【精華】課堂作文合集十篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的課堂作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
生活處處有課堂,課堂就是小社會。在那里我們學(xué)到了無盡的知識,學(xué)會了做人的道理,增長了我們的智慧……
公園也是個小課堂。那一天,風(fēng)和日麗,陽光明媚,我和媽媽在公園里散步。我看到那碧綠的草坪里有一朵鮮艷的月季花,心生歡喜,想摘下來帶回家好好欣賞一番。我正想上前摘下時,看見那插在草坪中間的一塊警示牌,上面寫著:足下留情,小草怕疼。手下留情,小花怕痛。我立刻想到了:小花小草皆有生命,我要是為了自己高興,摘下了那朵美麗的月季花,豈不是殘害了一個生命嗎?想到這,我打消了摘月季花的念頭,繼續(xù)散步。
走著走著,我的頭上冒出了汗。我拿了一張紙巾擦那滿頭的大汗,擦完正要隨手把那紙巾扔在地上時,媽媽趕緊叫住了我:“且慢!你看!”我怔住了,順著媽媽手指的方向,我看到了前面垃圾桶旁的警示牌上面寫的——不要讓文明只差一步,文明要你我共同創(chuàng)造。我明白了,立馬沖向垃圾桶把垃圾扔進(jìn)去。我想,要不是媽媽提醒我,我就做了一件不該做的事了。此時,我懂得了這樣一個道理:生活離不開環(huán)保,我們從小就要做環(huán)保小衛(wèi)士!
那以后,每當(dāng)我看見小弟弟或小妹妹把吃的棒棒糖的糖紙扔在地上時,我會立刻拾起糖紙扔進(jìn)垃圾桶,并告訴她不要亂扔垃圾;每當(dāng)我看到過路的人想要踐踏花草時,我會上前勸阻,告訴他花草皆有生命,不要踐踏他們,它們會疼的。
公園也是個課堂,在公園里我學(xué)到了文明,學(xué)到了環(huán)保。生活處處是課堂,在生活中,我學(xué)到了很多很多……
課堂作文 篇2
說起課堂,可能多數(shù)人的印象是一間大房子,里面擺著許多課桌、椅子,掛著黑板的課堂。但是,我對課堂的印象卻是這樣的……
在某一天去學(xué)興趣班的路上,馬路車流涌動,道路兩旁擺著一些小攤,“嘟嘟”的聲音不絕于耳,讓人有點(diǎn)心浮氣躁。我與媽媽坐的電動車停在十字路口,等待著綠燈放行。忽然,媽媽腦子一轉(zhuǎn),像是想到了什么似的,問我:“話說你作業(yè)寫了多少啊?”“寫了一半了!蔽矣悬c(diǎn)懵,為什么在旁邊人能聽到的情況下忽然問我這個問題,那不是很尷尬嗎?但還是老老實實地回答了。
接著,我的耳邊似乎聽到了媽媽那隨著風(fēng)聲而來的一股陰謀得逞后得意的笑聲,再緊接著,一股更清晰的說話聲撲面而來:“兒子,我跟你說啊,做事要先苦后甜,不能先享受了,再做該做的事。你看看你媽我,工作都是先把老板給的任務(wù)去做了才做自己的事。為什么?因為我把作業(yè)堆到后面寫‘良心’會痛,會在前邊玩的時候玩不踏實,所以我都是一有任務(wù)就立即去完成,再去玩。這樣子別人就不會討厭你,自己也玩得安心。”
我聽得一愣一愣的。忽然媽媽一個更長的問句把我徹底問清醒了:“你自己都不知道嗎?現(xiàn)在都星期天了,你還有一半的作業(yè)沒寫,趕作業(yè)的時候你就吸收不到作業(yè)里的知識。知道老師為什么補(bǔ)作業(yè)嗎?不是為了讓你們隨便在作業(yè)本上寫字,是讓你們鞏固課堂上學(xué)的知識,吸收作業(yè)里的知識。如果趕作業(yè)的話,就是把作業(yè)看成一項任務(wù),而不是一個要去吸收的知識。這樣子寫作業(yè)又有什么用呢?”媽媽越講越激動,聲音大得連旁邊的人都側(cè)過身子來看我們。
但是,這次我卻沒什么尷尬,因為我醒了,我學(xué)到了一種人生哲理。
課堂是無處不在的,只要你愿意,什么地方都能成為你的課堂。
課堂作文 篇3
我們在城市的課堂里可以學(xué)到許多的知識,而鄉(xiāng)下,在爺爺?shù)牟嗽豪,卻給我上了一節(jié)生動的課。
