校園里的記憶的作文3篇
校園,我的書(shū)籍城堡是你,讓我懂得了"好"與"壞"!我的生命中不能沒(méi)有你你,是我的力量之源。有關(guān)校園的作文,歡迎大家一起來(lái)借鑒一下!
校園里的記憶的作文1
學(xué)校就是把一堆不認(rèn)識(shí)的人培養(yǎng)出感情,再把他們拆散。——題記
有時(shí)候,真的覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有什么好回憶的,但有時(shí)候,不經(jīng)意的想起來(lái)一些事,才發(fā)現(xiàn),我們?cè)瓉?lái)那么開(kāi)心過(guò)啊。
吃
總有那么幾個(gè)人,愛(ài)買一些零食在課上吃。沒(méi)錯(cuò),就是在課上吃。你說(shuō),他吃他的就算了吧,還偏偏拿出來(lái)引誘我們,還吃得吧唧吧唧的,弄得我們好餓。遇到美術(shù)課什么的,表面上風(fēng)平浪靜,課桌底下就打開(kāi)吃戒�?倳�(huì)有好幾個(gè)組的人共同分享一包零食,你一塊,我一塊,搶到最后,就只剩渣了。就有那種不嫌棄的人,連渣都搶。
跑
總有那么幾個(gè)人,上課特愛(ài)講話,為了把這種風(fēng)氣扼殺在搖籃之中。老師便采取了極端手段—連坐。對(duì),沒(méi)錯(cuò),連坐。一人講話,全組受罰。最開(kāi)始,還有點(diǎn)用,可是到后來(lái),居然發(fā)展成了大家開(kāi)開(kāi)心心去跑圈,無(wú)半點(diǎn)怨言。什么情況。。到最后,一人講話,全組親密度增加。老師啊,該換法子了,跑步這辦法已經(jīng)不靈了。
吵
我們班總體風(fēng)氣吧,是女生是漢子,男生倒變成了弱女子。大概就是,男生怕女生。男生在組內(nèi)無(wú)半點(diǎn)發(fā)言權(quán),一有爭(zhēng)議,吃虧的總是男生。但也不免有農(nóng)民起義的時(shí)候,于是就吵翻天了。男生總會(huì)罵許多臟話,堵得女生都不知道要怎么說(shuō)話,然后,女生被氣哭了。最后上報(bào)最高領(lǐng)導(dǎo)。不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),女生總能贏。然后,男生的農(nóng)民起義失敗。所以啊,男生沒(méi)事別老瞎折騰,有害無(wú)益啊。
校園里的記憶,雖然有悲傷,但已被歡笑填滿。雖然有淚水,但已被關(guān)懷代替,我會(huì)珍藏這些記憶,把他們放在心里最深處。
校園里的記憶的作文2
冬去春來(lái),離開(kāi)校園轉(zhuǎn)眼已過(guò)半載。耳邊似乎還聽(tīng)著教學(xué)樓前燕子御風(fēng)而來(lái)的鳴叫,廣場(chǎng)的校旗在風(fēng)中獵獵作響,那風(fēng)兒,吹不走一幕幕難忘的校園回憶。
其中的一幕就是校園的球場(chǎng)回憶,我作為籃球隊(duì)的一員,在校聯(lián)賽的中,拿球,過(guò)人,起跳,出手!手中的籃球猶如活了過(guò)來(lái)。像快速奔跑的狼奔向獵物,“嗖”球進(jìn)了。觀戰(zhàn)的場(chǎng)下一片歡呼,互相傳遞著喜悅的心情。這是校園的球場(chǎng)回憶,團(tuán)結(jié),喜悅,流淌其中。
鈴聲響起,語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。大家都安靜地坐在自己的位子上,等待著老師發(fā)話。老師看了看大家:“今天我們來(lái)個(gè)搶答競(jìng)賽,不考書(shū)本內(nèi)容。完全看大家的課外積累,舉手搶答。好,請(qǐng)大家看第一題�!鳖}目放出,無(wú)人舉手。在班長(zhǎng)的舉手帶領(lǐng)下,舉手搶答的人逐漸變多。到最后,班上的同學(xué)們都積極參與到里面來(lái),課堂氣氛活躍而又有秩序。這是一節(jié)語(yǔ)文課。但這節(jié)課讓大家解放了大腦,給大家一堂開(kāi)心活躍的課堂。我在課堂里,把大家積極搶答的一幕收進(jìn)記憶中,帶給大家的不僅僅是語(yǔ)文水平的提高,更多的是思維能力和課外積累的改變。這是校園里的課堂記憶,積極,活躍,飄揚(yáng)其中。
考場(chǎng)上,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生東張西望,左顧右盼,全部都低著頭奮筆疾書(shū)。大家都知道,考試是為了檢測(cè)自己學(xué)了多少,還有什么是自己沒(méi)有掌握的。時(shí)間正如沙漏中的細(xì)沙,不斷地流逝,大家看著散發(fā)著濃厚墨香的試卷,看著自己無(wú)比親切的文字。拿著筆,寫下自己的答案,完成自己的答卷。我在考場(chǎng)的一角,把這一幕收進(jìn)回憶,這一幕,帶給我的不只是同學(xué)的努力,更多的,是對(duì)自己的鞭策。這幅畫面鼓舞著我們每個(gè)人,這是校園中的考場(chǎng)回憶。
校園中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生著美好的事情,我無(wú)法將其全部捕捉,我只能把身邊的美好收進(jìn)回憶里。等我長(zhǎng)大了,翻看時(shí)會(huì)流露出欣慰的笑容,看,這就是我的'校園,這就是我的校園回憶。它帶給我美麗的青春,使我回味無(wú)窮!
