【精選】課堂作文合集9篇
在平平淡淡的日常中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的課堂作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
學(xué)生時代的我,性格內(nèi)向,極少出風(fēng)頭,所以我留給老師的印象是個溫順守紀的好孩子。有意思的是,正是這種良好印象幫我逃過班主任的一次責(zé)罰。
那是上高中一年級的時候,有一天在課堂上,坐在窗邊的我竟忘乎所以地吹起口哨來。正在上語文課的班主任突然停止講課,豎起耳朵辯聽哨聲源。我趕忙正襟危坐,不再吱聲。大概是班主任不太相信自己的耳朵的緣故,他又回過神去繼續(xù)講課。不一會兒,像中了邪似的,口哨竟然又從我嘴里蹦了出去。這一回班主任可聽清楚了!他把書往講臺上一扔,大聲喊道:“蘇永忠,給我站起來!”我著實嚇了一跳,同時暗暗感到慶幸,因為,他逮著的不是我,而是我的同桌!全班同學(xué)都把目光投向這個代我受過的羔羊。他詫異地望著班主任,沒有站起來的意思。“你看著我干嗎?我叫你站起來!”班主任說。蘇永忠極不情愿地從坐位上緩緩地站直身子,口里辯道:“又不是我!”“我聽得清清楚楚,不是你是誰?”班主任斥責(zé)他說。“就不是我,就不是我!”蘇永忠一邊辯解一邊流下委屈的淚水!澳氵狡辯!給我站好,不許坐下!”說完,班主任又重新開始講課。
此時此刻,噤若寒蟬的我,生怕同桌頂不住壓力而出賣了我。還好,直到下課的鐘聲敲響,我所擔心的那一幕都沒有出現(xiàn)。以后,這件事蘇永忠也沒有在我面前提起過。
自己做錯了事讓別人背黑鍋!顯然這是不道德的。所以愈是隨著年齡的增長,我愈是為當年的行為感到羞愧。直到今天我還為這事耿耿于懷。我很想找個機會向我當年的同桌道一聲歉,但是,生活過于匆忙,我一直沒法與他晤面。現(xiàn)在我只能借此機會向當年為我受屈的蘇同學(xué)說聲對不起,以此來表達我的愧疚之情!
課堂作文 篇2
在我學(xué)習(xí)美術(shù)的時光里,有一堂特殊的課使我久久無法忘卻,我也突然發(fā)現(xiàn),生活處處有課堂。
有一條江氤氳著的水汽充滿了那碧綠碧綠的回憶。
那日清晨,我背著畫板興沖沖地跑進色彩斑斕的教室,他們此刻已經(jīng)端坐在椅子上,似乎是等待征戰(zhàn)的士兵,我坐在椅子上很是疑惑,但又不想打破這份寧靜。不一會兒,馬老師堆著笑容走了進來,緊接著把我們裝進了幾輛面包車,我的疑惑更盛了。一路上,碧綠的田埂,金黃的油菜,墨綠的群山,那是怎樣的美景啊。
車子在一片朝氣的樹林里停下,馬老師笑著說:“今天這節(jié)課在這里上,重點是——抓緊時間玩!蔽乙幌旅闪耍骸斑@也是課堂?”
沒等我想清楚,一雙手就扯著我的衣襟往江邊跑去,一陣淡淡的江風(fēng)襲來,久違的清新把最初的疑惑一并給吹散了。我、小豪、小譚、小旺四個人在江邊狂奔,我們就像覓到了黃金,又似獵人尋到了獵物,不知疲倦的在這自然中追逐。我們的手里不是揮灑著細沙,這江岸成了我們夢寐里鐵馬金戈的戰(zhàn)場,細沙在空中漂泊,交織成一條紐帶,捆綁著四個人的友情。
累了,我們坐在一塊寬大的礁石上,交談著如何讓打“游戲王”,攀比著“誰的牌組好”,進行著“小魚吃蝦米”的紙牌游戲。我順手撿來一塊方正、圓滑的石頭。石面上并沒有太多的溝壑,我把石子攢在手心里,只留出一眼縫隙,偷偷用眼睛瞟一眼,發(fā)現(xiàn)竟有閃閃光亮。我把這塊石子的事和他們說了一下,他們七嘴八舌的議論起這顆石子的來歷,最后也沒說出個所以然來,就把它扔進了江里。
我們又欣賞起了這山水風(fēng)光,縹碧的水草在水中撼動,裝點了水中的空寂,他們就像婀娜的舞女。江水之上,有一塊渾然天成的巨石,像魁梧的漢子守護著一方水土一方人。
恍惚如隔世,快到了放學(xué)的時候,馬老師笑吟吟地說:“其實,我讓你們來上這堂課是為了讓你們更好的相處,并從這大好河山中獲取繪畫靈感。”
我頓時“撥開云霧見天日”:這也是課堂!