那是大前年夏天的一個上午。那天,太陽十分地刺眼。我站在 大院里,無所事事地閑逛。忽然,看見爺爺拿著一根長長水管,還有一捆電線,正慢慢地向菜園里走去。這時我的腦海里閃出了一個疑問:“爺爺這是要干什么?”我十分的不解,便跟了上去。只見爺爺正把管子向菜園里的水井里放,并把電線通上了電。不到一會兒的功夫,水居然從管子里涌了出來。只見爺爺拿起管子,熟練地澆起菜來?粗鵂敔敐膊,我心里想:“現(xiàn)在正好沒事干,不如幫爺爺澆菜."想到這,我連忙湊了上去,對爺爺說:“爺爺我?guī)湍銤膊税,正好你歇一會兒!薄澳呛冒,別澆的太多了,”爺爺說。說著說著爺爺便把管子放到了我里,我十分高興。便想要澆起菜來。但是,管子太重了,剛從爺爺手里接過管子,便支撐不住,把管子扔在了地上。心里想:“這管子太重了,我一定要拿起這根管子!毕胪,我便努力地抬起那根水管,終于,工夫不負(fù)有心人。我抬起了那根水管。可是一回頭,卻讓我看到了我力氣變大的原因,原來是爺爺幫我分擔(dān)了水管的重量。我回過頭來,剛想認(rèn)認(rèn)真真澆起菜來,可是又一問題出現(xiàn)了,剛剛水管在爺爺手里是水光四濺的,可以叫得很遠(yuǎn)?墒菫槭裁此艿轿沂稚蠀s懶惰起來,只能交到腳前,我望著爺爺,似乎爺爺能明白我眼中的意思,告訴我說:“把口捏小,水就可以澆遠(yuǎn)."我按著爺爺說的方法做了一下,果然,如爺爺所說的,水可以噴得很遠(yuǎn)。不一會就澆完了菜園,心里十分的高興。望著菜園里的大蔥伸直了腰,白菜挺起了胸,豆角架展開了手腳,土地肥沃起來,望著一切,我頓時有了一種自豪感,充滿了我的心里。
“處處留心皆學(xué)問”正如這句話中說的,生活中到處都是學(xué)問,我們要充分利用它們,使我們的頭腦更加充實。
課堂作文 篇4
生活中處處有課堂,大自然更是人類最優(yōu)秀的老師,任何一個微小的事物,都能給人以啟迪和教育。
你見過挺拔的大樹嗎?他們的桿筆直筆直的,拼命地伸向高空,仿佛是要沖破藍(lán)天。為了達(dá)到目的,他們不會畏懼任何風(fēng)吹雨打,不害怕任何的困難。站在挺拔的大樹下,我感受到的是磅礴的氣勢,學(xué)到的是不畏困難的勇氣。只要有一往無前的勇氣,我們就能沖破重重阻礙,到達(dá)光明的頂峰。
你見過辛勤勞作的蜜蜂?每到春暖花開的時節(jié),蜜蜂便開始四處采蜜,他們珍惜著每一寸光陰,忘我地工作著。站在五彩繽紛的花從之中,耳邊的“嗡嗡”聲連綿不斷,我學(xué)到的是蜜蜂昔時如金的精神。它使我懂得了時光的珍貴,讓我在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會了合理地安排時間,成了時間的主人。
你見過飛蛾撲火的壯烈嗎?有一次我們晚上在樓下燒紙,我有幸親眼目睹了這一壯烈景象。當(dāng)原本溫順的火苗燃成兇猛的熊熊大火時,我們都忍不住要后退幾步。然而仍堅持在火間飛翔的,卻是那一只只微小的飛蛾。它們確實瘦小,但仍繞著火飛舞,一圈比一圈更近,一圈比一圈更牽動人心。它們在火光中跳躍,仿佛是最后的舞蹈。它們也在掙扎著,有的支持不住,便落入火中,化作灰燼?粗鼈円黄鹆x無反顧地在烈火中奔向死亡,剛剛還嘲笑飛蛾愚蠢的我,突然領(lǐng)悟到:它們向往的是光明,面對熊熊的烈火,即使化為灰燼,也要奮力作最后的拼搏!如今正在初三的我,需要的不正是飛蛾的這種拼搏的精神嗎?面對那數(shù)不盡的困難,我不能退縮,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)飛蛾的拼搏精神,勇敢地去奮斗,去拼搏,相信我一定能迎來光明的明天。
大自然中處處有課堂,它們有的教人奮斗,有的發(fā)人深省,還有的給人啟迪。只要我們細(xì)心地觀察,能學(xué)到的還有很多,很多……
課堂作文 篇5
課題:
高三材料作文指導(dǎo)
課堂實錄:
老師:好,上課。請坐下。好了,我們剛剛是發(fā)了一份材料,通過我們的材料來寫,我們進(jìn)行討論。講第一段,是世界往往是被構(gòu)造的,那么我后來還要講時間往往是靠不住的,你直接的倒好,但是叫你等到下回的時候你往往就寫不出來,大家是不是這個經(jīng)驗?
學(xué)生:是。
老師:那么在這個基礎(chǔ)上我們干嘛,我們有了這個直覺我們首先不是想怎么寫,我們應(yīng)該想的是如果我要從這個直覺入口我有什么可寫?注意,我們改變一下思維方式,老師經(jīng)常叫我們想怎么寫?其實怎么寫對我們來說不是問題,而有什么寫才是問題。怎么寫?在腦子里面怎么想,還有一個把你覺得有什么可寫的跟你的好朋友、同伴交流交流,為什么要你們交流?其實我教作文,一個最基本的法則是什么?
