【精選】考試作文6篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的考試作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考試作文 篇1
有人說，考試是痛苦的；有人說，考試是乏味的；有人說，考試是快樂的，但我們的考試卻是有趣的。
趣聞一：“暴笑填空”
數(shù)學(xué)考試后，大家都在對答案，“第一大題最后一個是多少？應(yīng)用題甲乙那道你等于幾？72／11，好像不是�！痹诮淌依飦砘仄鸱藭r，徐佳淳走了出來，大叫道：“圓周率是誰發(fā)明的那道我填得是：圓周率是徐佳淳發(fā)明的�！彼捯魟偮洌魂嚭迦淮笮�，大家都認為他在開玩笑。
不知怎么搞的，這話傳到了王老師耳朵里，王老師厲聲問徐佳淳有沒有這回事，徐佳淳說有，天啊，徐佳淳不是開玩笑，王老師把他拉上講臺，一頓斥責(zé)，“徐佳淳，他腦子進水了，明明知道這樣做是錯的，還這樣寫，你覺得很有趣是吧……”徐佳淳被老師說得臉上一陣青又一陣紅的，十分羞愧的樣子，班級里又暴發(fā)出一陣又一陣的笑聲，這笑聲，似乎在斥責(zé)徐佳淳，又似乎在為徐佳淳自作聰明感到難過。
趣聞二：“戶外考試”
話說考試都在教室里，但我們今天的考試卻在“戶外�！�
考試前，徐老師走進教室，告訴我們這次考試在自己教室考，但以防抄襲，兩個小隊將不能在教室里考，把桌子搬到教室外，也就是走廊，為了方便，我們第一大組把桌子搬到走廊，開始“戶外考試”。
“戶外考試”也并不是那樣輕松、舒服，試卷剛發(fā)下來，啊，五年級的同學(xué)開始議論，操場上人聲鼎沸，歡呼聲一潮響于一潮。吵得人頭昏腦脹，心神不安，參加“戶外考試”還真需要本領(lǐng)，起碼先要有在吵鬧做試卷的本領(lǐng)，以及不怕北風(fēng)呼和寒冷的本領(lǐng)。
咋樣，我們的考試充滿樂趣吧！
考試作文 篇2
“哦，順便說一下，明天下午考第二單元啊，好好去復(fù)習(xí)！”
華老師在午間講話時，一邊改作業(yè)，一邊心不在焉地拋出這么一句話。此言一出，立即像當(dāng)年的廣島一般，往教室扔了一顆原子彈，竊竊私語聲此起彼伏。很快，這恐怖的“原子彈”毒氣就蔓延了全班，發(fā)射一種叫“人心惶惶”的變異光線，沒幾秒我們就全軍覆沒，“集體變異”了——剛才還好好地做作業(yè)、問習(xí)題，滿面春光，這下，要么愁眉苦臉，要么“哦喲哦喲”地唉聲嘆氣，要么干脆就愣在原位了。
“又要考試了……”同桌王思達把頭埋了下去，聲音充滿無比的悲哀，已經(jīng)帶上了哭腔；“完了完了完了……又要挨罵了……”張健犇在一邊抱怨，聽說他已經(jīng)為考試挨過打；干雪祺的聲音很小，卻很清晰：“不是才剛考過么，怎么又考了……”她不停地攥著袖子，連作業(yè)也無心做了……前后左右的人都發(fā)出“哎呀”的嘆氣聲。而我呢，也沒能幸免，撅著嘴，頭搖得像波浪鼓。
“你怕什么呀？”王思達在一邊埋怨似的說，“96。5都能考出來……要是我考這么高，我媽還不高興啊，想要什么給什么……”
“唉，你以為�。∥沂窃趽�(dān)心數(shù)學(xué)！”我有點窮途末路，“明天兩樣大考，語文，數(shù)學(xué)，這不是折磨人嗎？”——一聽這話，王思達馬上窒息了，裝作快要死掉的樣子，“呻吟”著：“慘無人道啊……”
唉！我拿起語文書，轉(zhuǎn)念又開始沉思：沒事！不就是考試么？好好準備不就行了嗎？翻開課本，——我一定行的！我準備以最嶄新的姿態(tài)迎接考試！也許是因為我這個樂觀的“防毒面罩”起了作用，大家已經(jīng)恢復(fù)了原來的模樣。好吧！我翻開書，復(fù)習(xí)起來：
