擁有大愛的老師作文
5.12快到了，讓我又想起了那場災(zāi)難，又想起了地震中涌現(xiàn)出了無數(shù)讓人感動的人和事。想起了蘆山地震中名山中學高一三班英語教師高玉華在地震時等學生走后才離開教室的視頻更是感動了無數(shù)網(wǎng)友，被網(wǎng)友大量轉(zhuǎn)發(fā)，不少網(wǎng)友留言稱其為“地震最美教師”。感動、欽佩之時，不禁慨嘆，我在高中時也經(jīng)歷了何其相似的一幕，也遇到了一位“地震最美教師”。
一九九六年，我在滕州三中讀高二，馬士沛老師是我們的物理老師。馬老師不茍言笑，給人一副嚴肅的面孔，但接觸幾次，就會發(fā)現(xiàn)這是一位和藹的長者，有父親的威嚴，也有父親的慈愛。馬老師的課講得很棒，我們與其說是喜歡他，不如說敬佩他更為準確。但更為敬佩的是下面的事情。
那是上午的最后一節(jié)課，是馬老師的物理課。暖暖的陽光灑在窗前，一個普通不能再普通的日子。清晰的記得，馬老師在黑板上畫著受力分析圖講解著，我們所有的目光都集中在受力的哪一點上。毫無征兆的，整個教學樓晃動了一下，所有的人都愣住了，瞬間，也許只有一秒，大家都明白了怎么回事，本能的站起來向門口涌去，碰撞桌椅的吱吱聲，文具書本的落地的尖叫聲錯亂在一起。在我們站起的那一刻，馬老師以更快的速度一步跨向門口，伸手拉開了門，側(cè)著一讓，自己站在了講臺的一角。一條“生”的`路就這樣迅速的被打開。事后，我們都欽佩馬老師在那一刻何以如少年一般身手敏捷，完全不像五十幾歲的人。都欽佩馬老師有泰山崩于前而面不改色的從容和鎮(zhèn)定。等我們都沖出了教室，到了樓前的花園中，他才邁下講臺，走出教室。
事后得知，這是一次小的地震。但我們是第一次遇到這種突如其來的危險，在危險時，驚恐，慌亂，求生，都是人的本能反應(yīng)。我想，那一次馬老師也是第一次遇到地震。也一定不知道面臨的危險有多大。迅速的拉開門，迅速的奪門而出，也應(yīng)該是人的本能反應(yīng)。而馬老師，迅速的拉開門，讓自己的學生先出去，是馬老師的本能反應(yīng)。
在這個世界上，最愛我們的莫過于我們的父母。危難之時能首先想到孩子，能為孩子放棄自己生命的還是父母。在教師中，有這么一句話：愛自己孩子的老師是人，能愛別人的孩子如愛自己孩子的老師是神。高玉華老師，馬士沛老師在危難時最先想到的是學生，這不僅僅是有著崇高的職業(yè)道德，這更是一種愛的境界。再向前看，還有汶川地震中的老師們，九七年克拉瑪依大火中的老師們，我們因你們而驕傲，盡管你們做的在你們看來是如高玉華老師所說“很多老師都是這樣”正常的事。
教師教給學生的不僅僅是知識，還有責任和擔當，還有精神和境界。而后者并不是靠空洞的說教或華麗的演說所能達到的。細微之處見精神，危難之時顯境界。正如馬老師，您的伸手一拉，側(cè)身一讓，才是我們最敬佩的，才是我們整個高中時代，乃至一生中學到的最為珍貴的東西。
馬老師們，我們敬佩您；我們因敬佩您，才更愛您！
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