凌老師一個晚上能寫三篇文章,最多的、最長的五千個字,少的一千五百多,邱老師給看,我文章寫好請邱老師抓或者幾個朋友給我看看。我這兩天寫了幾篇,是不是?真正下手的時候一篇文章也就花了一兩個小時,同學(xué)問我怎么這么快?同學(xué)們要講其實你們陳老師跟邱老師都知道我的文章都是說不出來的,不是寫出來的,跟他們聊天,聊天以后錄音,錄音以后整,整了以后聽。我是最有體會的,我的許多文章不是寫出來的,而是講出來的。我做講座,每個講座的內(nèi)容都會整理成文字。我堅信會說的,一定是會寫文章的,相信不相信?
學(xué)生:相信。
老師:相信,好。下面我們來講一下怎么寫?文體不限不等于沒有文體,而且我認(rèn)為高考作文能夠得高分的不是議論文,是記敘文,是隨筆。為什么?嚴(yán)格的議論文是要講究邏輯的,要有三段論,要有哲學(xué)史思考,要有思辨性,那么各位同學(xué)們捫心自問,你平時說話、寫文章有思辨性嗎?你有哲學(xué)思維嗎?
學(xué)生:沒有。
老師:沒有是不應(yīng)該的,有是應(yīng)該的。但是因為我們現(xiàn)在教學(xué)考試的機(jī)制讓我們喪失了思考、思辨的能力,也沒有誰跟我們講我們應(yīng)該有哲學(xué)思辨。但老師就喜歡你們寫議論文,腦子里空空如也,怎么能夠?qū)懞脤懽h論文?
寫議論文,第一要有自己的觀點(diǎn),把自己的觀點(diǎn)亮出來,說清楚。我們有沒有故事,我有沒有聽到故事,有沒有看到故事?把我們聽到的,看到的故事轉(zhuǎn)述出來,然后把這個故事往我們要說的那個道理上去靠,夾敘夾議,通過議論抒情把文章的主旨給揭示出來。你們說這樣的文章好不好?注意,故事不一定都是你的經(jīng)歷,,你看到的、聽到的都可已寫,當(dāng)然考試作文就八百字,不要扯得太原,議論文寫不了,記敘文寫不好,就試著寫隨筆,隨筆好在哪里?可以參入短小的故事,不同的故事可以詮釋不同的觀點(diǎn),這文章會更豐滿,更有生命力。
給幾分鐘你們寫?二十分鐘?我不管,但聽課的老師們有這個耐心。我看五分鐘好不好?因為我們今天的課還帶表演的性質(zhì)。好,就不討論了,大家把自己想到的相關(guān)的故事寫在紙上,寫你最想說的故事。稍微羅嗦一下,我剛才講今天這課有表演性質(zhì),你們寫的文字,我要用實物投影儀呈現(xiàn)出來跟大家分享的。
。ㄑ惨曋幸粚W(xué)生向老師介紹一位同學(xué)喜歡寫魔幻小說,幾乎每天都要寫。老師向?qū)W生索要他的文字,提醒他寫魔幻小說不是壞事,但是它要有一定的生活閱歷和寫作功底,建議他認(rèn)真按中學(xué)作文的寫作要求練好基本功)
老師:陳老師,你應(yīng)該多關(guān)注一下這位同學(xué),他能堅持天天寫,真的是一件好事,說不定將來會成為一位很好的魔幻小說家。我剛才已經(jīng)向他建議了,不能走火入魔,先要拿敲門磚把門給敲開來,然后自己再進(jìn)入魔幻的世界。魔幻的世界很有意思的,創(chuàng)造性思維的出現(xiàn)就要進(jìn)入一個魔幻世界。在人與人不同觀點(diǎn)當(dāng)中尋找我的觀點(diǎn)、我的故事。
。▽W(xué)生寫作,教師巡視)
老師:好,時間差不多了,先把筆放下。跟大家商量一下,誰愿意把自己寫的呈現(xiàn)出來跟大家分享的,如果沒有愿意的,我就點(diǎn)名了。
學(xué)生(陳建)呈現(xiàn)、朗讀自己的文字:兒時最大的樂趣莫過于和哥哥打彈珠。每每有閑暇時,即便是烈日當(dāng)空,也會兩人奔到那片空地上,大干一場,不到大汗淋漓、汗流浹背絕不罷休。我們將那一坨坨土堆當(dāng)作堡壘,一個個小坑當(dāng)作軍營,一塊塊平地當(dāng)作前線,一顆顆彈珠便是英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。哥哥比我大兩歲,體力與智力都高出我許多,基本一個中午下來,我的小戰(zhàn)士便會一個個被俘虜過去嗎,一顆顆溜入哥哥口袋中。每到這時,我便會用臟稀稀的小手揉著微紅的眼睛,可憐巴巴的眼神盯著哥哥那個鼓鼓的口袋,哥哥就會拍拍我濕漉漉的小腦袋,拉過我的手,講袋中如珍珠般亮晶晶的小彈珠一并還給我。
老師:大家說說看他寫的這個文字有沒有意思?有趣沒趣?
學(xué)生:有。
老師:各位的意見呢?(一生說缺了點(diǎn)什么。一生說事件淺薄了一些。一生說有生活。)嗯,有生活的東西才有情趣。有同學(xué)問可以不可以杜撰,我說是可以的,但是虛構(gòu)也是要有生活基礎(chǔ)的,不然就沒有情趣了。那缺了什么呢?
