關(guān)于蒲公英的作文4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的蒲公英的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蒲公英的作文 篇1
小黎還記得浩軒小時(shí)候和自己的一個(gè)約定。那是一個(gè)夏季遍地的野花很是多么，那時(shí)候的小女14歲，天真，活潑，那時(shí)候的浩軒15歲，直率，可愛。小黎總是在怡花群里加下一朵花別在頭上，那這一次恰好被浩軒看見了:“傻丫頭，干嘛呢？”“呀，被你發(fā)現(xiàn)了，怎么樣，好看不”“噗嗤，好看，好看，我家傻丫頭干什么都好看�！薄昂每茨氵�笑，哼！不理你了”小黎假裝生氣的樣子，“好啦好啦，別生氣了，我?guī)闳�(gè)好玩兒的地方。”好些安慰著小黎。“去哪”“去了你就知道了”。
“哇！好漂亮啊，好多蒲公英�！薄霸趺礃樱遣皇潜饶愕囊盎▍埠每炊嗔恕Ｒ院筮@里就是我們的秘密花園了。”浩軒得意的說�！爸x謝你軒哥，我好開心哦，好喜歡你�！毙±枰幌伦訐溥M(jìn)了浩軒環(huán)里。夕陽通過蒲公英花叢照在浩軒的臉上映出一縷紅暈。“那個(gè)，天也快黑了，我就先回去了，你也快回家吧�！薄澳擒幐纾蚁然厝チ�，記得我15歲生日的時(shí)候送我一捧蒲公英”“知送啦，快回去吧”。浩軒回到家中，看見媽媽正在收拾行李。便問:“媽，這是要干什么呀？”“找你爸去”“我爸不是在北京嗎？找他干嘛呀？”“你傻呀，去你爸的大城市多好，在這里有什么出息。去北京，我讓你爸給你找個(gè)好學(xué)校念書。”“可是……”“可是什么，快走吧，一會(huì)兒車開走了�！薄靶±�，等我我會(huì)回來找你的……”
今年小黎15歲，浩軒16歲。
“媽，今天幾號(hào)？”“17怎么了？是不是怕，明天考試緊張啊，沒關(guān)系，媽給你好好補(bǔ)一補(bǔ)�！边�沒等媽媽說完，浩軒就跑了出去，媽媽急忙拉住他“你這么慌，跑出去干嘛？”“我去給小黎過生日啊，今天是她生日！”“不行，有什么事考完了在說，生日又不是只有一次”。“小黎等我回去……”“軒哥，你還記得我嗎？說好的蒲公英呢？”
今年小黎18歲，浩軒19歲。
咦？哪來的蒲公英，小黎拿起蒲公英，看見蒲公英上面的卡片:“傻丫頭，還記得我嗎？我來給你過生日了……”“喂，傻丫頭還記得我不？”“軒哥！”小黎高興的叫著，“嗯我來陪你過生日了”。“那軒哥，以后的生日你都陪我過好不好�！薄昂茫∩笛绢^，我答應(yīng)你！”夕陽透過蒲公英照射在兩個(gè)人的臉上應(yīng)出一縷紅暈……
蒲公英，柔韌而堅(jiān)挺，散亂而神聚；那皓皓的花冠團(tuán)繞綻于細(xì)直嫩莖。顯得奇巧自潔。蒲公英的生長旅程是慢妙的，其生長的完美之際利求完善，于是應(yīng)著一個(gè)約定，趁著風(fēng)勢欣然出發(fā)�？|縷幽風(fēng)乘載著赤子之心，讓蒲公英之種飄散萬千，但這決非離別之痛是為了更好的歡聚割舍，蒲公英的約定……
蒲公英的作文 篇2
看完仙劍奇?zhèn)b傳第一部，里面紅色的蒲公英讓我留下深刻的印象。
記憶中的蒲公英是安靜的，自知卑微的它，總是默默的等待著風(fēng)兒，等待漂流......然后，就一直靜靜地流浪，漂流......就這樣，靜靜地飄啊飄，等到有一天，飽經(jīng)風(fēng)霜的它闖蕩累了，它多么想歇一會(huì)兒，歇一會(huì)兒......然而，殘酷的風(fēng)兒再一次把他帶走，永遠(yuǎn)的帶走了...... 或許，這就是它的宿命，一生的宿命，永遠(yuǎn)改變不了的宿命...... 從此，天空變成他們的天下，一片蒼白，無奈，凄美而又蒼涼......紛飛，永久代替了生命，代替了宿命......這樣的命運(yùn)，也許一輩子不會(huì)改變......他們今生沒有安穩(wěn)的生活，也許，在黃昏時(shí)候，一抹淡淡的白色，緩緩紛飛的花瓣，是給他們最好的安慰，這一輩子，有生命的延續(xù)，就足夠了......