生活處處有課堂!
課堂作文 篇3
我坐在座位上,緊張地望著講臺。老師正在點名,表揚那些作文寫得優(yōu)秀的同學(xué),真希望里面能有我的名字。
當聽到老師念到“楊浩然”的時候,我興奮地從椅子上蹦了起來,快步走向講臺,雙手接過作文本子,心里別提有多高興了!可當我回到座位時,我被一股涼風(fēng)吹得打了個寒戰(zhàn)。哦!原來是有同學(xué)把兩邊的窗戶打開了!嘿!這大冬天的,是鬧得哪一出呀?不管了,可能是別人愛吹這冬天的涼風(fēng)吧!
不一會兒,老師發(fā)完了作文本子,略微頓了一下,繼續(xù)說:“這次我還在網(wǎng)上找了一篇精彩的作文,想讀給大家聽聽,看看別人的作文有哪些值得我們借鑒的地方!苯又,老師開始聲情并茂地朗讀起來。
這篇作文寫得真好呀!語言優(yōu)美,描寫生動,大家都聽得入了迷。當我正陶醉于這篇文章的內(nèi)容時,一陣涼風(fēng)再次襲來,把我凍得狠打了好幾個寒戰(zhàn)。我不由地厭惡起那個開窗人來,難道就不會為別人想想?真是的……這時,老師咳了幾聲,我以為老師是在提醒我上課要認真,連忙坐端正。奇怪的是,老師并不在看著我。我驚訝地望瞭望四周,發(fā)現(xiàn)大家都坐得很好,沒有人在開小差。
又一陣涼風(fēng)吹進了教室,我忍不住打了個噴嚏。與此同時,老師又輕咳了幾聲。我瞬間明白了,狠狠地瞪了一下窗邊的那幾個調(diào)皮鬼,但他們無動于衷。老師咳得更厲害了!教室里一片寂靜,落針可聞,一道道擔心的目光望向了老師。老師沒有停下來,頓了一會兒,又接著讀了起來……
文章仍舊很美,但大家的注意力似乎不在這兒了。此時,我們更擔心的是老師的聲音,一道道凌厲的目光齊刷刷地投向了窗邊。幾個調(diào)皮鬼敵不過大家犀利地目光,只好膽怯地關(guān)上了窗。
文章也剛好結(jié)尾,依然很美,但我覺得老師那抑揚頓挫、略帶嘶啞的聲音更美!它久久地回蕩在教室的上空……
課堂作文 篇4
我們的物理老師和藹可親又風(fēng)趣幽默,他的課堂總是妙趣橫生,笑聲不斷。
記得那次他講到了電流磁場,里面有一個實驗叫奧斯特實驗。聽老師說得挺著名的,但老師說到這個實驗,下面就有人嘟囔奧特曼,大家就笑。他認真地糾正說:“不對,不對,是奧斯特實驗,奧斯特和奧特曼不一樣,雖都是奧開頭,但一個特在中間,一個特在后面,再記住,奧特曼是打怪獸的,奧斯特是做物理實驗的!彪S后他說:“好了好了,現(xiàn)在我們繼續(xù)看奧特曼實驗。”同學(xué)明顯一怔,隨后哄笑起來,有些同學(xué)笑得趴在桌子上直不起腰來,有些同學(xué)一邊笑一邊重復(fù)著他說的話。我好想說:“老師您剛剛把我們從歪道帶出來,怎么自己又拐進去了?大家都牢牢記住了,你怎么自己倒迷糊了呢?在笑聲中,大家都把奧斯特實驗記清楚了。
最近,他特別愛拿掃帚做道具。如果上課后同學(xué)們還不安生,他就拿掃帚把在桌上豎著敲幾下提醒大家。前幾次還有效果,他一敲同學(xué)就安靜了?晒始贾厥┐螖(shù)多了,學(xué)生也皮了。當他敲完,有淘氣的同學(xué)就喊:“威——武——”還有的說:“帶犯人!迸蒙险n跟開堂審犯人似的。大家笑完,又來了精神,繼續(xù)上課,效率就提高了。
今天講的是機械與功啊杠桿什么的,他為了讓同學(xué)們更好理解,拿起他的法寶——掃帚,在講臺上“揮舞”。為了讓同學(xué)們區(qū)分什么是省力杠桿什么是費力杠桿,他拿著掃帚,說:“現(xiàn)在我手里拿著個鐵鍬,我在用鐵鍬扔土!闭f著手腳靈活地動了起來,一下一下的,把掃帚舉著和肩膀差不多高,比劃著。底下就有同學(xué)在笑,有的說:“老師,鐵鍬不是這么用的!彼×艘宦,他又把掃帚說成是魚竿,放出去了,開始收線,沖著某個同學(xué),那個同學(xué)也很配合,配合著他的節(jié)奏,被“釣”過來了。同學(xué)說:“老師,你釣我干嘛?”老師說:“那我再把你釣回去!比嗤瑢W(xué)大笑起來。后來他又把掃帚說成是筷子,他又拿了一個掃帚,兩個都倒過來,開始夾東西。同學(xué)說:“大粗筷子,夾粉筆,是肯定夾不住。”他就夾了個塊大的黑板擦,但也不怎么順利,他一手拿著掃帚,一手托著黑板擦說:“夾住了吧!庇袀同學(xué)配合著張著嘴說“啊”,一邊做出要吃飯的動作。同學(xué)們笑,他也笑。
一堂課下來,我們學(xué)到了知識,也獲得了快樂,而且也理解得更清楚了,記得更牢固了。這就是妙趣橫生的物理課堂,這就是快樂學(xué)習(xí)啊!