“我愛我們的民族，這是我們自信的源泉……”
考試作文 篇3
“烏龍”考試“準備考試”李老師宣布。啊，怎么上作文課也要考試，我可是很討厭考試的。
因為在一年級的時候，我一次語文考試考了91分，被臭罵了一頓，從此以后就開始討厭考試了。考卷發(fā)下來了，暈！一張白紙怎么考試��？我問李老師，李老師只是笑了一笑，不回答。我自己想了又想，靈光在我的腦里一閃，讓我們畫畫，不！李老師又不是美術(shù)老師，讓我們寫五線譜，我們還不會呢！真不知李老師的葫蘆里到底賣的是什么藥�？荚囬_始了，一張白紙怎么考�。∥蚁雴柪鬃雍�，雷子涵用手捂住，不給我看。算了，干脆把我的名字，歲數(shù)寫上去吧！我寫道：小書法家諸葛邦灝來也，今年九歲。寫完后，自己哈哈大笑起來。我再看看別人，有的畫畫，還有的跟我一樣，寫自我介紹……真是五花八門，無奇不有。
李老師，您的葫蘆里到底賣的是什么藥？
考試作文 篇4
可怕的一天終于來了，我的心也同時在不停的跳著，真想讓時間停止，不去學(xué)校面對那殘酷的`事實。騎著自行車邊吃那“美味”的饅頭，喝著那刺骨的西北風(fēng)，心里更加沉重。為了早些到達學(xué)校看書，為了能少喝一點西北風(fēng)，給為了避免遲到，我加快了前往學(xué)校的腳步……不知不覺，已到教室，趕緊打開書包，驚慌的拿出書來看。東張西望了一會兒，竟沒想到，來了這么多人。大家都想抓緊時間復(fù)習(xí)。唉，我這是臨時抱佛腳啊。“早知道昨天就該復(fù)習(xí)好了�！蔽衣裨棺约骸�
“鈴鈴鈴”，呀要開考了，我還有一大堆沒看完呢，無可奈何，我只好把書收起來了……
時間太快了，我還有好多沒寫呢，隨著同學(xué)們的歡呼聲，我的心不禁緊張起來，眼淚在眼眶里打滾，但是又有什么辦法呢，只好眼巴巴看著老師把卷子收走。唉，只能聽天由命啦。愿天神保佑，阿門。
當(dāng)拿到英語卷的時候，我的手不禁顫抖起來。哇，好多我都忘啦。想著想著，我的肚子不僅疼了起來，不管三七二十一，先把容易的做掉。看看表，我的媽呀，還差三十分鐘，可我還有一大半沒寫呢。還好，這一緊張，我吧忘了的全記起來了，拼命寫。寫著寫著，我的心終于開始平靜下來了，還好，多虧這一緊張，寫完正好打鈴，差一點兒不及格啊。感謝上蒼。
放學(xué)歸去，我出了一身的冷汗，還好，回家一定好好復(fù)習(xí)。可我一回到家，看到啦老爸老媽在看電視，也不禁和他們一起邊吃飯邊看起來。電視情節(jié)把我吸引住了，指導(dǎo)手表上的鬧鈴響了，我方才反應(yīng)過來，做起書包沖向?qū)W校。當(dāng)我氣喘吁吁地到校的時候，才猛地想起忘了帶作文書�？蛇@關(guān)鍵的時刻，以往的感情里可化為烏有，她們竟在這么關(guān)鍵的時候不講義氣，唉。
當(dāng)我拿到卷子時，看看作文。太好了，這作文好寫……
從今往后，我一定要平時好好讀書，別在臨時抱佛腳了。
考試作文 篇5
下課鈴聲剛響，啪一堆試卷打在講桌上的聲音，讓課間的喧鬧戛然而止！
突擊考試，都坐好！老師嚴厲地說到！
天呀！、糟了！、什么？、怎么辦呀？同學(xué)們一下子炸開了鍋。只見大家趕忙往座位上跑，坐定后開始焦躁不安起來！搓手的搓手，抖腿的抖腿，還有的趕忙拿出書來做最后的掙扎！
試卷發(fā)下來了，教室里一下子安靜下來！只聽見筆尖在紙上摩擦的沙沙聲！我先看了看題目，心里暗自高興，這些題平時都做過，非常簡單！于是我信心滿滿氣定神閑三下五除二就做了完了！
時間過得很快，不一會兒就交卷了！同學(xué)們剛松一口氣，老師的一句當(dāng)堂改卷又引起一陣騷動！而我，倒是很期待！
