課堂上笑聲的作文3篇
微笑猶如一口甘甜的泉水，讓你知道生活的滋味。有關(guān)笑聲的作文，歡迎大家一起來借鑒一下！
課堂上的笑聲作文一
每想起那節(jié)音樂課，真讓人哭笑不得。
我們的音樂課都是在教室里上的，那天特別冷，人們都把身子擠在里三件外三件的衣服里。好多同學(xué)都感冒了，我也不例外，而且頭暈，鼻子癢癢的，老打噴嚏。好不舒服。但我喜歡音樂課，喜歡學(xué)唱歌。每到那時(shí)我的心情都會(huì)很高興。
音樂老師進(jìn)來了，說：“同學(xué)們，我們把上節(jié)課學(xué)的《茉莉花》復(fù)習(xí)一遍。”琴聲響起，我的鼻子不爭(zhēng)氣地又癢了，有個(gè)想打噴嚏的沖動(dòng)，我立刻用手揉揉，��！總算過去了。
“好一朵美麗的茉莉花……”
“阿啾……”
好巧，像伴奏似的，同學(xué)們唱的特別好，冷不防一個(gè)響亮的噴嚏聲那么一襯托，歌聲戛然而止，即詼諧又完美。
老師笑著看看我，同學(xué)也忍禁地看著我。我想：糟了，老師要怪我擾亂課堂了。因?yàn)槲业谋亲佑职W了……
“好一朵美麗的茉莉花……”
“阿啾……”
我心里咯噔一下，說：鼻子啊，別癢癢了，算我求你了。果然大家都笑開了，我不好意思的咬著嘴唇，等待老師的教訓(xùn)。
第三次，老師一邊和同學(xué)們唱著一邊打著拍子走下講臺(tái)，老天真會(huì)開玩笑，老師剛好走到我的跟前，“阿啾、阿啾、阿啾……”。慘了，死定了這回。
同學(xué)們哄堂大笑，有的笑得眼淚都出了，有的一邊笑一邊用手東指指西指指，還有的捧住了自己的肚子……這回連音樂老師也笑了�！巴瑢W(xué)們，黃杰娜的伴奏是不是特別棒？特別和諧？這節(jié)課是不是特別開心？”
我出盡了洋相，老師并不怪我，說是自然現(xiàn)象，不是故意的。感激之余，也求老天放過我，下節(jié)課不要出我的洋相了。
同學(xué)們樂得有些舍不得下課，可我卻怎么也高興不起來，因?yàn)槲以谶@節(jié)課里出盡了丑。
同學(xué)們的笑聲依然，老師也笑著叮囑我要注意身體。我又冷不防沖著老師打了個(gè)“阿啾”，好像在感謝她的關(guān)心。唉！羞死人了，而這笑聲讓我的'人生史冊(cè)上留下了最尷尬的一筆。
課堂上的笑聲作文二
華老師請(qǐng)陳圓讀自己最喜歡的句子。陳圓讀了一句：他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。讀完后，老師問：“他給你留下了什么印象？”陳圓想了想，然后面帶笑容地回答道：“他很講衛(wèi)生�！贝蠹乙魂嚭逄么笮Γ乙踩滩蛔⌒α似饋�。陳圓哪陳圓，難道你沒有注意過電視里的黑人嗎？他們的牙齒一個(gè)個(gè)都是特別白的呀！可那不是因?yàn)樗麄兲貏e講衛(wèi)生，而是他們的皮膚特別黑，所以牙齒看上去就顯得特別的白。你明白了嗎？
接著老師又請(qǐng)陳睿讀。陳睿字正腔圓地讀了起來：“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風(fēng)吹拂著他的衣襟。”老師也問了一個(gè)同樣的問題：“他給你留下了什么印象？”陳睿歪著腦袋認(rèn)真地想了一會(huì)兒，然后不好意思地笑笑說：“不知道！”“哈哈哈！”同學(xué)們都不約而同地輕輕笑了出來。我也笑了。因?yàn)�，如果老師問我的話，我也和她一樣，只能回答“不知道”。陳睿，你真是個(gè)勇敢。誠實(shí)的孩子，敢于說不知道。我佩服你！
