精選競(jìng)爭(zhēng)作文匯總九篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編整理的競(jìng)爭(zhēng)作文9篇,希望能夠幫助到大家。
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇1
百舸爭(zhēng)流,顯一船之威風(fēng);萬(wàn)木爭(zhēng)春,展一花之風(fēng)采。
——題記
競(jìng)爭(zhēng)充斥在我們?nèi)松奶幪幗锹,?jìng)爭(zhēng),帶給我們奮斗的激情;競(jìng)爭(zhēng),帶給我們前進(jìn)的動(dòng)力;競(jìng)爭(zhēng),方能成就自我。
在我小學(xué)五年級(jí)時(shí),由于父母從小注重對(duì)我體育的培養(yǎng),我學(xué)一門體育運(yùn)動(dòng)往往比同齡的同學(xué)們學(xué)得快且技術(shù)更好。一次偶然間,我隨著一位學(xué)長(zhǎng)加入了學(xué)校的臺(tái)球社,起初與我們一起訓(xùn)練的是同年級(jí)的同學(xué)們,大家都是同一起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí),我憑借著自己的天賦與稍加練習(xí),很快便成為了臺(tái)球社技術(shù)最好的一名成員。隨著時(shí)間的遷移,我與其他同齡學(xué)員的距離不斷拉大,在斯諾克練習(xí)中甚至能直接清臺(tái),我開(kāi)始難以找到對(duì)手,對(duì)臺(tái)球的興趣也逐漸消失,前進(jìn)的動(dòng)力也在減少。
但有一天,當(dāng)六年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們考完大考回來(lái)后,我手中的桿還沒(méi)挨到球,他們其中的一位便已經(jīng)打完了半桌紅球,我開(kāi)始慌張,并拼盡全力與他對(duì)抗,但還是輸?shù)靡粩⊥康。我在沮喪與懊惱中,看到了與我同齡的球員們對(duì)我的嘲諷以及對(duì)高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)們的恐懼。于是我下定決心:一定要打敗他們!
我開(kāi)始了無(wú)休止的練習(xí),在他人喝水休息時(shí),我一直揮舞這球桿尋找最佳受力點(diǎn);在他人談笑風(fēng)生時(shí),我目不轉(zhuǎn)睛地觀摩著比賽的每一個(gè)布局與細(xì)節(jié),在他人準(zhǔn)備回家時(shí),我一個(gè)人在偌大的桌球場(chǎng)上訓(xùn)練。手指曾經(jīng)被磨破皮,殷紅的血滲透涌出,兩邊胳膊肌肉拉傷,曾無(wú)法抬起,我只是淡淡地看了一眼,接著咬牙訓(xùn)練……
兩個(gè)月后,在正式的選拔比賽中,我于他人驚訝的目光下?lián)魯×烁吣昙?jí)的所有學(xué)長(zhǎng),但唯有那位帶我走進(jìn)桌球世界的學(xué)長(zhǎng)我一直無(wú)法擊敗,我們倆以第一第二的名次進(jìn)入了省級(jí)比賽練習(xí)中。為了打敗他,我拼了命地練習(xí),不斷向他請(qǐng)教各種打法,但任憑我怎樣努力,練習(xí)賽中也次次輸給了他。我?guī)е耙欢ㄒ驍∷钡倪@份動(dòng)力,沉浸于桌球,并在他的幫助與監(jiān)督下,兩人都在最終的比賽中取得了前八強(qiáng)的好成績(jī)。
我曾經(jīng)充滿疑惑地問(wèn)他:“為什么我一直打不贏你?”“要知道為了不被你這個(gè)有天賦的人超越,我在背后付出了比常人多多少倍的汗水與努力。”他笑著回答。是啊,因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng),我們不墜低谷,挺胸前行;因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng),我們咬定青山不放松,不改鴻鵠志,披荊斬棘往前沖……
愿我們都能不甘平庸,不甘墮落,懷一顆競(jìng)爭(zhēng)之心,創(chuàng)造屬于自己的奇跡!
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇2
今天是我們班選籃球替補(bǔ)隊(duì)員,作為候選人員的我實(shí)在是太激動(dòng)了!
