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      背書的作文

      時間:2018-03-13 12:16:03 我要投稿

      關(guān)于背書的作文

        在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的關(guān)于背書的作文,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于背書的作文

      關(guān)于背書的作文1

        上課預(yù)備鈴聲一響,教室里便有人大叫:“悲慘世界來臨了!”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊:“哀樂!哀樂!”——這節(jié)課要抽查背書,我也是心情緊張的一個。

        早在上星期,老師就說過要在今天這節(jié)課上抽查背書。今天早自習(xí),老師又提起這件事,于是教室里一下子人聲鼎沸起來……

        揪心的鈴聲響過,老師笑吟吟地走進了教室,看樣子她是滿懷希望而來,可我卻越發(fā)忐忑不安:會不會抽到我呢?菩薩保佑!

        抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周:A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著,B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖,C同學(xué)膝蓋上平放著課本,低著頭,口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢。不少同學(xué),尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐,一副胸有成竹的樣子。

        抽查過幾個同學(xué),老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰。那幾個倒霉的家伙,背起書來不是“時有殘疾”,就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半:喜的是,在未抽到我背書之前,已有幾個“墊背”的;憂的是背得不熟的同學(xué)一多,萬一師顏大怒,后面背不出的豈不就……

        老師又拿起學(xué)簿:“10——”突然她咳嗽了一聲,我的心頓時提到了嗓門口——我的天,別叫到我12號!“11號!”老師大聲念道。

        哇!只見“11號”木然地站在那里,低著頭,又是一個徐庶進曹營——一言不發(fā)。我不由得一陣擔(dān)心:下一個輪到我了?

        盼星星,盼月亮,終于盼到下課鈴聲響。老師走出教室后,一些僥幸漏網(wǎng)未被抽到的同學(xué)像是武林中人收功似的深深地長長地吐了口氣。

        我坐在自己坐位上,暗自慶幸。周圍的同學(xué)議論開了:“這樣的日子太難過了,老是被動!”B同學(xué)大悟似的叫了起來。

        “那幾個(三好學(xué)生候選人)從不把鈴聲當(dāng)做哀樂!”F同學(xué)的話精辟之至。

        “唉,早知如此,何必當(dāng)初……”——“11號”后悔的聲音。

        我的心受到了某種震動,剛才還有的一點僥幸心理,此時不知一下子跑到哪里去了。

      關(guān)于背書的作文2

        雖然我生來沒有音樂細胞,但對音樂的欣賞、音律及作曲風(fēng)格還是略知一二的。當(dāng)遇到某些音不像音、樂不像樂的所謂音樂時,便會自然地將其視為“搖籃曲”,也曾有過在某明星演唱會上,當(dāng)著成千上萬近乎瘋狂的觀眾和超越極限的噪音睡著的“光榮事跡”,而在今天的語文課上,我感受到了一種新的藝術(shù)。

        語文課上,老師抽查背課文,首當(dāng)其沖的是王羽,她慢慢地站起來,先默默地穩(wěn)定一下情緒,繼而緩緩地背起來,聲音雖小,但人人都能聽清,節(jié)奏不快,但字字音音清晰標(biāo)準(zhǔn),就這樣沉穩(wěn)地完成了任務(wù)。與之相反的是楊敏,她以驚人的連貫速度背誦著,當(dāng)你剛聽清第一個音時,她已背到第三個音,當(dāng)你感覺才背到一半,她就已經(jīng)在掌聲中坐下去了……

        輪到俞弘丹了,只見他慢慢地站起來,頭垂了下來,發(fā)出一代梟雄特有的笑聲——就像周董向觀眾揮手一樣,全班的氣氛頓時活躍起來,就像春晚中馮鞏出場一樣,我們已經(jīng)隱約知道下面會發(fā)生什么事了。

        “不必說——碧綠的菜——畦,光滑的石井欄……也不必說……忽然從草間直——躥向云霄里了……”他以其特有的聲音,配合延長、重讀等技巧,抑揚頓挫,方才背了一半,絕大多數(shù)同學(xué)就已經(jīng)捶著桌子,笑得喘不過氣了。背到高潮時,他下意識地加重了關(guān)鍵詞的讀音,繼而停了下來。待教室里上氣不接下氣的笑聲輕了些的時候,他仿佛突然想起什么似的,又背了下去:“何首烏藤和……”

        待他背完,同學(xué)們只會做一件事情——笑,甚至忘記了怎樣呼吸……

        我敢打賭,即使是世界級的音樂評論家也無法正確地評論這段內(nèi)容。至于從背誦角度上看,他不僅完整地背誦了每個段落,還延長、重讀、停頓,在語調(diào)控制方面,他已經(jīng)近乎天才了。