后來，老師又請(qǐng)了朱天讀句子。朱天讀的是：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”老師問他：“你知道他為什么遺憾嗎？”朱天毫不猶豫地回答：“因?yàn)樗哪镜褓u不出去了！”同學(xué)們聽了，拼命想忍住笑，但還是忍不住笑出了聲。朱天莫名其妙地看著大家，一副手足無措的樣子�？蓱z的朱天，被老師罰站在了那兒。唉，我真同情朱天哪。他的回答雖然不是很準(zhǔn)確，但他說的也沒錯(cuò)呀！不能把木雕賣給中國人，確實(shí)令少年很遺憾嘛！朱天真是有點(diǎn)冤枉哪！不過朱天雖然被罰站了，但他并沒有老老實(shí)實(shí)地站在那兒。而是時(shí)不時(shí)和旁邊同學(xué)擠眉弄眼，站得不亦樂乎。（朱天的心態(tài)真是樂觀啊�。�
課堂上的笑聲作文三
一日，上課鈴響，點(diǎn)名。一土耳其學(xué)生未到，另一土耳其學(xué)生說：“他病了。他去醫(yī)院了�！蔽椅粗每煞�，沒有畫病假的符號(hào)�？赡苁且�?yàn)橛悬c(diǎn)半信半疑。講課。五、六分鐘后，門開了，那個(gè)剛才沒到的學(xué)生微笑著站在門口。我劈頭就問：“你病了？！”他收起笑容，迷茫地回答：“沒有�！蔽业哪抗廪D(zhuǎn)向那個(gè)替他請(qǐng)假的學(xué)生，全班大笑。有幾個(gè)學(xué)生對(duì)我豎起大拇指，有人在說：“老師真聰明！”這個(gè)沒病的學(xué)生一邊往座位上走，一邊跟那個(gè)幫忙的用母語交談，然后，沒病的這個(gè)跟我解釋：“老師，我真的去醫(yī)院了，但是不是因?yàn)椴×�，我沒告訴他，他以為我病了�！比嘣俅未笮ΑＦ鋵�(shí)我不是故意那么快問他，只是因?yàn)橛X得奇怪，不過那么迅速一問，那個(gè)學(xué)生來不及準(zhǔn)備，立刻就說了實(shí)話，“笑果”就出來了。
另一日，另一班，上課鈴響，點(diǎn)名。一哈薩克斯坦學(xué)生未到。另一同國同學(xué)詳細(xì)說明：“老師！他病了。他過敏。每年春天的時(shí)候他就過敏，不能出房間，出來了就咳嗽。這里（指著嗓子）沒有氣！”我信以為真，還順便給他們講了“哮喘”一詞。上課十幾分鐘后，那個(gè)學(xué)生來了。我關(guān)心地問他：“你過敏了？”他迷茫地看著我，又看看同學(xué)們，搖搖頭。我再問簡(jiǎn)單點(diǎn)：“你病了？”他說：“沒有啊�！蔽也桓剩骸懊磕甏禾斓臅r(shí)候你不能出房間？你咳嗽，這里（指著嗓子）難受？”“沒有�！彼�是這樣回答。此時(shí)全班已經(jīng)笑翻。那個(gè)幫他請(qǐng)假的學(xué)生急忙用母語跟他說起來，說得臉紅脖子粗了，但是來晚的學(xué)生仍然不斷搖頭，看來還是個(gè)誠實(shí)的孩子。這個(gè)自作多情的幫忙者只能十分無趣地?fù)u頭。另一個(gè)越南學(xué)生說：“老師，我們是一個(gè)班的同學(xué)嘛，我們應(yīng)該互相幫助嘛！”面對(duì)這么“友愛”的學(xué)生，我還能說什么呢？！
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