到了選拔的時(shí)間,我和其他幾位同學(xué)一起到操場(chǎng)參加選拔比賽。主持這次選拔比賽的教練說(shuō):“只要你們?nèi)缴匣@無(wú)失誤地投中十個(gè)球,你們就是正式的替補(bǔ)隊(duì)員了!迸,太棒了,我終于盼到了這一天,來(lái)吧,所有的挑戰(zhàn)我都能應(yīng)對(duì)過(guò)去!你們盡管來(lái)吧!
選拔比賽開(kāi)始了。聽(tīng),校園里的鳥(niǎo)兒在唱著美妙的歌,也像在為我加油,這使我信心倍增。果不出我所料,我成功地成為了替補(bǔ)隊(duì)員中的一員。我高興得一蹦三尺高。
但是,我想我可能是高興得太早了一些, 因?yàn)橐呀?jīng)是籃球隊(duì)員的同學(xué)對(duì)我和小繆有些爭(zhēng)議,最后,他們一致同意讓我和小繆再比一場(chǎng)。比賽規(guī)則是我和小繆站在罰球線上,誰(shuí)先投中十個(gè)球,就算誰(shuí)贏。想到小繆同學(xué)的球技可是比我好那么一點(diǎn),瞬間,我的心里像塞了塊鉛似的直接掉了下去。比賽開(kāi)始了,只見(jiàn)小繆拿著球,瞄準(zhǔn)了球框,一投,中了;再投,又中了。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái),我比小繆已經(jīng)差了兩分。我開(kāi)始全神貫注盯著球框,努力地追趕小繆。比賽快結(jié)束了,小繆不知為什么連著失誤了兩次,就在這時(shí),我手起球飛,把這個(gè)決定了我的命運(yùn)的球投向了籃框。“耶!我投中了!我成功了!”勝利沖昏了我的頭腦,竟不知道什么時(shí)候同學(xué)都走光了,我還在傻呵呵地樂(lè)著。
傍晚放學(xué)的時(shí)候,我獨(dú)自一邊哼著歌兒一邊走在小區(qū)里,歸巢的鳥(niǎo)兒唧唧喳喳地唱著歌,像在為我伴唱。微風(fēng)吹過(guò)大樹(shù),葉子嘩啦嘩啦地響,像在為我鼓掌。今天,真是一個(gè)好日子。
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇3
一、作文寫作總體要求
新課標(biāo)在“第四學(xué)段(7-9年級(jí))(三)寫作”中有以下要求:
1、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
2、寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
4、根據(jù)表達(dá)的'中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容。
5、寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常說(shuō)明文。
6、能從文章中提取主要信息,進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像,進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫。
這六條要求大體可以分為三個(gè)方面:寫什么,怎樣寫,如何寫好。即第1、第2條是指導(dǎo)學(xué)生“
寫什么”,第5、第6條是指導(dǎo)學(xué)生“怎樣寫”,第3、第4條是指導(dǎo)學(xué)生“如何寫好”。
明確以上的要求,學(xué)生心中就有底了,寫作文時(shí)就有的放矢了。學(xué)生在考場(chǎng)中面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具體的作文題目,按照要求出題者在作文題目中不設(shè)置審題障礙,因此只要認(rèn)真閱讀作文題目,便能十分清楚“寫什么”,至于“怎樣寫”和“
如何寫好”,這便要了解一些寫作的技巧與方法了。
二、命題作文專題指導(dǎo)
縱觀近幾年來(lái)全國(guó)各地的中考作文題,文題類型一般有命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文四種類型。下面針對(duì)命題作文做一個(gè)具體指導(dǎo):
1、什么是命題作文
命題就是命制作文的題目,讓學(xué)生根據(jù)所出示的題目進(jìn)行寫作,就叫命題作文。
2、命題作文的特點(diǎn)
命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的作文方式,至今仍有特殊的價(jià)值。它有利于直接體現(xiàn)作文的意圖,避免寫作偏向某一方面;有利于寫作者的思想迅速集中。
其特點(diǎn)為:(1)命題切合實(shí)際,聯(lián)系實(shí)際生活。
(2)貼近社會(huì)生活,關(guān)注社會(huì)人生。
(3)富于啟發(fā)性。
3、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)再現(xiàn)
(1)自作主張,另寫文題。一些考生不注意作文類型,隨意更改文題,這是命題作文的大忌,這類題形要求考生必須以所給命題寫作,不得私自換題。這點(diǎn)望考生切記!