小時候我們都玩過打彈珠,但玩的時候誰也不會去想它的意義和趣味,就覺得好玩而已,今天寫出來了,感覺很有趣,但是如何讓它跟我們提供的材料聯(lián)系起來,說明我們想要說明的觀點(diǎn),是要用心思的。如果我們將過程中的樂趣展開了,就與這個材料作文掛起鉤了,真的想成文,你們覺得這文章是不是會有血有肉?
老師:好,還有誰想拿過來分享的?好。我看你們要表現(xiàn)自己,我就很開心,你說說看,說一下。
學(xué)生:這是我人生第一次,上街買菜,走進(jìn)人山人海的菜市場。我就像滾滾河流中一只飄泊的小船,被身旁的人擠來擠去,一直被擠到了市場的中央。我就像丟了魂一樣的站在那里,不知所措,緊緊抓著錢的手,已經(jīng)滲出了許多汗水,內(nèi)心“砰”“砰”的像戰(zhàn)國時期勇士擊的鼓聲。我無助的看著四周,不知該前去何方,這時突然覺得沒有母親在身旁,我就像在海上漂泊的小船,找不到停靠的海港,在那里隨波漂泊。此時我才知道,我是那么的依賴母親,而且依賴的程度是那么的深,我握緊拳頭,咬了咬牙,來到了賣肉的攤前,微微的張開了我的雙唇,聲音小的就像蜜蜂般。但我最終還是說出了“買二斤肉”四個字。說完后我內(nèi)心被堵塞的門被打了開來。
老師:大家來評一評他這段文字,首先我們大家來說說這段文字寫的好不好?
學(xué)生:好。
老師:好在哪里?有細(xì)節(jié),有沒有細(xì)節(jié)?
學(xué)生:有。
老師:有的,是有的。除了有細(xì)節(jié),我們來看看這篇文章寫的好在哪里。好在哪里呢?確切的說你們班,描寫內(nèi)心的,沒事,你坐下,這個有點(diǎn)為難你,你說說看。
學(xué)生:語言很好。
老師:語言很好,怎么好?
學(xué)生:用了修辭。
老師:用了修辭,怎樣的修辭,具體說是哪里用的?你們說話不能這個,不能讓人摸不著頭腦,這個一定要你說它好好在哪里?你說它用了修辭,哪里是用了修辭,這個修辭用得好在哪里?我就像滾滾河流當(dāng)中飄拂的小船,是不是比喻?是的。這個比喻告訴我們什么?失去了海,失去了明天,隨時隨地會被同云所淹沒,在這個浪潮中,講到他用的知識,有了文史的感覺,有了文史歷史上的故事文章寫的怎么樣?有文化,文章要有文化,要有文化必須要有什么?必須引用歷史上的故事,把那種故事跟你的故事融在一起,讓你的文章被容易理解,不錯,你再說說看。
描述,這個效果,前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)清晰,好,來你請坐。準(zhǔn)備出手的時候又把這個情節(jié)給拉回來了,而且在句式上你們看是不是重復(fù),是不是完全一樣的。不是,這告訴我們前后呼應(yīng)不斷出現(xiàn)的那個精彩的句子它是要有思維的變化,不要老是說那是一句“那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實在是不平凡的一種樹”句式要有變化。
我建議各位同們學(xué)學(xué)他的構(gòu)思,他的文字是前后呼應(yīng)的,“原來我對媽媽居然是那么的依賴”,可想而知,他想說的一個主旨是我們不能依賴別人,要慢慢的自己學(xué)會獨(dú)立的應(yīng)對生活。大家說,這樣的'文字寫出來會不會得低分?不會的。跟議論文比這樣的文字更耐看。
一個有故事的人是一定會寫文章的人,記敘不好,議論必然不會好。還有要分享的嗎?
學(xué)生:學(xué)會變通。馬云當(dāng)初成立淘寶網(wǎng)站時,網(wǎng)站規(guī)模十分小,加上資金鏈的不足,只能將廣告投放在中小網(wǎng)站上,可是每次自已的廣告一上線,就會遭到競爭對手易貝的封殺,之后, 馬云想到將廣告投放在公交站臺和路邊廣告牌上,使淘寶網(wǎng)很快被大眾所熟知。
眾所周知,蘋果手機(jī)的表面只有一個按鍵,而安卓手機(jī)則是三個鍵,安卓手機(jī)的三個按鍵幾乎是安卓的代表,可安卓廠商當(dāng)初也想設(shè)計一個按鍵,無奈,一個按鍵的設(shè)計是蘋果的專利,于是安卓略有變通,將按鍵設(shè)為三個,從此成為經(jīng)典設(shè)計。
史玉柱從武漢大學(xué)畢業(yè)后,跟著當(dāng)時剛起步的互聯(lián)網(wǎng)大潮,成立巨人網(wǎng)絡(luò)公司,可不久后,公司就因為資金鏈斷裂,史玉柱本人也身負(fù)巨債,史玉柱在這次失敗后反復(fù)思考,最終決定再次創(chuàng)業(yè),投身保健品行業(yè),推出腦白金,大獲成功。
小龍女龔海燕當(dāng)初創(chuàng)業(yè),成立世紀(jì)佳緣網(wǎng)站,一越成為中國互聯(lián)網(wǎng)婚戀網(wǎng)站的領(lǐng)頭羊,成為中國婚戀網(wǎng)站第一個在海外上市的公司,可后來對自身定位不準(zhǔn)確,創(chuàng)辦91外教,做互聯(lián)網(wǎng)教育,卻最終破產(chǎn)。
老師:他跟剛才兩位不一樣,他一下子提到四個片斷,而且這四個片斷都與互聯(lián)網(wǎng)知識有關(guān),我想問問你你寫這些案例的動機(jī)是什么?你這四個事件都是寫人的變通的?好,我們家來討論一下,如果我們確確實實是要寫遇事要寫會變通,是不是一下子都要把這四個材料都放進(jìn)去?大家商量一下看。如果你要把這四個片斷,都放到這具體的文章里面去你準(zhǔn)備怎么處理?
