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      六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文課件

      時(shí)間:2017-11-16 19:33:10 六年級(jí)作文 我要投稿

      六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文課件

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文要求同學(xué)們寫(xiě)什么主題呢?下面是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文,大家快來(lái)看看吧!希望大家能夠喜歡!

      六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文課件

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文教案篇一:

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元看圖作文

        例文

        9月的一天,一群憨態(tài)可掬的小鴨子,在鴨媽媽的帶領(lǐng)下,漫步在溫哥華街頭。小鴨子們個(gè)個(gè)都挺胸抬頭,邁著整齊的方步,給大城市增添了一絲絲生機(jī)。

        走著走著,小鴨子們的目光被一座座高大美麗的建筑物吸引了過(guò)去。鴨媽媽卻還聚精會(huì)神地看著對(duì)面紅綠燈的顏色變化。

        綠燈了,鴨媽媽起身向前,剛邁開(kāi)大步,就聽(tīng)見(jiàn):“撲通,撲通!”的兩聲。隨后,其他小鴨子們“嘎嘎”的有序的口號(hào)聲也亂成了一鍋粥。鴨媽媽趕緊向后望去,6只小鴨寶寶只剩下4只了。這時(shí),鴨媽媽發(fā)現(xiàn)剩下的小寶寶后面,有一個(gè)“大洞”。鴨媽媽急忙奔過(guò)去,洞里有兩只小鴨子正嘎嘎叫著。

        鴨媽媽慌了神,但一想:自己要沉著冷靜地應(yīng)對(duì)困難。鴨媽媽若有所思地原地轉(zhuǎn)圈。她突然發(fā)現(xiàn):在不遠(yuǎn)處,有一位面目和藹的巡警。

        鴨媽媽立馬吩咐小鴨子呆在這兒別動(dòng),自己迅速朝巡警飛奔而去!案赂赂!”的向巡警訴說(shuō)。

        巡警一臉茫然地蹲下身來(lái)。鴨媽媽發(fā)現(xiàn):不論自己怎么說(shuō),都是徒勞的,他根本聽(tīng)不懂!于是,鴨媽媽改變“作戰(zhàn)方式”。她死咬住

        巡警的褲腳不放,向外拉他,示意發(fā)生了什么事情。

        巡警也似乎明白了什么似的。跟著鴨媽媽來(lái)到馬路上。一個(gè)沒(méi)有井蓋的下水道邊的4只站立不動(dòng)的小鴨子吸引力他的注意。他走過(guò)來(lái),撫摸小鴨子們。鴨媽媽把頭向下伸。巡警向下看了看,發(fā)現(xiàn)了兩只落水的小鴨子。巡警明白了鴨媽媽的意思,卻為如何救起小鴨子而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

        他終于想到了辦法,向漁具店的老板借來(lái)漁網(wǎng),把小鴨子撈了上來(lái)。

        鴨媽媽高興極了,一只翅膀放在前胸,一只翅膀向外張開(kāi),彎著脖子,向巡警紳士般地“鞠了一躬”。

        巡警目送小鴨子搖搖擺擺的上路了。

        溫暖的街頭

        盛夏的一天,鴨媽媽決定帶鴨寶寶們?nèi)ド⒉叫▲唫儤?lè)得直拍翅膀。就這樣,在鴨媽媽的帶領(lǐng)下,鴨寶寶們站成一排,走出了家門(mén),搖搖擺擺地來(lái)到了溫哥華大街。溫哥華大街真是熱鬧非凡,熙熙攘攘的人群絡(luò)繹不絕,來(lái)往的車輛川流不息,小鴨子們看得眼花繚亂。當(dāng)然,在這種繁華的街道上,街頭的下水道特別多。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中有兩只特別淘氣。它們有時(shí)候跳來(lái)跳去,有時(shí)候東張西望,但沒(méi)有注意到前面的下水道,于是便有節(jié)奏地掉了下去。

        當(dāng)時(shí),在前面的鴨媽媽還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的孩子掉進(jìn)下水道里。過(guò)了一會(huì)兒,鴨媽媽心里覺(jué)得后面有點(diǎn)不妥當(dāng),就轉(zhuǎn)身,看見(jiàn)有兩只小鴨子不見(jiàn)了。鴨媽媽沒(méi)有著急,而是冷靜下來(lái),它率領(lǐng)著一群小鴨子,在路邊的店鋪里尋找,一間,兩間,三間,四間,還是沒(méi)有找到那兩只失蹤的小鴨子。當(dāng)鴨媽媽又回到失蹤地點(diǎn)時(shí),仔細(xì)地觀察了一下,發(fā)現(xiàn)下水道邊有兩只小鴨子的腳印。可過(guò)了下水道口,又不見(jiàn)了小鴨子。于是,鴨媽媽自己推測(cè)道,小鴨子會(huì)不會(huì)掉到下水道呢?恰巧路下面?zhèn)鱽?lái)了鴨子的叫聲,于是鴨媽媽肯定了自己的想法。