(2)不辨題義,匆忙動(dòng)筆。命題作文的題目往往隱含了一些要求,因此動(dòng)筆前一定要審清題意,明晰題目的含義。如《敞開(kāi)那扇門》,這一命題中的“門”就其表層義而言,是指房屋或用圍墻等圍起來(lái)的地方的出入口,也指其出入口能開(kāi)關(guān)的障礙物。從這一層面來(lái)寫作也可以,但立意不深。如果進(jìn)一步聯(lián)想,門也有象征義:人與人之間的情感之門,交往之門,學(xué)習(xí)、研究上的方法之門,大而言之,改革開(kāi)放或閉關(guān)自守的國(guó)門,等等。其象征義是豐富的。
(3)東拉西扯,入題太慢?紙(chǎng)作文時(shí)間性要求特別強(qiáng),字?jǐn)?shù)上一般五、六百字就行了,這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學(xué)們寫出“虎頭”的效果,但簡(jiǎn)潔明了是最起碼的要求。
一篇以《感激》為題的中考作文,一位同學(xué)用四個(gè)自然段,寫了同學(xué)、老師對(duì)自己的關(guān)心與幫助,到結(jié)尾時(shí)才出現(xiàn)一些讓人感動(dòng)的畫面,這樣,文章就顯得主次不分,情節(jié)不集中,這類文章一般只能評(píng)為三類或四類文。
另外,一些寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué),總想把最好的內(nèi)容、最美的句子全寫下來(lái),出現(xiàn)了詞語(yǔ)堆砌、拖沓冗長(zhǎng)的問(wèn)題。一篇題為《享受家庭的樂(lè)趣》的中考作文,第一段就用了200多字的景物描寫,語(yǔ)句雖美,但由于沒(méi)能抓住重點(diǎn),文章還是落入了三類文的行列。
4、寫作方法指導(dǎo)
當(dāng)你在做命題作文時(shí),不要看到題目就忙于動(dòng)筆,要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。
(1)認(rèn)真審題,明確題意
仔細(xì)地弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍,這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
(2)確定中心,選好材料
在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后,就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料,哪些事兒是自己最熟悉的,最有新意的,準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想,這就是回憶材料,確定中心。中心明確了,就要環(huán)繞中心,選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心,選擇材料。
(3)列好提綱,確定詳略
確定中心,選好材料以后,就得列個(gè)寫作計(jì)劃,先寫什么,再寫什么最后寫什么,得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切,要詳寫,哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大,可以略寫,得分個(gè)主次,這步要求列好提綱,確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙,造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇4
他將每人手里塞上一柄刺刀,對(duì)人們說(shuō):只有刺倒別人,自己才能生存,從此人們受到了魔鬼的詛咒,將一切視為仇敵,用猜忌對(duì)待世界,以自我為中心,為達(dá)目的不擇手段,人與人之間充斥著寒冷徹骨的冰雪,美好的靈魂和道德被扼殺,人間變成了黑漫漫的地獄,魔鬼眼中透出惡毒的冷笑。
而人情則是暖流。它流過(guò)每個(gè)人的心田,將那里的冰雪融化,將人們的心靈拉近,它是愛(ài)神維那斯的化身,時(shí)刻教導(dǎo)著人們?cè)鯓佑谜嫘娜?duì)待,去愛(ài)別人!按禾煸趧e人心里播下愛(ài)的種子,秋天就會(huì)在自己心里收獲愛(ài)的果實(shí)!庇亚椤⒂H情、愛(ài)情是維系人類社會(huì)的紐帶,是美好人生旅程的導(dǎo)向標(biāo),盧梭說(shuō):“我將把自己的一生奉獻(xiàn)給對(duì)真愛(ài)的追求!