課堂作文 篇5
叮鈴鈴,上課了!捌鹆ⅲ 卑嚅L下了口令。全班同學(xué)齊刷刷地都站了起來,給老師鞠躬。
陳老師大步流星地走上講臺,將語文教材往講臺上一丟,抬起頭,伸出右手扶了扶眼鏡,斜著眼睛環(huán)顧了一下講臺下“乖乖的”同學(xué)們,提高了嗓子一臉嚴肅地說:“今天我們一起來學(xué)習(xí)《火燒圓明園》,請同學(xué)們翻到語文書第三十八頁!
正當陳老師津津有味地講述著課文的時候,突然,“呼——呼——”從教室的一角傳來了一陣鼾聲,原來是賈聰明睡著了,他側(cè)著身子趴在桌子上,口水流了一大攤。
“賈聰明,起立!竟然敢在我的語文課上睡覺!敝灰婈惱蠋熞恢皇址鲋坨R,一只手指著賈聰明,氣得火冒三丈,眉毛倒豎著,像兩把利劍一樣,臉色氣得鐵青。
“發(fā)生什么事了,我怎么了?”賈聰明整個人彈了起來,他抹了抹嘴角得口水,瞪圓了眼睛,一臉茫然的說:“沒睡,就趴會兒。”
“你沒睡,那么你說說圓明園是誰燒的?”陳老師踹了一口粗氣,眼睛死死地瞪著賈聰明,雙手環(huán)抱在胸前,一本正經(jīng)地問道。
頓時,全班的目光都轉(zhuǎn)向了賈聰明。
“老師,不……不……不是我燒的!辟Z聰明身體后傾,兩手不停的搖擺,眉毛聳拉著,眼睛睜得大大的,一臉受冤枉的樣子。
全班同學(xué)在寂靜兩秒后炸開了鍋:
“他剛才本來就睡著了!
“還狡辯,應(yīng)該請家長!
“他一定是昨晚玩兒游戲了,沒睡好!
……
陳老師都快氣壞了,用手指著賈聰明,眼神里仿佛要冒火一樣,齜牙咧嘴地說:“如果你還是不承認的話,我就讓你請家長。”
雖然同學(xué)們都非常同情賈聰明被請家長,被批評得事情,但是我覺得上課還是不應(yīng)該睡覺,要認真聽講,珍惜學(xué)習(xí)的時間。
課堂作文 篇6
在二課堂活動場所——扇博物館尋寶,真是太讓我興奮了。在家關(guān)了好久的我,就像一只囚禁了好久的野馬,得以解脫,向?qū)毜攸c飛奔而去……
帶上尋寶圖,走進博物館,我好像成了童話世界中的主人公,開始了一場“歷險”。媽媽在旁鼓勵我,我心中涌出一種站在文物面前的“神圣感”。我一會兒被漂亮的扇子迷住了,一會兒又不禁對祖先留傳下來的扇子文化、樣式,以及圖案的精美感到敬佩和驕傲。而這次參觀中找到了寶物,更是讓我感到快樂,收獲知識,給暑假生活增添趣味!