學(xué)生:第一個跟第二個是對比性的材料。
老師:注意,第一個跟第二個是對比,一個是失敗的,一個是成功的,好,還有呢?后面,后面兩個故事,如果要用你準(zhǔn)備怎么用?沒事,坐下,其他同學(xué)能不能替他幫幫忙,顧嬌嬌說說看。
學(xué)生(顧嬌嬌):兩個例子如果一樣的話,濃縮一下,放到一個段落中去。
老師:兩個例子如果是一樣的話就濃縮一下。:放到一個段落里面去,放到一塊去。很好,再加上自己的觀點(diǎn),很好了,我們說著說著就說到結(jié)構(gòu)上來了,說著說著就說到結(jié)構(gòu)上來了,結(jié)構(gòu)要怎么處理?對比?不要用同一個性質(zhì)的故事,明白吧?第二如果用了同一個故事的,同一個類型的故事,那么結(jié)構(gòu)就是并列的。用并列結(jié)構(gòu)的時候我們要注意的是什么?要有詳有略。這樣的結(jié)構(gòu),有幾個故事的時候,還有第三種結(jié)構(gòu)方式,你們說第三種結(jié)構(gòu)方式應(yīng)該是什么結(jié)構(gòu)方式?還有一種結(jié)構(gòu)叫遞進(jìn)或者叫層遞,什么叫層遞?就是一個故事的用意比一個故事更深刻。時間關(guān)系,我們不可能有更多的分析,下一就是寫結(jié)構(gòu)提綱了。你想表達(dá)的觀點(diǎn)想清楚了,你準(zhǔn)備往哪幾個方面去寫?想一想,這就是布局的問題了。
時間過的很快,感謝各位同學(xué)今天在這里聽我給你們講課,也感謝前來聽課的老師!同學(xué)們用掌聲感謝他們。本周的作文我家越俎代庖了,就是今天這個材料作文,給你們兩天時間。下課。
課堂作文 篇6
生活中,總是有一股知識的味道,因為,知識無處不在。它往往在不經(jīng)意間,悄悄的來到你的身邊,使你明白些什么。之后,你便會知道,這也是課堂,一種專屬于大心靈的課堂。
忙碌的腳步,匆忙的身影。人生在世要同許多人打交道,會領(lǐng)受真誠的友誼,熱情的幫助,寶貴的激勵;也會遇到虛偽的欺騙,冷漠的打擊,刻薄的傷害。情感在喜怒哀樂中起伏,心緒在巨大落差中跌宕。我們需要時刻改變自己來適應(yīng)這復(fù)雜的人世滄桑。
智者喜歡收藏。生活中的微小事物通過心中那一把無形的放大鏡便成為智者所珍愛的,所滿足的,而這無疑是一種幸福,收藏一件文物或其他心儀之物,仿佛有了一個朋友獲得一個智慧的提示,不但能重建搖搖欲墜的信心,忘掉生活中的不快,還會有意想不到的驚喜
偉大樂章休止符后,便是力的積蓄與洶涌, 在這短暫的停頓之后,便會全章精髓的爆發(fā)。生命猶如樂章,休止符并不代表窮途末路后的無底黑暗,而是黎明前的陰霾,讓我們亮起心靈的燈,照散陰霾,勇敢地前行。這便是心靈的課堂!
想聽曲子的時候,它卻緊閉著門不打開,用盡了我半生力氣;而當(dāng)我將它忘卻,腦海中漸次空白時,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的劃來了,像一葉順風(fēng)的小舟,依舊調(diào)皮的鬼臉:“喂,你還好嗎?”我選擇了沉默,拒絕回答。
心靈是那朵最紅的薔薇,卻在夏季里暗香沉淪。密密麻麻的蟲兒將你嚙噬,焦心的哭喊,就要裂成碎片,而過往的人們只睜大雙眼,欣喜的對同伴喊:“好美,來合個影!”于是,疼永遠(yuǎn)定格在了他們的笑臉,也永遠(yuǎn),定格在生生世世輪回的瞬間。
聽見這淺淺的鋼琴了么?那是融雪的麥子在偷偷的生長。它從爐火中被喚醒,迎著你的方向,涉冰而行。別去流連花紅柳綠的風(fēng)景,也別被零亂的霓虹迷亂了眼睛,要知道,它多么的不易呵,走過冬季的青澀,邁過春天的坎坷,卻收割了絕望的夏末。心靈的腳步…
要常在心中留一片凈土,那是不被世俗牽絆,不被喧囂感染的地方。在疲勞時,可以去看看,撿起屬于一點(diǎn)點(diǎn)自己的童真和安詳。那是的我,浮躁而不安,唯一的夢想,是飛越天花板上那四角天空,奔向蒼穹。
其實,這也是課堂。
課堂作文 篇7
作文課的鈴聲響了,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見,教我們語文的淵明老師從辦公室里出來,可手里只拿了一本作文本?