        人們常說“五音不全”,這時,我才知道“五音之外也有音”。若干年后,音像店里可能已經(jīng)沒有人們所熟知的任何一位音樂家的作品,取而代之的,是俞先生的作品。

      關(guān)于背書的作文3

        我興高采烈地來到學(xué)校,來到了樓梯前!門內(nèi)的江老師正襟危坐,門口的同學(xué)們什么時候改行了?平時喧鬧的教室咋變得鴉雀無聲了?只剩下朗朗的讀書聲,氣氛不對,還是小心為好,我上了樓。

        我剛進教室一只“攔路虎”便沖出來了,她叫我趕緊放下書包去背書。江老師這招出其不意,攻其不備,我們都成了“落網(wǎng)之魚”,我的心底瞬間結(jié)了一層厚厚的冰。還沒有待我回過神,江老師就讓我?guī)еZ文書來背了。我開始背得蠻流利的,可是前面幾個人背得結(jié)結(jié)巴巴,我也被“感染”了這種“怪病”,大概緊張就是病源吧!不出我所料我果然忘詞了!江老師用審問加嚴(yán)肅的眼睛望著我,我仿佛剛出深海中撈出來似的,全身被冷汗浸著。

        江老師冷冷的看了我一眼,我只好尷尬的走了?粗鍌同學(xué)通過了,我真是羨慕嫉妒恨,我又想:我一定要快快快,奮力背起來。不一會“知識才女”登場了,她在我們班是數(shù)一數(shù)二的無人能敵的王者,她倒背如流,老師面帶微笑可友善了。別看班長平時挺斯文的,可背起書來卻頂瓜爛熟的。我再一次佩服得五體投地,趕緊埋頭苦背。正當(dāng)我奮力讀書的時候,一個新伙伴陳楠棲來了,不一會兒我有了八九成的把握,正躍躍欲試時,可是卻看見同學(xué)被老師打發(fā)了回來,心里又打起了退堂鼓。我心想:退一步海闊天空。

        不,也許只要我邁出一小步就會成功。最后理智戰(zhàn)過膽怯,正在這時周宇軒在我身后用前幾天劇本里的一句話來鼓勵我;“方辰嘯,來做深呼吸,你一定行的!蔽沂艿搅斯奈瑁舱判臐M滿的伙伴去挑戰(zhàn)。同學(xué)們一個個都要垂頭喪氣的回來,我退縮了?山o力的“戰(zhàn)斗機”源源不斷的力量讓我有了一戰(zhàn)到底的膽量,再加上江老師的鼓舞。我和楠棲背得愈來愈有精神通了關(guān)。

      關(guān)于背書的作文4

        上小學(xué)畢竟是一種選擇,而且是必選題,小強也不例外。上二年級,班主任是位女老師,姓呂。呂老師最喜歡叫學(xué)生背書,而且在放學(xué)前抽背,誰背完了,到她那兒再背一下,通過了,才可以放學(xué)回家。有時到天黑,家長來帶也還有一些同學(xué)沒有背掉。

        一次,有一篇課文,題目叫《春蠶》,內(nèi)容很長。但呂老師照樣讓學(xué)生背,背不出來不回家,能背掉的照例到她那兒抽背一段才行。

        小強心里早就飄到外面去了,哪有什么心思背書。再說,那么長的課文,憑他這個腦袋瓜,恐怕很難。但他也有辦法,他把第一段背得滾瓜爛熟。待看到有人到她那兒抽背,他也去了。那個去老師那兒的同學(xué)是小強的小伙伴,也是鄰居(有幾家在中間)。小強也不管先來后到,搶在小婉(他的名字叫陳國,是個男孩),一下子把《春蠶》的第一段背開了,而小婉才背了一兩句,而且急急巴巴。于是,老師叫小強停下來,讓小婉先背。只見小婉只背了第一段的一半,老師就叫他回家(即過關(guān)了),而后叫小強背第二段,這下可好,小強第二段根本沒有背,只記得那么一兩句,且不全,于是背得很結(jié)巴。所以,可想而知,老師叫他回到座位上再讀。這可好,小婉可以背著書包回家了,而自己卻還要留在教室背。小強感到很懊惱,本可以過關(guān)。這可好,沒轍了。而且教室里一片黑壓壓,于是,老師叫學(xué)生們到教室外面去讀。

        這下可好了,小強也不管三七二十一,跑到外面,和背掉還沒回家的同學(xué)一起玩。老師見了,就叫背掉書的學(xué)生幫她給那些沒有背掉的人抽一段背,如果背掉,告訴她一聲,就可以走了。小婉也沒有回家,于是兩人一商量。不一會兒,小婉就去老師那兒,說小強在他那兒背掉了。