博物館收藏的“扇寶”種類之繁多,扇面之精美讓我記憶猶新。遠古的人們出于招風(fēng)取涼、驅(qū)趕蚊蟲,對植物或者羽毛進行加工,應(yīng)該是扇起源最早的`途徑。團扇在唐宋朝為主流,制作精美,樣式繁多,有絹扇、羅扇、續(xù)扇、碧紗扇、蟬翼扇等。形狀不同,竹篾絲扇骨、輕紗細絹面,扇柄也很講究。團扇在奈良時傳入日本,明永樂年間由于皇室倡導(dǎo),折扇代替團扇,成了扇子主流……這些知識都來源于尋寶途中。
“唉,媽媽,尋寶圖上的題怎么在博物館中找不到呢?太難找了,氣死我了!”
“加油!你只要稍稍再堅持一會兒就會找到的,一定找得到,加油哦!世上無難事,只怕有心人!眿寢屧谝慌怨膭钗。
“嗯,好吧……嗨!我找到了,找到了!吔!原來扇子還可以用玳瑁來做呀!哦!還有中間的那只烏龜……”我好激動。
接著,我更加努力去尋寶了,我饒有趣味地、仔細地參觀博物館廳,了解到扇子主要材料是:竹、木、紙、象牙、玳瑁、翡翠、飛禽翎毛,其他棕櫚葉、檳榔葉、麥稈、蒲草等也能編成或制成各種千姿百態(tài)的日用工藝扇。造型優(yōu)美,構(gòu)造精致,經(jīng)能工巧匠精心鏤、雕、燙、鉆,加上詩人題詩作畫,使扇子藝術(shù)多姿多彩。漢族傳統(tǒng)的扇子文化起源于遠古的人們?yōu)榱苏酗L(fēng)納涼、驅(qū)趕蚊蟲,對植物或羽毛進行加工,用來遮擋太陽產(chǎn)生風(fēng),產(chǎn)生了最原始的扇子。扇子最早稱作“翣”,在中國已有三千多年的歷史。它在中國歷史上最初不是用來納涼的,而是一種禮儀工具。扇從地位和權(quán)利的象征轉(zhuǎn)變成為納涼、娛樂、欣賞等生活用品和工藝品。故扇子有障日之稱。
媽媽說:“這次活動又長見識了,不錯,不錯!只要細心去做,用心思考,就不怕遇到的困難。你說是不是?”媽媽笑了。
我也笑了。是呀,世上無難事,只要肯登攀。尋寶圖將游戲與學(xué)習(xí)相互結(jié)合,讓我對扇子文化有了更深的了解。也鍛煉了我,遇事不輕易放棄。
在學(xué)習(xí)的過程中有實踐,在實踐的過程中有快樂。這次扇博物館之游真是收獲頗豐!
課堂作文 篇7
那天,在少年宮的作文課上,老師神秘地走進教室,笑嘻嘻地問:“大家看過《西游記》嗎?”同學(xué)們七嘴八舌地說著:“誰沒看過呀?”“我都看了N遍了”“一定看過噻”。老師又問道:“如果讓你們在孫悟空、豬八戒、唐憎、沙僧中選一位給你當同桌,你會選誰呢?”同學(xué)們都覺得很好奇,老師怎么會提這么個問題哦!不過又都認為非常有趣,大家開始思考起來。
“《西游記》嘛,就是講唐僧師徒四人去取經(jīng)……”不知道誰把這個話匣子打開了,大家熱情度很高,你一言,我一語地說開了。
龍彥宇站起來說:“我絕不選豬八戒,我自己都夠胖了,還得跟一個胖子坐一起,真是丟臉!他IO又低,來了,又給我們增加一個差等生!痹捯魟偮,大家哄堂大笑起來。不知誰又補充了一句:“就是嘛,跟他坐一起,不僅丟我的臉,還給我們班丟面子!有損形象噻!”古文菲又冒了一句:“豬八戒胃口好,吃中午飯時,他一定會把我的飯碗搶去,影響我的成長發(fā)育!
大家笑歸笑,到底選誰呢?這是我們 “嚴肅”思考的問題。我忽然站起來大聲說:“我百分之百不選唐僧,因為他膽小如鼠,說話又娘娘腔。我身邊坐著一個千古美男子,臉往哪兒放呀!”我像打機關(guān)槍一樣說了一大堆,“我們都穿校服,而他卻穿著一件袈裟。我如果想找他擺擺龍門陣,他一定會說:‘阿彌陀佛,貧僧從不思考,與佛教無關(guān)的問題,善哉、善哉!贝蠹衣犃宋业脑,哈哈大笑,都決定把唐僧淘汰出局。這會兒,教室已經(jīng)沸騰起來,張家瑜搶著說:“沙僧缺心眼兒,我決不選他!薄斑有,還有他長得黑不溜秋的,難看死了!痹S子一又說。
排除了唐僧、豬八戒、沙僧,選誰呢?當然是孫悟空了,孫悟空是最佳候選人。大家一致認為:他英勇善戰(zhàn),有一雙火眼金睛,考試可以幫我們看答案。他那金箍棒可以保護我們的安全……
到底選誰呢?真是有趣的選擇啊,讓你來選,你會選誰呢?