同學(xué)們都很納悶:“老師平時都拿著全班同學(xué)的作文,揀出好的作文讀了,然后把作文本發(fā)下去,讓我們修改作文,今天為何只拿了一本作文本,難道??
老師走進(jìn)教室,那他的嗓音提高到了80分貝,開始了他的滔滔不絕:“上一次,我要求你們寫一篇想像作文,我認(rèn)真看了,唉,大約有30%的可以過關(guān),當(dāng)然,我不是悲觀主義者,我沒有為你們沒有過關(guān)的70%的人而感到傷心。因為在這30%的人的作文中,我發(fā)現(xiàn)一篇相當(dāng)好的文章,那會是誰寫的呢,我暫時保密,好了,我們下面講講寫想像的重點(diǎn)??”(淵明老師就是一個總是在關(guān)鍵鏡頭時,插上一段廣告的人,急死人了!)聽了老師剛才的話,我便是“心潮澎湃”,我祈禱著幸運(yùn)女神能在這時候把幸運(yùn)的事降臨在我頭上,我也祈禱著老師能在那本珍貴(物以稀為貴嘛!)的作文本上以響亮的讀出我的名字??我在心里把所有我所了解的真主都祈禱過了,就等著老師的那句話了。
一分鐘后(那一分鐘此時就像一個世紀(jì)那樣的漫長),淵明老師一字一頓的公布了答案:“今天的佳作是——王小剛的作文。”話音剛落,同學(xué)們都用羨慕的眼光掃向我,我歡喜得無法形容,一時間竟然有些手足無措了。
“王小剛同學(xué)的這篇作文,立意新穎,是一篇‘現(xiàn)代版’的武俠續(xù)集??”老師的話此時聽來是那樣的動聽,就如天籟之音,我心中一陣竊喜(是啊,誰說武俠作品只是大人的專利?誰說他只是成人的娛樂?)
“他寫的文章叫《金庸群俠傳后記》,由于文章篇幅較長,有五面之多,我就挑其中的精華為你們分享吧,‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘,一時間,我都有些飄飄然了,真的開始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。
老師讀完我的“杰作”,便把作文本還給了我,我迫不及待地接過本子翻起來,很快,我愣住了:我那引以為傲的作文有好多地方都已經(jīng)改過了,大到段落、句子,小到標(biāo)點(diǎn),老師都不厭其煩地幫我改過了,整篇作文已是紅通通一片了。看著老師為我改得這樣細(xì)致,我的心情也沉重起來了,原來以為自己的寫作水平是那樣的高,現(xiàn)在看來,這篇作文都是老師幫助我改好的呀!正當(dāng)我陷入沉思的時候,淵明老師走到我身邊,拍拍我的頭說:“文章不厭百回改,記住,好文章是改出來的,誰的習(xí)作道路都不是一帆風(fēng)順的,只有不斷地修改,文章才會充實啊!”
“老師??”我的心頭涌起了一股暖流,真的開始手足無措了,可此時,是因為感動、羞愧??
這件事雖然已經(jīng)過去了,它或許只是我成長經(jīng)歷中的精彩一瞬,可能很快就會如過眼云煙,消失得無影無蹤,但老師的那番話,以及那句話背后傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。那堂課讓我十分難忘,如今想來甚是想念!
課堂作文 篇8
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們做一個游戲,好不好?
生(齊答):好!
師:一加一在什么情況下等于一?請舉例說明。
生(齊答):在算錯的情況下。
師(笑):這樣回答也可以。大家思維非常一致,但缺少想象力,沒有創(chuàng)新。我先給同學(xué)們舉個例子。七加七在什么情況下等于二呢?七點(diǎn)加七點(diǎn)等于下午二點(diǎn);七天加七天等于二周。在生活中,一加一等于一的例子也很多。大家努力地想一想有哪些呢?
生1:一只鵝加一只鵝等于一對鵝。(學(xué)生哄堂大笑)
師:很好!你的聯(lián)想很有意義。
生2:一件褂子加上一件褲子等于一套衣服。
生3:一群羊加上一群羊還是一群羊。
生4一個新郎加上一個新娘組成一個幸福的小家庭。(學(xué)生大笑)
師:同學(xué)們想象的既豐富又合理。大家想一下,后四個答案是不是比第一個有趣的多?
生(齊答):是的。
師:這就是豐富的想象力給我們帶來的樂趣。下面,我有一樣?xùn)|西,看同學(xué)們聯(lián)想和想象的怎么樣?
。ń處熌贸鲆粋裝滿沙子的瓶子展示,學(xué)生好奇地看。)
師:這個瓶子里裝的是什么?
生(齊答):沙子。
師:由這些沙子。你們能聯(lián)想到哪些事物或詞語?
生1:沙丘,沙漠。
生2:沙灘,沙塵暴。
生3:沙眼。
生4:一盤散沙。
生5:仙人掌,綠洲,駱駝。
師:很棒!大家猜想一下,這些沙子是怎樣形成的?從什么地方來?又是怎樣來到這個地方的?