        可憐小強真不走運。老師今兒非跟他作對不可。因為小強剛才背不掉,這么一會兒,怎么可能背得掉呢?于是,老師把小強叫去,抽了倒數(shù)第二段(即全文最長的一段)叫小強把它背下來。小強當(dāng)然背不了。

        最后,一直待到天黑,小強在媽媽的帶領(lǐng)下回了家。真是沒勁透了,還要媽媽去帶。小強暗自恨自己無用,可是誰叫自己沒有長個聰明的腦瓜子,老師又不喜歡自己,這都是因為平時太頑皮了,且經(jīng)常惹是生非的結(jié)果。

        不過,從此小強再也沒有因背書而被老師留下!

      關(guān)于背書的作文5

        “今天要抽背《綠》,請大家作好準(zhǔn)備!”柴老師剛一進教室,就對我們下了一道“圣旨”。

        “救命!”我在心里小聲嘀咕道。在這個雙休日里,我只顧著玩,根本沒想到要去背課文!皫熋y違啊”!我只好翻開書本在2分鐘內(nèi)抓緊時間背書了。

        2分鐘的時間說到就到,開始抽背了。我驚慌失色地合攏書本,眼睛和柴老師的眼睛對在了一起,她的眼睛似乎在提醒著我:“雙休日沒去過吧?嘿嘿,我這次就要抽你背!”果然,柴老師抽中了我們一組。我的心跳一下子加快了許多,呼吸也急促了許多。前面的幾個同學(xué)都背得不是很流利,柴老師的臉上流露出失望的神色,這下可真是完蛋了!

        輪到我背誦了,我“騰”地從座位上站起來,心已經(jīng)提到了嗓子眼,憑著剛才的記憶,開始“擠牙膏”:在花港觀魚,我又看到了又一種綠……”

        我暗暗慶幸著,可是當(dāng)背到“那樣鮮,那樣亮”時,我腦子里一片空白,在腦子里進行“印象搜索”,可是什么也搜索不到了!耙悄苡邪俣人阉骶秃昧!”我天真地想象著。

        我看著柴老師,她的眼睛瞪得又圓又大,似乎在對我說:“誰讓你雙休日不去背書呢,現(xiàn)在看看!”這時,我的“印象搜索”成功了!我總算像“擠牙膏”那樣擠出來啦!

        哎,都怪我雙休日沒有好好去背,看來我以后一定要重視背書作業(yè),否則今天的場面又回故技重演了!

      關(guān)于背書的作文6

        今天老師布置了一項作業(yè),讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)今天抗議,那就是背誦第三課課文。

        “背誦第三課?”全班頓時目瞪口呆。過了好一會兒,同學(xué)們才開始反應(yīng)過來,緊接著大家你一言,我一語地議論起來:有的說,別的作業(yè)已經(jīng)夠多了,竟然還要背,抗議,堅絕抗議。有的說,老師也太狠心了,竟然要我們被這種課文,也有的把他們說的抗議默默地放在心里……那些平時作業(yè)做的快的人也嗷嗷叫道:“哦,看來今天要‘完蛋’了,連電腦也沒得玩了,嗚嗚嗚……”我也大聲說道:“老師,可不可以不要背呀?我愿意讀20遍或抄5遍也不愿意背!”

        這么令人心煩的作業(yè),你說我們能喘不過氣來嗎?。

        這時,“天氣預(yù)報”似乎響了起來,我仿佛看到了閃電在天空中閃爍,全班都靜了下來;雷聲在天空劃過,作業(yè)的響聲有一次重重的敲響!

      關(guān)于背書的作文7

        不知怎的,我特怕背課文?烧Z文老師授予我們的學(xué)習(xí)高招又恰恰是個“背”字。他說:領(lǐng)悟作品的人文精神要背,培養(yǎng)語言修養(yǎng)要背,學(xué)習(xí)作品的謀篇布局要背……總之,好一個“背”字了得!

