁,為我們灌溉知識(shí)的雨露。老師是指明燈,為我們指路照明。老師是那明亮的蠟燭,點(diǎn)燃自己卻照亮我們。老師是個(gè)無(wú)私地春蠶,傾吐那含有知識(shí)蠶絲。老師是那寬大的臂膀,當(dāng)我們無(wú)助時(shí)給予我們那貼心的依靠。老師是那樓梯上安全的扶手,使我們一步一步爬上成功的那一層。

        老師啊我該要用什么詞語(yǔ)去形容您的偉大呢?粉筆是你上戰(zhàn)場(chǎng)的武器,它就如一支畫(huà)筆一樣為我們繪畫(huà)出知識(shí)的海洋。紅筆是您下戰(zhàn)場(chǎng)的武器,它為我們指出作業(yè)里錯(cuò)誤為我們寫(xiě)上鮮艷又激勵(lì)我們的100分。您就像那些永不停息地機(jī)器一樣,日日夜夜的工作,您把您的青春你的熱血投入到教育事業(yè)中,即使這份工作使您心力交瘁,但您的臉上永遠(yuǎn)掛著那最迷人的微笑。您就如復(fù)讀機(jī)一般為我們解讀那些我們不懂得題目,即使您解讀了無(wú)數(shù)遍可我們還是那么迷茫,但你依然帶著笑容再一次又一次的解讀。對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋地我們老走歪路的我們,你從不對(duì)我們生氣,而是慢慢地教導(dǎo)我們把我們拉回正軌。您就如一個(gè)笑面佛一樣永遠(yuǎn)展現(xiàn)給我們給我們的是那世界上最甜蜜的微笑,好像愁容從不進(jìn)入您的生活一般。當(dāng)我們上課時(shí)您對(duì)我們諄諄教導(dǎo)一直說(shuō)著話(huà)口渴時(shí)連一口水都沒(méi)喝,當(dāng)我們下課放學(xué)回家時(shí),你還在那辦公室里在那灰暗的燈光下為我們備教案為我們批改作業(yè),好像在您的字典里生活里沒(méi)有休息著東西存在,哪怕休息一會(huì)也沒(méi)有。

        可是,歲月總是不饒人,即使是每天勤勤懇懇工作的機(jī)器,也總有生銹老化的一天。而當(dāng)我們回頭看看,那個(gè)曾經(jīng)和我們一起生龍活虎地在課堂上“玩”的那個(gè)您,白發(fā)已慢慢攀上您那引以為傲黑的發(fā)亮頭發(fā),皺紋和黑斑已慢慢侵襲您那面如桃花白嫩如霜的臉龐,以前腰板挺得像樹(shù)一樣直的您,現(xiàn)如今像被大風(fēng)吹過(guò)一樣彎曲的許多,慢速的魔鬼已像是在您身上附身一般,行動(dòng)已經(jīng)大不如前……

        頒獎(jiǎng)大會(huì)上,您看著我們手拿著一份又一份獎(jiǎng)狀站在臺(tái)上時(shí),您笑哈哈地夸獎(jiǎng)我們時(shí),老師您是否會(huì)記得這是您的功勞啊,是您用您日日夜夜辛苦地細(xì)心地教我們知識(shí)換來(lái)的啊。新竹之所以會(huì)高于舊竹枝,那是因?yàn)槔细傻姆龀郑?/p>

        春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà),那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從未在別人眼前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專(zhuān)照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。老師,您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài),播種春天,播種理想,播種氣力……

        老師啊,感謝您對(duì)我們的愛(ài),感謝您對(duì)我們的細(xì)心,感謝您為我們的操勞,感謝您一直以來(lái)對(duì)我們的不離不棄,感謝您一直以來(lái)的指引,感謝您一直以來(lái)的照亮,感謝您的那最迷人的微笑,感謝您辛勤的灌溉,讓我們茁壯成長(zhǎng),感謝您的扶持讓我們爬上成功的那一層,感謝您一直的陪伴,感謝您……

        千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們對(duì)您的感謝,在此祝愿老師您笑容能一直維持下去,愿您不要太勞累好好休息,愿您事業(yè)順順利利,愿您身體健健康康,愿您如星星一般閃閃發(fā)亮,愿您桃李滿(mǎn)天下!

        愿您教師節(jié)愉快!