生1:森林和草場遭到破壞形成的。它們經(jīng)過長途跋涉、歷經(jīng)千辛萬苦從黃土高原上來到這里。
師:說的非常好!你的想象力真豐富。
生2:沙子是地球母親的衣服受到損壞后流下的眼淚。如果人類還在繼續(xù)損壞地球母親漂亮的外衣,那么,我們將看到的到處都是地球母親的眼淚。(學(xué)生鼓掌)
師:你的想象很奇特。你有憂患意思,你有一顆美好的心靈!
生3:它們從大海里來。因為干旱的沙漠才是沙子們的家。通過與大海作艱苦的抗?fàn)幒,沙子才來到這里。
生4:它們從月亮上來。月亮是黃色的,它的表面一定有許多沙子,由于地球的引力,沙子來到了這里。
師:同學(xué)們的想象力比老師豐富的多!請大家繼續(xù)發(fā)揮你們的聰明才智往下思考:由剛才我們說到的事物、詞語以及沙子的特點(diǎn)、作用,我們還能想到什么?或者得到什么樣的感悟?請大家(四人小組)討論一下。
2分鐘后。
生1:由沙塵暴,我想到要保護(hù)環(huán)境。
生2:由沙塵暴,我想到人類是破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
生3:由一盤散沙,我想到?jīng)]有集體主義思想的人可悲的下場。
生4:沙子團(tuán)結(jié)起來力量大,可以修橋梁、蓋大廈。
生5:沙子沒有個性,任風(fēng)擺布。
生6:眼里容不下一粒沙子,千萬不要忽視小問題。
生7:被人們瞧不起的沙子通過奮斗,能變成美麗的珍珠。
師(笑):非常精彩!大家能從多個角度思考問題,說明大家的思維已經(jīng)打開了?谡f無憑,立字為據(jù)。請大家圍繞“沙子”這個話題,把你最想說的話給寫出來。10分鐘寫一個作文片段,150字左右?凑l想象的豐富,表達(dá)的精彩!我也跟同學(xué)們現(xiàn)場比一比。
教師向一學(xué)生要一張紙,伏案寫作。學(xué)生臉上洋溢著笑容,奮筆嫉書。與以前作文時愁眉苦臉有天壤之別。
10分鐘后,師生全部停筆。教師檢查,全部作品達(dá)到150字要求。學(xué)生爭先恐后地朗讀自己的作品(部分作品另附),其他同學(xué)略作點(diǎn)評。聽了教師的作品(另附)朗讀后,學(xué)生的掌聲經(jīng)久不息。
師:本節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)的都非常出色。在以后的即興寫作中,這節(jié)課帶給你的有哪些收獲呢?
生:寫作文要多角度思維!
寫作文要大膽地想象!
師:好!希望同學(xué)們說到、做到。
附學(xué)生習(xí)作:
習(xí)作一
沒有樹的高大,沒有草的嫩綠,沒有花的芳香,卻有梅的堅強(qiáng),我是一粒渺小的沙子。我和我的兄弟姐妹們從遙遠(yuǎn)的西伯利亞,歷經(jīng)千辛萬苦,戰(zhàn)勝了重重困難,謝絕了高山、大海、森林、草地的盛情挽留,來到了這里。我們不想過著貪圖享受的安逸生活,而是想為人類作出一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn),實現(xiàn)我們的價值。我們兄弟姐妹團(tuán)結(jié)起來,為人類修建了無數(shù)條寬廣的公路,讓人們出行方便;我們兄弟姐妹團(tuán)結(jié)起來,為人類興建了無數(shù)座高樓、大廈,讓人們生活舒適。當(dāng)同學(xué)們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)的時候,是否會想起你身邊默默無聞的沙子?
習(xí)作二
人們都說沙子團(tuán)結(jié)起來力量大,能修橋梁、蓋大廈。因此號召人們學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)的精神。但我認(rèn)為沙子的團(tuán)結(jié)精神有時候并不值得學(xué)習(xí),反而應(yīng)該制止!沙塵暴,是沙子聯(lián)合起來的結(jié)果吧,它們毀壞了莊稼,污染了城市;泥石流,是沙子與泥土混合的結(jié)果吧,它們侵吞了多少無辜的生命;珍珠項鏈,是沙子串起來的結(jié)果吧,它們又讓多少
人愛慕虛榮、見利忘義。沙子的團(tuán)結(jié)精神難道不應(yīng)該制止嗎?所以,對于團(tuán)結(jié)力量大的精神,我們要“擇其善者而從之,其不善者而改之”。
教師下水習(xí)作
“你是風(fēng)兒,我是沙,纏纏綿綿到天涯!毙∨笥,你們喜歡唱這支歌嗎?哈,我們平凡的沙子還隨著小燕子風(fēng)光了一陣子呢!如果你喜歡這支歌,那么,你可能了解我們沙子性格了吧?有些小朋友可能會說:“沙子,多么可憐!風(fēng)吹到哪里,它就到哪里,任風(fēng)擺布,沒有個性,沒有一個安穩(wěn)的家,更享受不到家的溫暖!逼鋵崳覀儾⒉豢蓱z,更不孤獨(dú)。伴隨風(fēng)姐姐周游世界是我們的夢想。盡管我們很渺小,力量很薄弱,但我們能借助風(fēng)姐姐的力量到處欣賞這個五彩繽紛的世界。我們是多么快樂呀!小朋友,你不認(rèn)為我們沙子很聰明嗎?在學(xué)習(xí)上,在生活中,也許你的力量很小,但你可以向我們學(xué)習(xí):善于借助外界的力量實現(xiàn)自己的理想!