忽然又有人駁斥說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)不僅不是魔鬼,反而是上帝,有了競(jìng)爭(zhēng),才有了如此高的社會(huì)生產(chǎn)力,有了競(jìng)爭(zhēng)才有了當(dāng)今現(xiàn)代化的生活。優(yōu)勝劣汰,自然之理,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),人類就會(huì)像失去天敵的鹿群一會(huì)兒漸漸衰退,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),就會(huì)使世界失去活力,連暴風(fēng)雨中的霹靂都不會(huì)轟鳴,人間將像死一般沉寂,人們都安守于現(xiàn)狀,滿足于平庸的生活,世界將再無(wú)雄奇可言,也再也不會(huì)有會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小的感覺(jué),那才是魔鬼真正的詛咒,那才是世界末日的到來(lái)。
而人情卻是絞殺人類斗志的繩索,是屠戮進(jìn)步社會(huì)的劊子手,它使人有所顧及而不敢放手去干,使人為了人情而拋棄原則,人情使你我之間變得模糊,使頭腦變得遲鈍,磨銷了頭頂堅(jiān)韌的鋼盔,變鈍了手中銳利的寶劍。
其實(shí),競(jìng)爭(zhēng)和人情是同胞兄弟,不能用極端的視角將它們割裂。競(jìng)爭(zhēng)使人生激烈,生機(jī)勃勃,人情使人生恬靜,暖意融融。只有競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有人情,或只知人情,不敢競(jìng)爭(zhēng)的人生都是殘缺不全的,就讓競(jìng)爭(zhēng)和人情化作一道彩虹,載著你通向無(wú)悔的人生彼岸。
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇5
時(shí)光如水,總是無(wú)言。時(shí)間總是匆匆地來(lái),匆匆的離去,不知去向。
每天早晨,當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)鐘表里指針轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音,似剪刀一般,將時(shí)間剪成碎片,灑落在我們不知道的地方。又是與時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)的一日。
當(dāng)上學(xué)途中,時(shí)間從生命里隨著汗水與淚水中溢出。時(shí)間在焦干滾燙般的道路上與我們反向而行。伸手想要抓住它時(shí),時(shí)間總是從手指間穿過(guò),留下的時(shí)一陣微風(fēng)。每當(dāng)微風(fēng)拂過(guò),將那些包含在淚水與汗水中的光陰蒸發(fā),無(wú)聲無(wú)息,留下的只是一時(shí)的清涼。
讀書(shū)時(shí),時(shí)間在我們翻動(dòng)的書(shū)本間跳動(dòng),隨時(shí)都將會(huì)先走一步。隨著筆尖在紙上沙沙作響著,時(shí)間隨聲音而消逝。隨墨跡的淡化而沖淡我們生命中所剩的時(shí)間。
與時(shí)間競(jìng)賽,共同在起跑線上出發(fā),時(shí)間總是比我們先行,比我們快,在我們不曾發(fā)覺(jué)之時(shí)跑走。
倘若時(shí)間懂得疲勞,可以停下腳來(lái)歇息片刻,我們也許會(huì)拼命追上去,超越。但,一切終究是夢(mèng)想。
我們也許沒(méi)有輸給世界,沒(méi)有輸給挫折,能擊敗我們的,永遠(yuǎn)只有時(shí)間。
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇6
陳獨(dú)秀說(shuō)過(guò):“人生如逆水行舟,不進(jìn)則退。”競(jìng)爭(zhēng)是決定人類進(jìn)步的重要因素。如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),遠(yuǎn)古時(shí)代的水中的細(xì)胞又為什么發(fā)展成動(dòng)物和植物?又何必分化出不同種類呢?如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),人又怎么會(huì)進(jìn)化呢?在這弱肉強(qiáng)食的大自然里,獵豹因需要追趕獵物而進(jìn)化出了有力的四肢;北極狐為了抓旅鼠而進(jìn)化出了換毛的特性。因此,競(jìng)爭(zhēng)是大自然不可缺少的因素。
在美國(guó)阿拉斯加的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)中生活著一種珍稀的鹿,為了保護(hù)這種鹿,人們把這個(gè)自然保護(hù)區(qū)里的所有食肉動(dòng)物都?xì)⑺懒。結(jié)果這種鹿的活動(dòng)量越來(lái)越少,體質(zhì)大不如前。瘟疫來(lái)臨時(shí)大多數(shù)都死了。由此可見(jiàn),競(jìng)爭(zhēng)能激活生命,激發(fā)生命力。
競(jìng)爭(zhēng)是有益的,競(jìng)爭(zhēng)催人振奮,使人精神百倍。競(jìng)爭(zhēng)是長(zhǎng)途中的加油站,是沙漠中的綠洲,是大海中航行的小船的雙槳。競(jìng)爭(zhēng)給予人最大的奮斗希望,極大的鼓舞著人們的斗志。如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)壁壘,“先驅(qū)”也有可能變成“先烈”。
競(jìng)爭(zhēng)是人類進(jìn)步的必需品,你說(shuō)呢?