        鴨媽媽來(lái)到路旁,找到了巡警。它二話不說(shuō),就用扁扁的嘴巴咬著巡警的衣服,把他拉到下水道旁,發(fā)出急切的“嘎嘎”聲,還用腳趾探探下水道口。巡警好象明白它的意思了。巡警蹲下身,一看,兩只小鴨子的頭正出沒(méi)在水里。巡警立即組織人員,找到一個(gè)網(wǎng)兜,順利地把兩只小鴨子撈了出來(lái)。

        小鴨子得救了!鴨媽媽對(duì)巡警感激不盡,它彎下脖子,不斷地對(duì)巡警點(diǎn)頭,還讓所有的小鴨子發(fā)出表示感謝的“嘎嘎”聲。一陣子后,鴨媽媽帶著一群小鴨子又開(kāi)始了它們的旅程。

        六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元看圖作文指導(dǎo)

        一,習(xí)作要求

        “據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道,一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然,幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危機(jī)時(shí)刻,鴨媽媽沉著冷靜,向巡警求救,并帶領(lǐng)他們趕到出事地點(diǎn)。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子,目送它們搖搖擺擺地上路了。”(摘自《參考消息》2001.10.9)

        根據(jù)上面的圖片報(bào)道,進(jìn)行合理想象,然后寫(xiě)一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

        如果你不想根據(jù)上面的圖片報(bào)道寫(xiě)故事,也可以寫(xiě)口語(yǔ)交際課上跟同學(xué)交流的內(nèi)容。

        (摘自人教版《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)第133頁(yè))

        二,寫(xiě)什么

        先讓我們來(lái)看看本單元的.課文,都是寫(xiě)人與動(dòng)物,或者動(dòng)物之間的故事。讓我們對(duì)動(dòng)物有了更加深入的認(rèn)識(shí),可看到人物與動(dòng)物之間深厚的情感。

        關(guān)于本單元的習(xí)作,我們可以寫(xiě)自己身邊的一種小動(dòng)物,描述動(dòng)物的外形特點(diǎn),生活習(xí)性,自己和它相處時(shí)發(fā)生的一些有趣的事情;

        你也可以將自己從報(bào)紙、書(shū)本或者電視、網(wǎng)絡(luò)看到的有關(guān)小動(dòng)物的故事介紹給大家,并結(jié)合故事內(nèi)容寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)小動(dòng)物的感情或者對(duì)這些故事談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        三,怎么寫(xiě)

        以本單元的圖片《小鴨子過(guò)馬路》為例:

        (一)整體

        1、大家先看,有什么?(有7只鴨子,一只大鴨子應(yīng)該是鴨媽媽,其他的6只是它的寶寶,還有所有的車都停下,等小鴨子一家過(guò)馬路。)

        它們?cè)诟墒裁?(它們也許出來(lái)散步,正在過(guò)馬路;它們也許去郊游,正在過(guò)馬路;也許是鴨媽媽帶鴨寶寶出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)世面??)你還可以描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況,襯托出當(dāng)時(shí)鴨子一家的心情。

        2、你們看看鴨媽媽的樣子?(昂著頭,悠閑自在地一搖一擺的走著)

        它心里會(huì)在想什么呢?是不是和他后面的寶寶說(shuō)著話呢)

        3、再看看它身后的小鴨子呢?排著隊(duì),緊緊地跟著媽媽,很乖很可愛(ài)。

        (二)小鴨子發(fā)生意外:

        1、看完圖片后,請(qǐng)大家看看下面的文字報(bào)道,在鴨子們過(guò)馬路時(shí)發(fā)生了什么事情?(對(duì)!有幾只小鴨子掉進(jìn)了下水道!)

        2、鴨媽媽馬上就發(fā)現(xiàn)了嗎?還是后知后覺(jué)呢?你可以根據(jù)自己的想象自己定奪!