        沒辦法,為了昂首挺胸走入高等學(xué)府,我只有在招中想招了——一、舞弊法哎,等等。我這可不是教你考試作弊哦!那可比得0分還羞恥啦!成,我也不賣關(guān)子了。介紹一下此法吧:

        先將美文讀幾遍,讀得不想再讀下去了,便將書攤在一邊,拿出紙來默寫。

        一來看看自己背書背到了什么程度;二來嘛,也“煩煩”自己。試想,若是默寫不出,定會坐立不安,而答案擺在一邊卻不允許看,心里會是什么滋味?難熬“相思”之苦后,可憐兮兮地抱起書,自己說服自己:就看一眼,且只看“!×说哪且痪。果然,一眼瞟去,那“過節(jié)”便記在腦海中了。于是,一口氣讀上個二三十遍,直到把它背得“爛”掉,才繼續(xù)往下背。自然,下面背不出的地方也如法炮制,一定能提高背的效率。

        二、競猜法如果你擁有錄音機,就可以運用此法。

        歷史、政治等科的題目繁多,答案又零碎,背起來記了這個又忘了那個,把問題全抄在紙上又太費事兒!

        根據(jù)人愛偷懶的特性,我研制了此法:

        讀書時按下錄音機的錄音鍵,把重點問題與答案一一錄進去。背到一定程度,便可按下放音鍵。待那錄音機把題目播出時,便按暫停鍵,自己把答案說出來再把答案播出來。對了就沾沾自喜,不對就抓耳撓腮,想想錯在哪里。幾輪下來,一定記牢。此法已在我的《生活筆記》中公布,在此重現(xiàn)給更多的同學(xué)。順便問一下修改我的筆記的同學(xué):周浩老兄,此法你偷去用得怎么樣了?

        三、配音法嘿嘿!受蘇軾蘇老先生作的《明月幾時有》點撥,我悟出了配音樂背書法!睹髟聨讜r有》是首詞,被人配上了曲。我唱過幾遍之后,想忘也忘不掉了:于是我異想天開:如果自己把優(yōu)美的古詩文也配上曲子,邊唱邊記,豈不妙哉?

        于是,我試著配了幾篇課文的曲子。幾輪唱下來,效果果然不錯。配曲水平不在高低,能唱順口就行。只要大家把學(xué)F4的那首歌曲《流星雨》

        的干勁拿出一半用上,包管有效!說不定,我那法寶還能歪打正著,把你培養(yǎng)成一個作曲家哩!

      關(guān)于背書的作文8

        背書,有的同學(xué)背得快,有的背得慢,有的背得流利,有的背得斷斷續(xù)續(xù),什么原因呢?

        有人說:有的有個聰明的腦袋,有的反應(yīng)遲鈍;有的掌握了好的方法,有的黔驢技窮……我不怎么贊同第一種觀點,我認為大部分同學(xué)是由于第二種原因所致。我觀察過我班大部分同學(xué)背書時的神態(tài)、動作:有的“捂耳閉眼”,有的“面紅耳赤”,有的“對墻訴苦”,但也有的“一愁莫展”!

        哎喲,好困難!

        其實不然,這都是沒有掌握好的背書方法的緣故,死記硬背是不行的,這樣既沒有達到背書的效果,又浪費了時間……所以克服這一問題唯一的辦法就是要尋找一個好的背書方法。

        沒有好的背書法,就好比砌房子沒有鋼筋,有體魄沒有靈魂,所以說,找一個好方法是至觀重要的!

        我背書的金點子是:

        1、理解之后,認真誦讀。

        可能大多數(shù)同學(xué)都忽視了這一點!袄斫庵,認真誦讀”,這是我從六年級的班主任那兒獲得的一個已伴我一年多的好方法。小學(xué)時,我背書一直都背不好,要不就是背不到,要不是就是背到后第二天就忘了,我總是為這苦惱,為這在語文方面抬不起頭,直到有一天,班主任李老師找我談話,她談到我心坎里了,我也就拋開了自卑心理,主動找她尋問好的背書方法,她教了十幾年語文,經(jīng)驗豐富,她只告訴了我這八個字:理解之后,認真誦讀。我不斷揣磨,最后進行實驗,終于成功。從此以后,我語文成績突飛猛進……這種方法究竟好在什么地方呢?它究竟怎么能達到如此功效呢?不要小看這八個字,首先理解是關(guān)鍵,你拿到一篇文章,不要急于去讀熟,要先對著注釋認真默看一遍,直到弄懂為止,然后再一邊理解一邊誦讀,效率可提高至少一倍,其次,也要專心,做什么事都應(yīng)用心,只有這樣,才能成功……這是我的'有效方法之一。

        2、“笨鳥先飛”法

        背書跟學(xué)習(xí)一樣,兩者緊緊連系在一起,學(xué)習(xí)須預(yù)習(xí),只有預(yù)習(xí)一遍后,再聽老師講課,就覺得易懂多了,背書也一樣,只要你提前幾天先讀幾,只是讀幾遍然后在一定時間內(nèi),你再同別人一起背誦,你就覺得易背多了。這是我實驗過的,不信你試試!這會使你達到事半功倍的神奇效果哦!