沒多久老師就改完了試卷！小紅86，小唐83，小興92聽著老師念的分數(shù)，大家好像都考得不好。怎么還沒到我？我肯定比他們考得好所以才最后念到！小楊。終于到我了！我的心提到了嗓子眼，緊張得不得了！82！啊？不可能吧！明明都會做的題怎么才這么一點兒？我驚呆了，心里像壓著千斤石頭，無地自容！
試卷發(fā)下來！我發(fā)現(xiàn)錯的地方都是粗心大意和掌握不牢固造成的，都是最低級的錯誤！
考試作文 篇6
首先，我們要瀏覽GMAT作文題目、審題(分析題目的結(jié)論、論據(jù)和假設(shè))并寫出開頭段。
審題和開頭段同時進行，一邊看題一邊寫，這不是回避邏輯錯誤，GMAT考試而是將審題、找錯和寫作有機地結(jié)合。第一段的任務(wù)無非就是指出論題的結(jié)論、假設(shè)、論據(jù)，并指出題目有錯誤。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在我們寫作第一段的時候，邏輯錯誤會不斷的涌現(xiàn)出來，而當(dāng)我們把有問題的假設(shè)以及原論證的邏輯結(jié)構(gòu)清理以后，該論證所存在的所有問題也就都暴露出來了。
在寫完開頭段并審好題后，大家要趁著頭腦清醒，把主要的邏輯問題都打出來。
原文可能出現(xiàn)六七個邏輯錯誤，而大家只需要從中挑出3-4個最主要的進行有利的攻擊就可以了。因為這篇文章能不能拿高分，直接取決于與你能否抓住主要邏輯錯誤。也就是說，如果你忽視了非常致命的邏輯錯誤，那么即使你把其它的錯誤批駁得再好，所用的語言再美，字數(shù)再多，最后照樣不及格。有人擔(dān)心是不是要把所有的錯誤都清理出來，實際上大家只要把主要的錯誤都清理出來，進行有利的攻擊，同樣可以拿到六分，正如ETS的六分例文一樣。這樣做的另一個好處是可以節(jié)約時間，因為考生在正文寫作時往往會把順手的段落大寫特寫，力爭在某點上把敵人駁的體無完膚，但是等到意識到有其它的重要邏輯錯誤未被談及的時候，時間卻已經(jīng)到了。而首先列出提綱則可以提醒我們點到為止，切實做到合理分配時間。與其把一個問題分析的特別透徹，不如把所有的主要問題都涉及到，即使不很透徹，也比前者要好。簡而言之，Argument這部分展開批駁的時候，與其“斷其一指”，不如“傷其四指”。
在完成了提綱之后，就要逐一展開正文段落了。
正文段落的展開有兩種的順序，第一種就是先攻擊主要的問題，GMAT寫作在第一個段落批駁最重要的邏輯錯誤，也花最多的筆墨，以后字數(shù)和重要性逐級遞減。另外一種就是以論證的邏輯關(guān)系為序一層一層的批駁。不論何種方式，都應(yīng)遵循展開文章的一個整體原則，也就是挑你最有話可說的先說。實際上，順序是可以在檢查時通過剪切和復(fù)制調(diào)整的。
一般情況下都是一段攻擊一個主要的邏輯問題。如果邏輯錯誤很多，那么可以在最后一個正文段集中批判一下，而最后一段中的每個錯誤點到為止即可。對于除此以外的邏輯錯誤，我們都應(yīng)該至少提供一個能批駁原論證的反例或假設(shè)。而對于正文段落(除去開頭段和結(jié)尾段)的數(shù)量，沒有正確或錯誤之分，但由于每篇官方 Argument文章都含有2個以上的正文段，我們的文章的正文段數(shù)量最好應(yīng)達到2至4段,全篇最好為4至6段,每個正文段針對一個主要的問題, 每段以4-8句話為宜。句子太少會導(dǎo)致論證不充分,而如果一段超過8句必然有重復(fù)的內(nèi)容,論證效果就會有缺陷，因此每段的句子數(shù)量并非越多越好。
結(jié)尾段的功能只有兩個，即再次指出原論證有錯誤，并指出如何能彌補該錯誤。
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