蒲公英的作文 篇3
那是我小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，正值小屁孩兒的年紀(jì)。成天漫不經(jīng)心地，橫沖直撞。我只管黑天昏地地玩，什么也不管，什么都不知道；只知馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，要步入中學(xué)了。
春天的一個(gè)假日的上午，我和好友浩然一起相約去當(dāng)陽玩。那里是一片迷人的田園風(fēng)光，田埂上很美，開滿了五顏六色的野花，還有成片成片的雪白的`蒲公英。我們坐在那里，手里握著魚竿，釣著魚，還有人在那釣龍蝦。魚兒老不上鉤，我便放下魚竿，躺在草坪上享受著溫暖的陽光。我說：“這里真像仙境。”浩然說：“就是，這里無拘無束，沒有大人的干擾，沒有學(xué)習(xí)的壓力，不是仙境勝似仙境�！�
中午，我們吃著自己釣的魚，喝著飲料，沉寂在畫像和快樂融合的世界里。十來歲的少年，有的是閑情，有的是快樂，有的是繁忙。
我們吃完飯后，又躺在那里接受陽光的沐浴。養(yǎng)足了精神，我們便放起了風(fēng)箏；另外的人則繼續(xù)坐在那釣魚，玩得不亦樂乎。這時(shí)微風(fēng)吹過，蒲公英隨風(fēng)搖曳著，有的飄向了空中，飄飄悠悠的，好像撐傘旅行。我突然冒出一句：“不知我們以后是否還能這樣快樂地在一起。”剛才的歡聲笑語隨著風(fēng)飄走了，大家都呆住了，誰也不愿意說出來。像是有什么東西觸動(dòng)了少年那甜潤的心，瞬間沉浸在憂愁的痛苦里。
我順手摘了一朵蒲公英，用嘴輕輕一吹，有些激動(dòng)地說道：“讓我們學(xué)蒲公英一樣飛翔吧。”浩然說：“我不同意，我們應(yīng)該像蒲公英一樣經(jīng)過千難萬阻，最終還是融匯在一起。我提議我們摘起蒲公英，吹起花瓣，一齊喊出‘翱翔吧，蒲公英’，這樣我們將會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。就讓我們永遠(yuǎn)保持聯(lián)系吧，讓我們的友誼長青�！蔽覀兩钋榈乜粗种械钠压ⅲＭ莻�(gè)精靈，成為我們友情的證人。我們合力一吹，蒲公英載著我們的友誼宣言飄散飄遠(yuǎn)……
現(xiàn)在，每當(dāng)我回想起此事，我就感到無比愧疚，畢竟是自己對朋友失了約。每當(dāng)看到蒲公英，我就祈禱著它能給我?guī)砼笥训南�，希望它能帶去我對朋友的美好祝�?
蒲公英的作文 篇4
有時(shí)，只是需要傾聽生命。-----題記
四月的一個(gè)清晨，走在山間的小路上，陽光穿透幽深的樹林傾瀉下來，樹林便閃著金色的光輝，格外美好。我小心的踩著光影，隨著人群走向前方的山峰。
到達(dá)山峰便豁然開朗，可以隱約嗅到空氣的芬芳，放眼望去，驀然有種頂天立地的感覺。正當(dāng)人們都陶醉其中，意猶未盡的朝著大地呼喊時(shí)，我看到一個(gè)小男孩蹲在山崖邊仿佛在自言自語。我走到他的身邊，這才看清小男孩原是在一株蒲公英囈語，我便更加好奇于這“人與植物的對話”。我似笑非笑的問小男孩：“小朋友，你在和蒲公英說什么呢?”小男孩眨巴眨巴他那雙水汪汪的大眼睛，認(rèn)真的說道：“姐姐，蒲公英在給我講它的秘密呢~!”我笑了笑，想這還真是個(gè)可愛的小朋友。于是又接著問道：“哦?蒲公英的秘密是什么呢?告訴姐姐好不好?”小男孩又將耳朵輕輕靠近蒲公英，嘴里還在喃喃的說些什么，然后遲疑了一會(huì)，笑著對我說：“蒲公英的秘密就是蒲公英為什么會(huì)在這山崖石縫間的原因�！闭f完他天真的笑了笑便很快的扎進(jìn)了人堆，留下將信將疑的我和那珠有著秘密的蒲公英僵持在原地。
我俯下身來仔細(xì)的打量這株生長在石縫間的蒲公英。我看著它單薄的身影在風(fēng)中搖擺不定，而那根始終深深的伸進(jìn)石縫中，汲取著生命的養(yǎng)料。這無疑是我所敬畏的生命，它以頑強(qiáng)的生命力深深的震撼著我。我想，它應(yīng)該是有故事的吧。
當(dāng)它還是幼苗的時(shí)候，隨著風(fēng)四處飄蕩。它每天伴著風(fēng)的夜曲入睡，聽星星講故事，在藍(lán)天的庇護(hù)，白云的關(guān)懷下成長。終于有一天，它長大了，到了可以獨(dú)自擁有一片天空的年齡了。它渴望著，期待著，喜悅著，然而最終它被送到了山崖的石縫間立足生長。它抱怨過，氣餒過，也想過放棄。可是它是那么的向往藍(lán)天，于是，它每時(shí)每刻都在堅(jiān)強(qiáng)的生存著，它說，我一定要再次飛翔。
此時(shí)，我正將耳朵貼近蒲公英，身邊響起一個(gè)稚嫩的聲音，“姐姐，你在干什么呢?”我循聲望去，一個(gè)洋娃娃般的小女孩，正眨巴著眼睛好奇的張望著呢。我回頭沖她笑了笑，意味深長的說，“我正在聽蒲公英講故事呢。”她興奮的拍拍小手，說“這樣真的可以聽到嗎?”說著便學(xué)著我的樣子側(cè)耳傾聽，我站在旁邊，會(huì)心的笑了。
如果一切生命都不屑去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會(huì)有大片大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。
-----后記
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