教后感言:
本人雖然從教于教研氣氛不太濃厚的、最基層的農(nóng)村中學(xué),但我一直在不停的探索、追求“教師樂教,學(xué)生樂學(xué)”的教改課堂。本節(jié)“即興作文寫作指導(dǎo)”課,就是我多年追求作文教學(xué)課改的結(jié)果。它得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和近二十位聽課教師的高度評價。說它是“真正執(zhí)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的一節(jié)好課”,“是一節(jié)真正做到了寓教于樂的優(yōu)質(zhì)作文課”,“沒想到初中一年級新生,讓吳老師啟發(fā)的這么富有想象力!薄皡抢蠋煯(dāng)場寫下水作文,是我們聽所有課的第一次,他真正做到了平等中的首席。”等等。的確,本節(jié)課,學(xué)生的想象能力,語言表達(dá)能力,參與課堂的意識都超過了我的預(yù)想。
本節(jié)課上的比較成功,我認(rèn)為主要得益于兩點(diǎn):
一、語文教師一定要有親和力,用自己的教學(xué)藝術(shù)感染學(xué)生,形成一種融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生在課堂上有一種向老師傾訴的急切愿望。
二、語文教師要躬下身子搞教學(xué)。深入了解學(xué)生,備課要備學(xué)生。一些教師只不過說說而已,沒有真正去落實。如果一節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)的很“疲軟”,下課后,我立即問學(xué)生為什么懶洋洋,學(xué)生會從各個方面告訴我為什么,吸取這些教訓(xùn),我受益匪淺。
課堂作文 篇9
!什么我的特色活動課竟然是英語話劇,我非常失望,聽說英語話劇到了快放假時,還要上臺表演的。要知道我可是有上臺恐懼癥吶。啊!天哪!NO!
但不管怎樣也擺脫不了這樣的命運(yùn),只能認(rèn)命了。上課了,老師讓我們自讀12頁的小故事,不會的圈出來,待會問老師,第二節(jié)課大家到講臺上讀。我心想:不是吧!第二節(jié)課就要上臺講英語小故事,平時連舉手發(fā)言都不敢的我,你叫我怎么辦?老師一開場就來了個下馬威,這樣不厚道吧!慘了慘了!老師給我們讀了幾遍,就讓我們自主練習(xí)了,我要抓緊時間練習(xí),因為如果上臺講故事的時候突然卡殼了或者是讀錯了,那就糗大了。但萬一站上站就瑟瑟發(fā)抖,那也很尷尬呀。哎,不想了,還是趕緊讀吧。第二節(jié)課上課了,我的心提到了嗓子眼,我看看旁邊的同學(xué),他們都很緊張,教室里靜得出奇,連一根針掉在地上都聽得見。我凝視著老師,手都捏出了汗。過了一會兒,老師說:“講故事今天就算了,考慮到大家都沒學(xué)過,就下個星期吧!焙舁D―全班都松了一口氣,真是的老師你干嘛不早說,看把我嚇得。
總之,這次英語話劇課真是有驚無險,只是下周就要上臺講英語故事了,做好心理準(zhǔn)備吧。
課堂作文 篇10
那是一個明媚的星期日,太陽露出了笑臉;鳥兒歡快地在樹上歌唱,草木滴著露珠,馬路兩旁的花朵挺立在枝葉上,陽光在絢麗的各色花朵上浮動著,然而像小山似得作業(yè)卻令我無法開心起來,心情十分枯燥,原本充滿活力地世界也因此而昏昏沉沉。一籌莫展的我,放下書本,來到蓬萊公園散心。
來到了蓬萊公園,我拾級而上,大口大口地呼吸這來自大自然的新鮮的空氣。剛才的一切不愉快都一掃而光,盡情地享受著大自然的恩惠。走累了的我輕輕地靠在亭子上,閉上眼睛,任風(fēng)吹拂著我的臉龐,腦子里細(xì)細(xì)想著自然。
不起眼的小草映入了我的腦子。它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。我望著他們拼搏的樣子,就會想到那些逆水行舟的拼搏者。那一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著令我敬佩。當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時,我突然發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊(yùn)藏著的不為人知的力量,那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我:要勇敢,要堅強(qiáng),不要輕易放棄!
此時我想到了剛才的挫折――老師的作業(yè)。我在草稿本上算了一遍又一遍,還是沒有解出來。我有點(diǎn)著急,似乎要克服千難險阻,似乎越過萬水千山,才能勝利。
思緒回到現(xiàn)實,我便從公園回到了家里,重新坐在了桌子旁,靜下心來,又算了一遍剛才那道題。終于我把這道題給解出來了。我的心情一下子愉悅,我感受到了勝利的喜悅。
通過自然這節(jié)課,我知道了在成長的過程中有坎坷、有挫折,在成長的過程中也有喜悅。但我們應(yīng)該不管生活時怎樣,我們都應(yīng)該微笑地面對生活。不管遇到怎樣的挫折,我們都應(yīng)該不該放棄對生活的熱愛。
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