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇7
黎明的曙光剛剛劃破草原的夜空,羚羊猛然驚醒,趕快跑,如果慢了,就可能被獅子吃掉;羚羊起身就跑,獅子也驚醒了,趕快跑,如果慢了,就可能會(huì)別餓死……
是虎,就應(yīng)該嘯傲山林;是獅就應(yīng)該奔跑如飛;是奇葩,就應(yīng)該綻放五彩青春;如今的社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)早已成為了我們生活中必不可少的一部交響樂(lè),也正是競(jìng)爭(zhēng),使我們一步一步地走向成熟走向未來(lái)。
升入中學(xué)以來(lái),學(xué)習(xí)的科目難度在逐漸增加,同學(xué)與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)也逐步激烈了起來(lái)。有的時(shí)候一分之差,名次就會(huì)降好幾個(gè)名次,老師也經(jīng)常告誡我們0。5分的差距。即使如此,無(wú)論我怎樣努力、勤奮,再一次又一次的考試中,傷心還是吞噬了我歷盡風(fēng)雨的心,后悔的淚水還是浸濕了我的面頰。每當(dāng)此時(shí),放棄的魔鬼涌上心頭,心想:看來(lái)我真的不適合讀書(shū),不如別人就不如別人,我還不愿意去比呢!但無(wú)論我怎樣夸大其辭,心里依舊空蕩蕩的,“樹(shù)要一張皮,人要一張臉”我不愿意更不希望自己活得那么沒(méi)骨氣,碌碌無(wú)為,虛度光陰。面對(duì)老師的鼓勵(lì),父母的愛(ài)與期望,我怎么敢辜負(fù)這一些愛(ài)我,在乎我的人呢?
第三次月考,成績(jī)也不知怎么了,突然之間跑得飛快,班級(jí)12名,年級(jí)150名,這一切,我想過(guò)但不知道怎么會(huì)來(lái)得這么快,可能真的是試卷太容易了……期末考試眨眼就過(guò)去了,成績(jī)不出所料地被打回了原形,英語(yǔ)考了個(gè)歷史最低分,晴天霹靂,在班上,年級(jí)上這大舞臺(tái)上,只有汗水與行動(dòng)才有可能登上它——我不會(huì)再停滯不前了,我相信“一分耕耘一分收獲!”
陽(yáng)光下,我揮汗如雨,盡力走我拼搏之路;暴雨中,我滿腳泥濘,仍至死不渝走下去,一步一步往上爬!
在人生漫長(zhǎng)而艱辛的旅程中,是競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了我滿每個(gè)人的潛能,是競(jìng)爭(zhēng)喚醒了我們心中沉睡的戰(zhàn)士,是競(jìng)爭(zhēng)逼出了我們的沖動(dòng)和欲望,也正是在這中競(jìng)爭(zhēng)中,讓我們一步步成熟,一步步成長(zhǎng)!
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇8
XX年8月5日 星期五 天氣:晴
在我們的身邊,也曾經(jīng)有一些小事或正在發(fā)生:同學(xué)們因?yàn)樽鳂I(yè)多而長(zhǎng)吁短嘆;因?yàn)槌煽?jī)不好而怨天尤人;兩名學(xué)生為了一個(gè)榮譽(yù)而爭(zhēng)得不可開(kāi)交…… 這些現(xiàn)象,有的我們?cè)?tīng)說(shuō)過(guò),有的親眼見(jiàn)到過(guò),更有的在我們自己身上發(fā)生過(guò)。面對(duì)這些,我可以把它歸結(jié)于一種原因,即“內(nèi)心不寧?kù)o”。試想,如果我們以寧?kù)o的心態(tài)去面對(duì)每一天,用微笑面對(duì)每件事,心中不會(huì)再有憤懣與急促,而是坦然與幸福,這正是“不以物喜,不以己悲”的和諧。售貨員收了假幣,她吸取了教訓(xùn);車主們到咖啡廳商議了賠付事宜,佩服對(duì)方的理智成了朋友;仇恨的雙方相約懇談,卻發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)誤會(huì)…… 我們耐心認(rèn)真地寫了作業(yè),全對(duì);我們努力了,有進(jìn)步了,便不后悔;大家投了票,雖然只有一個(gè)優(yōu)秀,在我們心中有兩個(gè);排好了隊(duì),一會(huì)子便到了你。于是,人們見(jiàn)了面都有舒心的微笑,朋友,哪兒都有。一個(gè)近乎理想的和諧社會(huì),悄然地建立了起來(lái)!