      教師節(jié)的作文1100字 篇5

        最近我看了《給老師的建議》這本書(shū),作者是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基,翻譯得很好,文字深入淺出、通順流暢、極便閱讀。我們不得不佩服大師的偉大,他怎有如此多的思想,他怎有如此妙的建議,他怎有如此深的見(jiàn)地?這本書(shū)給了我很多啟示和感想。

        首先,我覺(jué)得我們的思想好落后,蘇聯(lián)在一九四幾年就有那么好的教育理念,對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重。我記得自己上學(xué)時(shí),對(duì)老師必恭必敬,對(duì)老師說(shuō)的話(huà)也是惟命是從,不敢有半點(diǎn)不敬和懷疑?涩F(xiàn)在的學(xué)生卻不同,他們和老師有說(shuō)有笑,有時(shí),老師不對(duì)的地方他們敢當(dāng)面挑刺,和老師說(shuō)話(huà)也總以一種同輩人的語(yǔ)氣,似乎老師在他們眼里算不了什么。一開(kāi)始有點(diǎn)接受不了學(xué)生的這種態(tài)度,但讀了此書(shū),受到啟發(fā):雖然學(xué)生是未成年人,認(rèn)識(shí)問(wèn)題有不可克服的局限,但發(fā)揚(yáng)民主卻是對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重。凡事多與學(xué)生商量,多與學(xué)生溝通,在商量中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的尊重,在商量中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值。需要特別注意對(duì)話(huà)的平等,民主作為現(xiàn)代社會(huì)的基本共識(shí)和基本追求。

        再次,從此書(shū)中我發(fā)現(xiàn)自己作為班主任對(duì)“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的一些錯(cuò)誤態(tài)度和做法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指的是:前一樣?xùn)|西還沒(méi)弄懂,后一樣?xùn)|西就該要學(xué)了;剛學(xué)完這一樣,另一樣又忘記了。我認(rèn)為要減輕這些孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),只要把教材上的基本內(nèi)容掌握好就可以了,不要讀其他的什么東西,以免分心。但當(dāng)我讀完了《給教師的建議》后,就深深感到這種意見(jiàn)是錯(cuò)誤的,這種對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子,學(xué)習(xí)越感到困難,他的腦力勞動(dòng)中遇到的困難就越多,他就越需要閱讀。要靠閱讀,閱讀,再閱讀---,正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。讀中提出問(wèn)題,讀中感悟。學(xué)習(xí)的問(wèn)題不僅在閱讀中能挽救某些學(xué)生免于考試不及格,而且在與借助了閱讀發(fā)展了孩子的智力。這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀書(shū)越多,他的思維就越清晰,他的智慧就越活躍。這也是教師對(duì)后進(jìn)生個(gè)別因材施教的重要實(shí)踐工作。

        蘇霍姆林斯基明確告訴我們:學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西;對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),“五分”是成就的標(biāo)志,而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。

        同時(shí),我深深體會(huì)到:在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,不讀書(shū)很難跟上時(shí)代的步伐,只有多讀書(shū)、勤思考,才能從知識(shí)的海洋里吸取營(yíng)養(yǎng),才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,才能充實(shí)我們的大腦,提高我們的素養(yǎng)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,那就是通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本。

        總之,在讀了《給教師的建議》這本書(shū)之后,我不但對(duì)蘇霍姆林斯基書(shū)中講述的教育理論有了更深的理解和感悟,而且也對(duì)蘇霍姆林斯基的偉大人格充滿(mǎn)了深深的敬意。他用赤誠(chéng)的心?火熱的血?堅(jiān)強(qiáng)的毅力?辛勤的汗水,在人們心中樹(shù)起了一座不朽的教育豐碑。他讓我們每一個(gè)教育工作者時(shí)時(shí)不忘己任,努力完善自己的教育方法,給學(xué)生發(fā)展的空間,最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。老師們,讓我們一起努力把!相信在我們的努力下,每個(gè)學(xué)生都能成為善于思考的人,成為對(duì)國(guó)家有用的人。

      教師節(jié)的作文1100字 篇6

        在記憶的長(zhǎng)河中,有許多值得回憶的人和事。每當(dāng)秋天來(lái)臨,每當(dāng)涼涼的秋雨無(wú)聲地打濕我的窗簾,一個(gè)熟悉的身影便映入我的腦海里,那個(gè)人就是我四年級(jí)時(shí)的班主任楊**老師。雖然在小學(xué)的過(guò)程上,換過(guò)很多老師,但唯一使我今生難忘的就是這位老師。

