我的老師ABC作文
老師，是一只春蠶，“春蠶到此絲方盡”的精神在老師身上體現(xiàn)。老師，是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人�！跋灳娉苫覝I始干”的精神也在老師身上體現(xiàn)了出來(lái)。老師，還是一個(gè)園丁，培育著我們這些嬌嫩的花朵。
這個(gè)學(xué)期，我們班里換了幾個(gè)新老師，我選出了我印象最深的三位老師，讓大家一睹它 A老師
A老師非我們班的語(yǔ)文老師郝老師莫屬，在和郝老師的想處理，我感覺到了開心、快樂……
郝老師的手能夠?qū)懗銎恋纳郑屛覀兡７�、練�?xí)，能夠?qū)懗錾鷦?dòng)的語(yǔ)句，讓我們朗讀、學(xué)習(xí)……好老師用勤勞的手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我們朗讀，學(xué)習(xí)的閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
郝老師，你每天是那么辛苦，得判我們班55個(gè)同學(xué)的作業(yè)，但您不叫一聲苦，不叫一聲累，是那么認(rèn)真！您不怕嚴(yán)寒酷暑，仍然站在講臺(tái)上用宏亮的聲音為我們講課。
B老師
B老師這個(gè)桂冠的奪得者是我們的數(shù)學(xué)代課老師——孟老師，在孟老師的課堂里，是那么的令人振奮。
孟老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠像變魔方似的，用加、減、乘、除四個(gè)符號(hào)和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，還有奇型怪狀的圖形，組合成無(wú)數(shù)算式，創(chuàng)造出無(wú)窮的魅力，把我們這些天真、優(yōu)質(zhì)的孩子引入變幻無(wú)窮的知識(shí)殿堂，孟老師用奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。
孟老師給我們講課敢于創(chuàng)新，是那么的.幽默風(fēng)趣。連我這個(gè)上課不愛舉手的同學(xué)也被吸引了過去。孟老師，真神！
C老師
C老師是我們的美術(shù)老師---韓老師，雖然她至現(xiàn)在只給我們上了一節(jié)美術(shù)課，但我對(duì)她“一見鐘情。”
韓老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗷ú輼淠�、景物、鳥獸魚蟲、人物描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生，美術(shù)老師的手神奇極了，冬天，能 “采來(lái)春天的花朵兒；”夏天，能“摘”秋天的果兒，遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到眼前的黑板上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培育了我們高尚的審美情趣。
韓老師這幾幅畫的圖畫是那么的美，她讓我們知道了畫畫的技巧、審美技術(shù)，使我們的美術(shù)又提高了一截！
又快過教師節(jié)了，我在這里祝愿每一個(gè)老師 ：教師節(jié)快樂！
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