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇9
對(duì)于“競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)詞,大家一定不會(huì)陌生。有人認(rèn)為是改革的春風(fēng)吹來(lái)了競(jìng)爭(zhēng),帶來(lái)了動(dòng)力。可事實(shí)上,競(jìng)爭(zhēng)貫穿著整個(gè)人類歷史,人類社會(huì)時(shí)時(shí)事事都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
人類從哪里來(lái)?這個(gè)古老的問(wèn)題千百年來(lái)困惑過(guò)無(wú)數(shù)人的心靈。終于有一天,達(dá)爾文以確鑿的事實(shí)解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)。人類是生物界優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)物,人類產(chǎn)生和發(fā)展的歷史就是一部競(jìng)爭(zhēng)的歷史。在今天看來(lái),達(dá)爾文的理論給我們的啟示并不僅僅局限于生物學(xué)領(lǐng)域,它更揭示了競(jìng)爭(zhēng)的必然性,即從競(jìng)爭(zhēng)中孕育出的社會(huì)勢(shì)將與競(jìng)爭(zhēng)共存。
從縱向看,原始社會(huì)的弱肉強(qiáng)食,是競(jìng)爭(zhēng);先秦的諸國(guó)紛爭(zhēng),是競(jìng)爭(zhēng);殖民與掠奪的戰(zhàn)火,是競(jìng)爭(zhēng)……落后就要挨打,而要擺脫落后的地位,就需要自強(qiáng)、需要競(jìng)爭(zhēng)。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、知識(shí)大爆炸的今天,全球日趨一體化。要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,就不能僅僅依靠武力。因?yàn),科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力。再?zèng)]有什么力量能比科學(xué)更強(qiáng)大、更所向無(wú)敵了,科技競(jìng)爭(zhēng)也由此顯得格外重要。
從橫向看,競(jìng)爭(zhēng)正不斷滲入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。商界競(jìng)爭(zhēng)之激烈不言而喻,就連我們每個(gè)人的生活中也充滿競(jìng)爭(zhēng)。有人曾說(shuō)過(guò):“一匹馬如果沒(méi)有另一匹馬緊緊追趕并要超過(guò)它,就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔!蓖瑯,一個(gè)人如果事事依賴別人,只想坐享其成,而不能知難而上;只想機(jī)遇垂青,而不思拼搏進(jìn)去,又怎么談得上進(jìn)步呢?在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,只有勝利者才有資格享受更完滿的生活。
我們現(xiàn)今的教育目標(biāo)之一,就是教會(huì)學(xué)生適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。學(xué)習(xí)生活少不了競(jìng)爭(zhēng),而高考、中考等更是選拔人才的賽場(chǎng)。每個(gè)人只能憑自己的本領(lǐng)受人尊重,證明自己在技能學(xué)識(shí)上高人一籌。
競(jìng)爭(zhēng)似乎有點(diǎn)無(wú)情,但它是公正的。沒(méi)有一個(gè)人注定永遠(yuǎn)是弱者。弱者如果付出努力,就會(huì)化弱為強(qiáng);而強(qiáng)者若不能自強(qiáng)不息,就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中一落千丈。正所謂:“強(qiáng)者不自勉,或死而泯滅于無(wú)聞;弱者能自力。則必有稱于世!碑(dāng)然,競(jìng)爭(zhēng)也是有規(guī)則的,決不能為達(dá)到目的而不擇手段。
作為21世紀(jì)的接班人,朋友,你的腦中是否已樹(shù)立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?既然投身競(jìng)爭(zhēng)是我們無(wú)法回避的命運(yùn),那么,就讓我們熱情擁抱它,在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中勇往直前吧!
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