        3、再看看路面的小鴨子,它們發(fā)現(xiàn)自己兄弟姐妹掉進(jìn)了下水道嗎?它們會(huì)有什么反應(yīng)呢?(說(shuō)些什么?做些什么?)

        4、那掉進(jìn)下水道的鴨寶寶此時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)做些什么?或者想些什么呢?

        (三)鴨媽媽急中生智

        1、鴨媽媽發(fā)現(xiàn)自己寶寶掉進(jìn)了下水道,這時(shí),鴨媽媽什么反應(yīng)?

        你能想像一下當(dāng)時(shí)鴨媽媽的表情嗎?她會(huì)說(shuō)些什么?想些什么呢?

        2、鴨媽媽馬上鎮(zhèn)定下來(lái),它在想辦法救自己的孩子?可在馬路上找誰(shuí)呢?對(duì),找巡警!

        請(qǐng)你想想鴨媽媽會(huì)用什么方式告訴巡警自己的孩子需要救助呢?

       。)鴨媽媽走到巡警身邊,拍打著翅膀,不斷地嘎嘎叫著,(用嘴去叼他的褲子)引起他的注意。

       。玻唻寢屧谠夭粩嗟馗赂陆,引來(lái)路人的注意,路人一看,原來(lái)小鴨子掉在水里了,但是又打不開(kāi)井蓋,路人幫忙叫警察。

        (四)巡警救小鴨子

        下水道井蓋被打開(kāi)了,可是警察夠不到小鴨子啊,怎么辦?

        1、警察去附近的魚(yú)店借了個(gè)魚(yú)網(wǎng),把小鴨撈起來(lái)。

        2、把帽子拿下來(lái),小心地放進(jìn)井里,讓小鴨子站在上面,撈起來(lái)。

        3、把鞋子脫下來(lái),拿著鞋帶,撈起小鴨子。

        是否還有其他的方法呢?你可以發(fā)揮自己的想象。

        (五)小鴨子獲救

        小鴨子在巡警的幫助下回到了地面上。鴨子一家會(huì)用什么方式向幫助他們的人表示感謝呢?(圍著巡警拍翅膀、對(duì)著巡警嘎嘎嘎地叫??)

        最后鴨子一家又繼續(xù)上路了,此時(shí)所有馬路上所有的車子都為他們讓路。

        (六)自己的感受

        當(dāng)你看到熱心巡警、路人救助小鴨子,看到馬路上的車子都愿意停下來(lái)等鴨子一家過(guò)馬路的情景時(shí),你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受?

        根據(jù)上面的提示,相信你會(huì)很好的完成這個(gè)單元的習(xí)作,趕快拿起筆開(kāi)始寫(xiě)作吧

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文教案篇二:

        《第七單元習(xí)作》教學(xué)反思一

        1、成功之處:本次習(xí)作正是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)知識(shí),根據(jù)圖片報(bào)道,展開(kāi)豐富的想象,體悟人與動(dòng)物和諧相處的情境,編寫(xiě)故事。而如何啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,通過(guò)合理的想象讓故事情境在學(xué)生的腦海中變得鮮活、生動(dòng)而具體,則是這次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)執(zhí)教這節(jié)課,我深切的體會(huì)到,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)自己習(xí)作的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,他寫(xiě)作的思路才能真正打開(kāi)。在本節(jié)課中,為了更好地啟發(fā)學(xué)生的想象,讓孩子感到有話可說(shuō),我從看圖質(zhì)疑開(kāi)始,引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象,然后通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),讓學(xué)生入境,進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。通過(guò)這樣的對(duì)話,整個(gè)故事的情景完整地再現(xiàn)在孩子的腦海里,而正因?yàn)楹⒆拥哪X海里有了故事的精彩,所以大部分學(xué)生的作文比較充實(shí)。

        2、不足之處:仍有個(gè)別學(xué)生的作文出現(xiàn)了內(nèi)容空洞,書(shū)寫(xiě)潦草的問(wèn)題。

        3、改進(jìn)措施:在以后的寫(xiě)作中還需要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容充實(shí)、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

        《第七單元習(xí)作》教學(xué)反思二

        成功之處:

        本次習(xí)作是想象作文,因此,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要,對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容,師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,是否與圖片報(bào)道相符,是否符合鴨子生活習(xí)性,是否符合生活實(shí)際,以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。

        再教設(shè)計(jì):

        在選擇要詳寫(xiě)的情節(jié)時(shí),注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫(xiě),無(wú)關(guān)的略寫(xiě)。]

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