課堂作文 篇8
有一次,科學(xué)課上,何老師正在發(fā)著試卷。每發(fā)一張,心中的怒火便又高一尺。發(fā)完之后,他對著我們?nèi)嘁馕渡铋L地說:"你們自己看看,那些平時成績很好的同學(xué),這次都不知道怎么了,考的很差;相反,那些平常時上課不聽的,考的到比你們好!”突然,人群中不知是誰喊了一聲"野生和家禽”,這句話是全班頓時炸開了鍋。
好不容易停了下來,但人群中又轉(zhuǎn)出了一陣魔性的笑聲"哈哈哈,咦嘿嘿嘿,”這笑聲就像發(fā)情的老母雞似的,雖然這笑聲只持續(xù)了三秒,但全班的反應(yīng)還是像汽水遇見小蘇打一樣沸騰了起來。
講完試卷之后改為自習(xí)了班中吵鬧的樣子,一下子逃得無影無蹤,但是仍有幾個人在小聲"討論”。后來,我們把那個魔性的笑聲稱為"蒙娜麗莎的狂笑"。
自習(xí)課上,有的在講話,有的在折紙,還有的在整理試卷。老師也見怪不怪了,我們可是曾被許多老師譽為"菜市場大媽”還十分"光榮”地保護著校長的"安!薄
我們班的孫偉豪,長著一張胖乎乎的圓臉,"不要臉”這個詞還是從徐老師那里流傳過來的,至今還很有名。只見,孫偉豪咬著筆,像一只猴子一樣趴在桌子上,時不時還嘿嘿的笑幾聲,不知道的還以為他有多好學(xué)呢。但事實是:他在語文書上亂涂亂畫,硬生生把蒙娜麗莎畫成了叼煙大漢。杜君豪也和幾個男生在玩游戲。田肖雄和陳霄更是"千里傳音”,眉來眼去的,好像在傳遞著什么不為人知的秘密似的。
下課了我們班的人都蜂擁而至。走廊上跑跑鬧鬧,我們班就是這樣一一很有趣。
課堂作文 篇9
“三秒、兩秒、一秒……叮叮叮叮!”哦,下課了!接下來要迎接的,便是兩星期前就日日念叨的烹飪課呀!
剛到烹飪室,就聽到許多菜刀抨擊菜板的聲音,也許是還沒有完全進入這種緊張的狀態(tài),我動作有些呆滯,可很快,就被大家滿滿的正能量影響了,充滿了動力。作為小組長的我從容地指揮著隊員:“你,把番茄切一下;你,切土豆;你,洗鍋!”我的話語由于緊張,顯得有些不禮貌,但隊員們絲毫沒有抱怨之心,動作迅速地響應(yīng)著。
土豆燜雞,是一道極難做的菜,必須手腳非常麻利,控制時間、火候,即要保證土豆與雞的鮮嫩,也要保證它不會粘鍋。每一步都必須小心謹慎。小組成員特別給力,貼心洗好的雞肉和土豆已早早放在身旁。雞肉下鍋了,雖然火星四濺,我卻毫不懼怕,可能自己是組長的原因吧,那滿滿一鍋菜,仿佛不是菜,而是責(zé)任。當雞肉快熟之時,說時遲那時快,我快速將土豆與調(diào)料放入鍋中,翻炒片刻加水之后,在我左顧右盼之際,小組成員立馬將鍋蓋蓋上,向我使了一個“我懂的”的眼神。我笑著說:“等二十分鐘!”說完,便去忙其它的事了。許久過后,“天哪!我忘了計時了!”我飛一般地跑到鍋前,心想“慘了!”這時,吳同學(xué)拍拍我,向我眨眨眼說:”急什么,還有三分鐘呢!”我吃驚了,他竟幫我記了時。開鍋蓋之時,熱騰騰的蒸氣涌上來,香味撲鼻而來。
這道菜,受到老師同學(xué)們的連連稱贊,其實更應(yīng)該稱贊的是我的小組成員,沒有他們的配合,就沒有如此美味的土豆燜雞了。
這節(jié)課,我嘗到的不只是食物的美味,更是做菜的趣味,炒菜的艱辛,同學(xué)們合作的歡喜……。
這,就是烹飪課的味道。
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