校園里的記憶的作文3
青青校園,藏著多少青青記憶。教室里朗朗讀書(shū)聲,操場(chǎng)上躍動(dòng)的身影,花園里你追我趕,走廊上嬉戲打鬧……交織成一幅美麗的連環(huán)畫,定格在記憶中的一頁(yè);譜寫了一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠,回響在耳旁;發(fā)酵成一杯甘醇的美酒,讓人回味無(wú)窮;編造成一道絢麗的彩虹,掛在我們腦海深處……
在我的記憶中,校園給人留下的印象總是清新絢麗,如陽(yáng)光一般柔軟溫暖的,輕觸著心底那最為不經(jīng)意的枝節(jié)。午后的陽(yáng)光經(jīng)常很好,光線也十分柔和。投在教室里,一片明亮。老師經(jīng)常站在講臺(tái)之后,帶著一抹溫和的笑容,向我們?cè)V說(shuō)著一天當(dāng)中班級(jí)里的大小事務(wù)。而同學(xué)們,則在座位上靜靜的聽(tīng)著,沒(méi)有竊竊私語(yǔ),沒(méi)有望向窗外的眼神,也沒(méi)有心不在焉的動(dòng)作。有的只是緩緩的呼吸聲,專注盯向講臺(tái)的目光,以及最為輕松的笑容。偶爾會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挾鴿M堂大笑;偶爾會(huì)因?yàn)橐痪渖埔獾奶嵝讯皖^沉思;偶爾也會(huì)為一天中的不良表現(xiàn)而內(nèi)疚不已。同樣是在午后和煦的陽(yáng)光中,有的人在俯身清掃垃圾,有的人在記錄當(dāng)日作業(yè),還有的人放好椅子,結(jié)伴離去。仿佛下午的校園只剩下歡樂(lè)與明耀的陽(yáng)光。這一點(diǎn)一滴,雖然平常,也是最令人感到校園的溫暖的。
我們有太多美好的記憶,不能一件件說(shuō)清,那些身影定格在腦海,像一張張相片,拾起一張,便是一個(gè)動(dòng)人的故事。校園里的記憶,每個(gè)學(xué)年都有一大婁,我們由青澀都現(xiàn)在的微成熟,褪去了以前稚氣的外表,每個(gè)人的臉上,或多或少都有了些沉穩(wěn)的模樣。
在學(xué)校的歲月,有許多美好的回憶,那些相約奮斗的盟友,那些在心中樹(shù)立的假想敵,哪些大笑大鬧的朋友,那些做不完的試卷…。每一件,每一樁,都是不同的感受。
偶爾隨微風(fēng)傳來(lái)陣陣甜美的笑聲,那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲,那是歡樂(lè)愉悅的見(jiàn)證。當(dāng)同學(xué)們迎著朝霞,大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候,那是何種的生機(jī)!當(dāng)同學(xué)們踏著夕陽(yáng)互相挽著談笑風(fēng)生的時(shí)候,那又是何種的愜意!
生命走到現(xiàn)在,或許只有那些溫暖簡(jiǎn)單的東西,才最能夠使我們動(dòng)容。時(shí)光所該銘記的,也正是這種溫暖的回憶。在校園中,記憶,似乎總有那么多陽(yáng)光。
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