        記憶中,那是一個(gè)秋天的下午,結(jié)束了一天的課程,我收拾書(shū)包準(zhǔn)備回家,可是偏偏天公不作美,原本晴朗的天空來(lái)了個(gè)大變臉,突然飄來(lái)了幾朵可惡的烏云,接著便下起了毛毛細(xì)雨。我拎著書(shū)包走到樓下,心想:“反正雨下得不大,走吧!”可是天公好像是聽(tīng)到了我心里的僥幸,潑向人間的天河之水更多了,毛毛細(xì)雨漸漸地變成了傾盆大雨!斑@可怎么辦?如果這樣回家的話(huà),不生病才怪呢!怎么辦啊?”我望著越下越大的雨,很著急。轉(zhuǎn)眼間,二十五分鐘過(guò)去了,雨仍然不停地下著,看著別的學(xué)生都陸陸續(xù)續(xù)地被家長(zhǎng)接走了,我急得像熱鍋上的螞蟻,“爸馬都要七、八點(diǎn)鐘才下班呢!我該怎么辦?”“雨怎么還不停?我還有很多作業(yè)呢!”......我不停得抱怨著。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,都五點(diǎn)半了,可是雨沒(méi)有絲毫停止的意思,仍拼命地下著。夜幕降臨了,整個(gè)學(xué)校都靜悄悄的,似乎一個(gè)人也沒(méi)有了,我獨(dú)自站在走廊上,又害怕又著急,“天都黑了,雨怎么還不停啊?”我抱怨到。

        “**麗,怎么還不走啊?”忽然從身后傳來(lái)一個(gè)聲音,我猛地一回頭,原來(lái)是班主任楊老師啊!跋逻@么大的雨,我家人沒(méi)來(lái)接,我又沒(méi)有傘,所以......”我支支吾吾的!霸瓉(lái)是這樣啊!來(lái),我送你回家!睏罾蠋熀吞@地說(shuō)!安挥昧耍慵夷敲催h(yuǎn),你還是先走吧,我再等一會(huì)兒,我爸媽會(huì)來(lái)接的!蔽艺f(shuō)到!皼](méi)事的,反正我沒(méi)什么事,你這么晚不回家,你家長(zhǎng)會(huì)著急的,再說(shuō),你站在這兒會(huì)著涼的,來(lái)吧!”老師仍很和藹地說(shuō)!翱墒......”“別可是了,上吧!”我還沒(méi)說(shuō)完,楊老師就打斷了我的話(huà),并把自行車(chē)推了過(guò)來(lái)。我見(jiàn)推辭不掉了,就說(shuō):“好吧!”

        在路上,老師把傘全都打在我的身上,雨水無(wú)情地打在了楊老師身上,可她沒(méi)有一句怨言。在崎嶇的小路上,楊老師艱難地騎著自行車(chē),看著楊老師濕透了的衣服和不住發(fā)抖的身體,我悄悄地把傘向她移了移,可是楊老師立即發(fā)覺(jué)了,說(shuō):“小麗啊,打好傘別著涼了。”我不敢再動(dòng)了,可又不忍心看到楊老師為了我而生病,就說(shuō):“楊老師別送了,我家不遠(yuǎn)了,我自己走吧!薄澳窃趺葱校f(wàn)一遇到壞人怎么辦?還是送到家吧!睏罾蠋熣f(shuō)到。突然,我覺(jué)得鼻子一酸,頓時(shí),一種苦澀的液體流進(jìn)了嘴里。這時(shí),我看見(jiàn)前面有一棟房子,頓時(shí)計(jì)上心頭,對(duì)楊老師說(shuō):“老師,那兒就是我家,停吧。”老師好像聽(tīng)出了我聲音里的虛假,便說(shuō):“小麗啊,撒謊可不是好孩子啊!甭(tīng)了這句話(huà),我再也不敢耍什么花招了,乖乖地讓楊老師送回家。望著楊老師滴水的衣服,我默默地流淚......

        也不知過(guò)了多久,終于到我家了,楊老師把車(chē)停在走廊上,讓我下來(lái),然后對(duì)我:“小麗啊,趕快進(jìn)屋吧,換上身干凈的衣服!贝藭r(shí)此刻,我不知說(shuō)什么好,知識(shí)默默地點(diǎn)頭。老師把車(chē)子調(diào)了個(gè)頭,騎著自行車(chē)匆匆忙忙地走了?粗蠋熯h(yuǎn)去的背影,我淚如雨下。

        第二天,楊老師沒(méi)來(lái)學(xué)校,聽(tīng)別的老師說(shuō),楊老師昨天晚上發(fā)高燒,住院了。我急忙向別的老師詢(xún)問(wèn)醫(yī)院的地址。放了學(xué),我用自己的零用錢(qián)買(mǎi)了一些水果,并利用課余時(shí)間親手制作的一張賀卡,來(lái)到了醫(yī)院。走進(jìn)了病房,楊老師看我來(lái)了,熱情地叫我坐下,我望著楊老師蒼白的臉頰,淚水止不住地往下流。楊老師見(jiàn)我哭了,急忙安慰道:“小麗,別哭,老師沒(méi)事的,明天就可以出院了!爆F(xiàn)在,我什么都聽(tīng)不進(jìn)去了,我扔下手中的東西,一頭撲進(jìn)了楊老師的懷抱......

