我的課堂我做主作文7篇
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的我的課堂我做主作文，歡迎閱讀與收藏。
我的課堂我做主作文1
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！
我是七年級三班的雷嬋娟，今天，我演講的題目是：《我的課堂，我做主》。
聽了這個題目，也許有些同學還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢？以前不都是老師做主嗎？我想告訴這些同學，你們錯了。難道你們不知道我們學校今年實行了高效課堂？難道你們不懂得老師說的“我要把課堂交給你們”這句話的意思？我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽了我的演講，那你一定會知道的！
下面，我說說這幾周來自己的親身感受吧！
新學期開始了，上課時老師說：“同學們，今天，我要把課堂交給你們”同學們都很奇怪，可還是依照老師的步驟做了，老師提出一個問題，我轉動自己的小腦勺，便立刻舉起手來搶答，教室里舉起幾十只手，我被老師叫到，心里簡直了樂開了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語言組織得很好，普通話說得很標準，新的課堂上，我學會了積極發(fā)言，并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預習的結果��！每天下午回到家，我都會根據(jù)導學案預習下一節(jié)課的內(nèi)容，同時復習上節(jié)課的內(nèi)容。在預習的過程中，我學會了獨立思考，并學會了在書上做筆記—--把不懂得圈起來，在有些重點句子后加上標記……另外，我會每天都把今天所做錯的題摘抄在糾錯本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的復習。老師還教給了我一個改錯的竅門：用紅筆在導學案上將錯誤的題改正過來會更醒目，方便以后查閱。
在新的課堂上，我學會了獨立思考，學會了積極發(fā)言，提高了思考速度，并掌握了一些學習的方法。我的收獲可不少，那你呢？
我堅信：我們一定會在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩、更細致、更加一絲不茍！就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學們，加油吧！
我的演講到此結束，謝謝大家！
我的課堂我做主作文2
“丁零零，丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來。上課了，同學們紛紛回到教室做好，神采奕奕的，滿懷期待希望這一場精彩的語文課，也是一次全新的旅程。
小組討論開始了，我們組長胸有成竹地為各個組員們分配不同的學習任務，我拿著書認真地為補充……他們時而在書上圈圈點點；時而激烈地討論；時而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個學生都是學習的小主人，呈現(xiàn)出一種合作學習的和諧氛圍。
展示環(huán)節(jié)到了，各個小組積極發(fā)言，誰也不讓誰。我們組的史靜峰率先出場，大聲地說：“我們小組有一個問題想與大家分享：為什么福樓拜這課寫的人有詳有略？”一石激起千層浪，許多小手爭先恐后地舉起來。孔晴艷站起來發(fā)言，她神情激動，滿臉漲紅，語調越來越高，時不時地笑一下，可見她對這一課留下深刻印象。
接下來到了朗讀環(huán)節(jié)，氣氛更是激烈！就連平時很淘氣的姚馳也在讀呢！所有的同學似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進行著，一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來，搶著回答問題，看著老師微微的點頭，聽著同學們熱烈的掌聲，我不由得笑了起來。
幻燈機上的一張張精美的ppt放映著，“大家看這是福樓拜的肖像，這是左拉……”時間“溜”得真快呀！在和諧、激烈而又熱鬧的氣氛下，這節(jié)課結束了。
我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥、乏味，老師說什么學生就抄什么，就像個木頭一樣死板，整節(jié)課只知道抄筆記。而合作學習讓我們收獲的不僅是知識，更是增強同學之間的`合作能力。我的課堂我做主，每一個同學都是課堂上的小主人！
我的課堂我做主作文3
“噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦，我的“課堂屋”開張了。這一天早上，我的“課堂屋”正式成立。我將一張關于“課堂屋”的天藍色海報掛了出來。剛掛出不久，就招出了一大片好奇的的顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩，她用那稚嫩的童聲問道：“姐姐，你這里可以出租課堂嗎？”“當然可以。我這兒有語文、數(shù)學、科學、體育……從小學到大學，再從碩士到博士的課程都有，請問你需要什么呢？”我說道。那小女孩似懂非懂地點了點頭，說：“我喜歡音樂，我以后想當一名華語歌手，請問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎？”“好的。”我說著就走到了課程表調換機前，在大屏幕上選中了音樂，并找到了需要音樂課的小女孩，這樣匹配就成功了。
小女孩付了錢，一蹦一跳地走了。過了不久，又來了一位大姐姐，她說：“小妹妹，我現(xiàn)在上初中了，但有些偏科，我想要幾節(jié)英語課，可以嗎？”“可以�！蔽�?guī)齺淼搅苏{換機前，為她和英語課進行了匹配，她高興極了，說：“媽媽再也不用擔心我的英語了�！边@位大姐姐付了錢后，高興地背包回家去了。大姐姐前腳剛走，一名小男孩后腳就進來了。他說：“姐姐，我想要一節(jié)信息課，我們平時作業(yè)較多，有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了，我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎�！蔽倚π�，說：“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的，但可以查找學習資料，也可以電腦繪畫，制作表格，進行編程等�！彼牶笥行┻z憾，過來一會兒，又說：“那可以擁有一節(jié)體育課嗎？”我說：“可以。”接著我?guī)ズ腕w育課進行了匹配，他把錢給了我，一邊喊一邊走：“耶，我終于可以玩了，‘課程屋’太贊了！”
這就是我的“課程屋”，我的課堂我做主！你喜歡嗎？
我的課堂我做主作文4
新學期，新氣象，我們開始了新的學習。這學期，我們學校開展了“30+5+5”的課堂，也就是說30分鐘自學，5分鐘教師講課和5分鐘測試一節(jié)課的模式。讓我們以一組一組為單位，合作學習，團結互助共同探究。
在新的課堂中，我們大家也培養(yǎng)了團結、互助的團隊精神，也互相進步，取長補短。例如：如果課堂上我們組展示，老師選了我，我的回答或答案是錯的，我們組的組長或組員就盡全力替我解圍，一個一個的站起來，說出正確答案。記得有一次，我的印象很深刻，上數(shù)學課的一道小數(shù)除法計算題，老師挑選一組展示，我信心十足地舉了手，沒想到我竟然寫錯了，與正確答案相差了10倍，我們小組的組員趕緊站了起來，百般為我遮掩，說出正確答案。下課后，組長為我講了數(shù)十次，還問我：“懂了嗎？不懂的話我繼續(xù)給你講�！泵鎸@樣的學習環(huán)境，我小小的心里充滿了喜悅。
當然，在新的課堂中，我們也懂得了什么叫團結，俗話說得好：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，一雙筷子被折斷，十雙筷子抱成團�！痹趯嵺`學習中，我們不免要遇到困難，但是只要是團結一致就一定能克服困難。上課時，老師講完以后，讓小組討論時，我也能認真思考，把自己的想法發(fā)表出來，再共同研究，獲取正確的答案。
在這從中，我悟出了一個道理：與他人合作學習，團結互助，就一定能有所進步。團結就是力量！新的學習環(huán)境，教會了我一些不曾重視的道理，在今后的學習和生活中，我一定會謹記這些道理，相信他們一定能使我終身受益。
我的課堂我做主作文5
課堂，有時是風趣的；有時是嚴肅的；有時是充滿驚喜的；也有時是充滿沉痛的。
而有那么一堂別開生面的音樂課，像一個美妙而誘人的仙境，令我陶醉其中，久久不能自拔。
那是一堂由代課老師來上的音樂課。
剛到音樂教室時，我們見到了這個高而瘦的中年男人微微一驚：換音樂老師了嗎？還是這是代課老師？
這位代課老師1米85左右的身高，穿著一件條紋襯衫，一條黑色的褲子，臉上顯露出平靜，雖然沒有笑卻也不是拒人于千里之外。
上課鈴響起，我們的迷惑解開了：“大家好，由于你們的音樂老師有事不能來上課，所以由我來上這一節(jié)課，我姓……”
音響中傳出我們這節(jié)課要學的音樂。吹口哨的聲音緩緩響起，時而輕快，時而低沉。我們對這位老師增添了一份敬佩。漸漸的，我隨著這獨特的音樂輕輕擺動著身體。一曲結束，我心中的敬佩更濃了，他獨特的教學方式令我喜愛，并且感到新奇與驚訝。
原以為他不像表面上看起來那么溫和，卻從沒想到他的課是那么特別。
ppt上顯示出這首歌的開頭、高潮、結尾與主題音樂。