      關(guān)于背書的作文9

        “請同學(xué)們回家將這篇文章背下來”陳老師在放學(xué)前說道。教師話音剛落,我咽了咽口水,看了看。天!這么多,我仔細掃了掃這篇文章。

        回到家,我首先將文章仔細讀了一遍,然后再試著將第一段背了背,“上六年級了,繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)壓得我……”呃,下一句是什么呢?我想了想,可老是想不起,我抓耳了撓腮,還是不行,我只好再看了一遍,可看一遍又有什么用呢?我還是背不到,我開始有點煩燥了!鞍パ!什么嘛,不背了!憋@然,我這說的是氣話,陳老師下達的命令,怎能不完成呢?這可是會受“表揚”的呢!想到這里,我下定決心,一定要將它背下“世上無難事,只怕有心人”。我就是那個有心人,“劉美萱,相信自己,你能做到,你是最棒的!”我在心里暗暗為自己加油鼓勁。我又讀了一遍課文,可我這腦袋今天不知怎么了,老是記不著東西。

        于是,我將課文讀了一遍又一遍,接著一句一句地背,一段一段地背。一分鐘,二分鐘,三分鐘……時間匆匆流逝,也該吃晚飯了。外婆叫我吃晚飯了,而我卻絲毫沒聽到,直到外婆氣呼呼地走進來,叫我,我才瓜過來。我三下五除二地吃完飯,又小跑到了房間,開始埋頭苦背。房屋里只聽到了我朗朗的背書聲及鐘聲……“啊,還差一段了。”從房間里傳出了我如釋重負的聲音。還差一段了,我臉上溢出了喜悅的表情。臨近七點半,我才將這篇將進六百字的課文背完,我一下子靠在了椅背上,閉著眼,靜靜地休息了十分鐘。休息完后,我立刻向媽媽那兒奔去,背給媽媽聽。媽媽聽了后,說:“不錯,快去做其它作業(yè)吧!”“哦!”我回應(yīng)了一聲。走出媽媽的房門,我蹦蹦跳跳地回了房間,我的血液仿佛在加快流動,我的脈搏仿佛在加快跳動,它們好像都在為我慶祝,坐到位置上,我滿懷著愉悅的心情,繼續(xù)做著其它作業(yè)。

        經(jīng)過此事,我明白了一件事,只要你下定了決心,就沒有完成不了的。你說不是嗎?“世上無難事,只怕有心人”真到這會兒,這句話還印在我的心里……

      關(guān)于背書的作文10

        初中階段,我們的語文幸運地由校長任教。我們和校長一起度過了一段校園中鮮為人知的背書趣聞。

        在剛上初一的時候背書這個趣聞就開始了。開始只是對一些違反規(guī)定的同學(xué)進行背書懲罰,不過人還挺多:一下課,我們班的一大條同學(xué)站在班級走廊拿著書開始背誦,人聲鼎沸。所謂背書,就是背作文,我們班人人每人都手持一本作文書,隨時準(zhǔn)備背作文!這時,別的班的同學(xué)就開始湊熱鬧,咦?哪個班的,哦3班的啊,干什么,背書!

        從此,別班的同學(xué)就笑談3班背書趣聞,唉,別提我們那些背書?土!

        你也許會說:這么丟人的背書你們還會心甘情愿的去背?當(dāng)然不是了!校長啊,是校長!你難道趕不去背?校長有多種方法整你,甚至叫你撿書包走人!沒辦法,誰讓我們這么倒霉,攤上校長呢?

        后來,校長又加深難度,聽寫不過關(guān)的,即聽寫錯了一個以上就要背作文。于是,班級走廊前更多的同學(xué)拿著作文書背作文。越來越多的別的班的同學(xué)來幸災(zāi)樂禍、諷刺譏笑,面子上過不去啊。

        于是,每次上課前如果校長說:拿出聽寫本!同學(xué)們則聲音啦的很長的啊一句。如果校長說:拿出課本。則全班上下一片歡呼。有一次上語文課,校長先說:拿出課本。我們先歡呼,歡呼過后,校長又說:先拿出聽寫本!全班一片嘩然,聲音比以往提高了八度。這事情,傳到了別班,那肯定會被別人笑死!

        一個學(xué)期終于過去了,期末考試的成績讓我們驚嘆不已,我們3班,竟超過了一直以來名列前茅的2班。特別是作文,大有進步,作文優(yōu)秀的人也超過了2班!別的班的同學(xué)都知道我們班的成績突飛猛進的原因,呵呵,他們更有的談了!

        這就是我們班獨有的背書趣聞,就因為進步這一說,這背書的制度又得以延續(xù)。

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