      教師節(jié)的作文1100字 篇7

        不需崇拜舞臺(tái)上享受絢麗光輝的明星,也不需追求叱咤風(fēng)云的光輝人物,因?yàn)樗麄兿硎芰颂嗟馁澝,而我要說(shuō)的,卻是一位平凡的教師,那就是我們的班主任,我們湟二八五班的娃娃頭。

        對(duì)于這位老師,不需要要太多的修飾,更不需要華麗的辭藻,我只想懷著對(duì)老師的尊敬與感謝來(lái)贊美老師,歌頌老師。她所做的每一件事,都深深地打動(dòng)著我。

        我們的班主任很年輕,大概只是三十歲左右,她表面上很樸實(shí),可我認(rèn)為,她所表現(xiàn)出來(lái)的理智與溫柔遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一個(gè)知識(shí)淵博的長(zhǎng)者。我們的班主任做事很認(rèn)真,這是我從我們的所有任課老師的口中獲得的,而老師的這一特點(diǎn)也體現(xiàn)在我們學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。每次學(xué)校布置任務(wù),老師都在力求完美,付出自己最大的努力,老師的班主任手冊(cè)上,記錄著我們每天的一些小事,每次班會(huì)的方案和計(jì)劃整整齊齊的放在班里的檔案盒里。就說(shuō)我們今天上的全校老師觀(guān)摩的班會(huì)課吧,老師告訴我們,她每天晚上構(gòu)思、打草稿一直到十二點(diǎn),這樣的日子持續(xù)了一星期,足以想象出老師的辛苦,可是她這一星期以來(lái)的早自習(xí)從未遲到過(guò),老師的焦慮有時(shí)也會(huì)影響自己的情緒,可是我明顯的看出老師在盡量的克制自己,課堂上還是精神飽滿(mǎn)的給我們講課,我真的很感動(dòng),很感動(dòng)。老師的這種精神在潛移默化中也影響著我們,我們開(kāi)始仿照老師,認(rèn)真去對(duì)待生活中的每一件事情。老師的勞動(dòng)換來(lái)的是美好的結(jié)果,今天的觀(guān)摩課我們配合很默契,做操的時(shí)候,我第一次看見(jiàn)老師笑得那么甜,那么輕松,大家也很高興,看到老師快樂(lè),我們的心情也很輕松。

        老師的認(rèn)真還反映在我們的學(xué)習(xí)方面,老師對(duì)我們的要求嚴(yán)格,自從七年級(jí)第一次踏進(jìn)湟川二分校的大門(mén),第一次聽(tīng)老師講上課及作業(yè)要求,說(shuō)實(shí)話(huà),我們大家都很頭疼,因?yàn)樗闊┝,也太困難了,可是,只能面對(duì),而現(xiàn)在,我們已經(jīng)慢慢適應(yīng)了,也明白老師做這一切都是為我們好。

        但是在班里,未免有一些我們犯的錯(cuò)誤,有嚴(yán)重的,也有輕微的,可是,直至現(xiàn)在,老師都用一顆包容的心來(lái)對(duì)待我們,她給我們說(shuō)好話(huà),講道理,每當(dāng)看見(jiàn)老師,我都會(huì)有一陣莫名其妙的愧疚感,我也沒(méi)犯什么錯(cuò)誤,可是我每次都會(huì)產(chǎn)生這種感覺(jué),不知道同學(xué)們是怎么想的,但是,大家都是有良知的人,肯定都會(huì)理解老師的良心用苦的。

        記得老師曾告訴我們,她就是我們的娃娃頭,她也是我們班的一員,我們要共同努力去創(chuàng)建一個(gè)文明向上的班集體。因此,在老師的帶領(lǐng)下,我們八年級(jí)五班變成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)的集體,在體育場(chǎng)上,有同學(xué)們奮力拼搏的身影,有同學(xué)們高亢洪亮的吶喊;在學(xué)習(xí)上,我們也不甘心落人于后,都在努力進(jìn)步;在日常行為方面,班中同學(xué)也在嚴(yán)格要求自己……這一切的一切,只源于同一個(gè)追求:不給班級(jí)抹黑,為班級(jí)爭(zhēng)光,用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師。因此,我們?nèi)辔迨齻(gè)同學(xué)擰成一股繩,共同努力!

        而今,我們?nèi)〉玫囊磺谐煽?jī),都離不開(kāi)老師的培養(yǎng)和鼓勵(lì),是老師指引著我們前進(jìn)的道路,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著我們,溫暖著我們,老師,您的教育我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心,您的形象在我的心中永遠(yuǎn)高大而美麗。

        老師,您不是因?yàn)槊利惗蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗!

        老師,我代表我們?nèi)嗤瑢W(xué),對(duì)您說(shuō)一聲:“謝謝您,老師”!

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