他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂與高潮。反復幾次，那音樂已盤旋在我的腦中，也反復著。
他的口哨聲有些京劇的韻味，將我們帶入了京劇的表演現(xiàn)場，里頭的人物不同，發(fā)出的聲音也各有不同，而每種聲音都能帶著我進入不同的世界。
這堂課上的很成功，雖然班上有幾個同學有些不安分，老師也用他的暗示將這些不良的因素消除，繼續(xù)用他那令人陶醉的口哨聲帶領著我們在音樂的世界中翱翔。
這堂獨特的音樂課，留在我的腦中揮之不去。有時走著走著我的耳中仿佛聽到了那口哨聲，眼前也浮現(xiàn)出了那位老師的身影。
我的課堂我做主作文6
生命在延續(xù)，學習在繼續(xù)，隨著時間流逝，學習從一個死板儒雅的詞變成了活潑和藹的詞，這一變化給了我們思維的大沖擊
小學時，老師的金口玉言就是圣旨，我們所謂的學習就是原封不動地記下老師所講的重點難點，思維仿佛被凍結了，但現(xiàn)在想想“人非圣賢孰能無過。”難道老師所講的一定都是正確的么？不，至少我認為不一定！
而現(xiàn)在上了初三，我發(fā)現(xiàn)課堂上甚至可以沒有老師，一張導學案就可以讓我們通過自學的方式學習新課。重點老師引導，難點互相討論，至少語文、數(shù)學、歷史可以這樣。這讓我意識到，我們此時不再是被動儲藏知識的機器人，而是思維敏捷活躍的人。一張學案，幾句引導，指點迷津，同學合作，難題化易。中學老師更注重的是教育我們怎么學習，而不是接受整理好的知識，比如說語文的預習和上課，小學“三部曲”是“查資料、標重點、背記�！敝袑W“三部曲”則是“整理、合作、除疑�！毕噍^之下，我更喜歡中學“三部曲”，原來的背記是純粹的死記硬背，現(xiàn)在的背記則是理解性的背記，哪個更簡單，當然是現(xiàn)在的方式更簡單。老師的教學方法其實是“萬變不離其宗。”而我們的學習過程卻似乎更加艱辛，但一切都在得到結果時煙消云散。
課堂上我們更加“隨意”，思維更加活躍，頭腦更加清醒，或許這樣會使你覺得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來比喻，但這樣掌握的知識也會在自己靈魂中烙下印記。我的課堂，由我選擇重點、難點；由我支配自己的時間；由我自主進行學習；由我自由掌握知識，這樣的課堂由我做主！若老師原來所講知識是“0”的話，就更要我們自己親手畫上一個“1”，否則，“0”還是“0”，不會因為什么而改變。所以我們不僅需要老師，更需要自己的主動學習主動思考。
隨著時間沙漏里的沙子的流逝，老師的角色在不斷變換，從死氣沉沉書香彌漫的私塾到思維活躍頭腦清醒的現(xiàn)代課堂，我只想在這巨大的變化中說一句“我的課堂我做主！”
我的課堂我做主作文7
課堂是每個學會說呢過展示風采的地方。
我們學校采取了已無力教學方式，課堂成了我們向往的地方。上課時，以6個人一小組的方式才競賽。課堂上，各組組員們度積極地討論著老師的問題，將小組討論出來的結果由一個代表來說。每組都在課堂上展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀、最積極的一面。各組合作學習，互相幫助共同探究。
在語文課上，這個奇妙的知識王國里，我們各個都像是旅行者。它是一片浩瀚的海洋，讓我在其中遨游，它是一片廣闊的天空，讓我在其中飛翔，它是一片大地，讓我在其中流連。
在數(shù)學課上，這個另類的思維王國里，我們積極地動腦經(jīng)，上課時，也是全神貫注地看著老師在上面分析的題目。當遇見有一題不會做時，老師會耐心地跟你講解。也許有人說，數(shù)學是門很難地功課，但只要你上課認真聽講，敢于積極動腦經(jīng)，學會在不斷做題中找到了樂趣，廢寢忘食的學，覺得做數(shù)學題是一件快樂的事。那你就會覺得其實，數(shù)學也是挺簡單的。
在科學課上，這個最讓人好奇的宇宙世界里，到處都是值得我們?nèi)ヌ剿鞯膴W秘。讓我們了解到更多有關生活的事情。更能讓我們了解到我們可愛的地球與地球外那個浩瀚的宇宙的世界。能學到許多生活中自救的方法……在實驗時，同學們也是各個睜大自己的眼睛，目不轉睛地看著老師做實驗。似乎像是怕錯過每一秒鐘。
在英語課上，這個美妙的語言國家。讓我們除了能與中國人交流外。還能與英國人、美國人、法國人……交流。能讓我們擴大視野、開拓思維、豐富生活。據(jù)統(tǒng)計，有15億人在講英語。所以在英語課堂上，同學們也是積極學習，參與其中。
無論在什么課上，同學們都能使課堂更加精彩。在新的課堂上學習，我們也培養(yǎng)了團隊精神，互相幫助，互相取長補短，共同進步。當組員有不會的問題時，也會耐心地去教他們。
課堂，是每個學生的舞臺，我的舞臺我做主！讓我們的參與，讓課堂變得更加精彩！
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