【精選】發(fā)水果作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的發(fā)水果作文3篇，希望能夠幫助到大家。
發(fā)水果作文 篇1
星期五，我們學(xué)了這篇課文，老師也想讓我們找找水果里的東西，所以老師在告訴我們回家作業(yè)時(shí)，里面有一篇作文，那篇作文是切水果主題作文，自己挑選多種水果切水果找發(fā)現(xiàn)。星期六下午，我到超市里去買了幾種水果，為了完成回家作業(yè)，就買了梨橙子和蘋果，還買了其他東西。我們買完回到家，我趕緊把東西拿下來(lái)，把水果拿出來(lái)我先拿梨做了實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)過的蘋果里的五角星里面的小弟弟是橫著切的，我也是橫著切，切出來(lái)是也是五角星，梨里面竟讓也是五角星，我又拿橙子做了實(shí)驗(yàn)，這次我還是橫著切的，切出來(lái)什么都沒有只有一個(gè)洞，我有聽我姐的建議把皮剝了，你猜如何,周記，竟然和橘子撥皮后一樣的形態(tài)，只不過大了點(diǎn)�？匆娏�，奇怪東西發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。那樣就能寫作文了我看我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了東西，我就把它吃了，而且它們的味道很好吃呢。
發(fā)水果作文 篇2
水果，是我們生活中必不可少的物品，水果的種類也很多，蘋果、香蕉、梨子、葡萄……它們都富含豐富的營(yíng)養(yǎng)�？墒�，它們還有一個(gè)特殊的用途——發(fā)電。
今天上午，我正為論文發(fā)愁。眼看時(shí)間一分一秒地過去了，可我還是還無(wú)頭緒，急得我抓耳撓腮。媽媽見我如此著急，便拿了些水果給我吃�？粗@些水果，我眼前突然一亮，想起了以前科學(xué)書提到的一個(gè)水果發(fā)電的實(shí)驗(yàn)。我欣喜若狂，連忙去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品。
我拿來(lái)了三個(gè)檸檬（可以是別的水果），水果刀，一個(gè)小燈泡和連接銅、鋅片的導(dǎo)線。
首先，轉(zhuǎn)動(dòng)所有檸檬，一邊轉(zhuǎn)一邊按壓它們，直到它們被按得柔軟為止，這樣為的是讓檸檬果肉中的果汁全部出來(lái)，也使檸檬燈泡發(fā)揮更好的功效。
第二步，用水果刀在每個(gè)檸檬的一邊的1／3處劃開兩個(gè)1厘米長(zhǎng)度的小口子，將銅片和鋅片分別放入其中，把其中一個(gè)檸檬的銅片和另一個(gè)檸檬上的鋅片連接，最兩端的不連接。最后，把最兩端的導(dǎo)線連在燈泡的正負(fù)極上。
“耶，耶，我的燈亮了！”我看見小燈泡亮了，不禁歡呼了起來(lái)。“水果燈泡”實(shí)驗(yàn)成功嘍！
可水果為什么會(huì)發(fā)電呢？經(jīng)過查找資料，我明白了：檸檬不是會(huì)發(fā)電，之所以會(huì)發(fā)電，是因?yàn)閮煞N金屬在酸液里的原電池效應(yīng)！ 原來(lái)，檸檬是富含檸檬酸的多汁性果實(shí)，若在它有間距的'兩端處，插上兩種活躍性有較大差異的金屬導(dǎo)體，如銀鐵，銅鐵，鋁鐵或是銅鋅等，在導(dǎo)體兩端連成回路時(shí)，因兩種金屬在酸液里的電解反應(yīng)會(huì)使電路里產(chǎn)生電流，這就是它的原電池反應(yīng)。不僅是檸檬，只要是果酸，淀粉酶及有酸堿度的水果都可以。
哦，原來(lái)是這樣，看來(lái)水果也可以代替電池使用�。〗�(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了許多科學(xué)道理，更知道了科學(xué)領(lǐng)域的廣闊無(wú)垠的。今后，我要更多探索科學(xué)�。�
發(fā)水果作文 篇3
今天，我們上了一節(jié)別開生面的作文課，與往常不同的是我們并沒有學(xué)習(xí)課本中的技法，而是動(dòng)手用水果來(lái)發(fā)電。
讓水果發(fā)電是4人一小組合作完成的，比賽規(guī)則是：運(yùn)用老師發(fā)的工具，插在水果上，看誰(shuí)的LED先亮起來(lái)，誰(shuí)就贏，而且在最后必須保持桌面的整潔。
感受其“一”
在我們把銅絲連接到鋁釘上的時(shí)候，遇到了困難。鋁釘老是倒，我們剛剛把這邊連接好了，那邊又掉了，我們的大半部分時(shí)間都浪費(fèi)在了繞銅絲上面，弄得我們手忙腳亂。這時(shí)，江老師就教了我們一招，把銅絲圈放入鋁釘帽的下面，那樣銅絲就不會(huì)到處跑了。從這件小事中可以看出，真是細(xì)節(jié)決定成敗。
感受其“二”
在這次的實(shí)驗(yàn)中，最最重要的還是團(tuán)隊(duì)精神，在把鋁釘上的銅線連接在鱷魚夾上的時(shí)候，我和龔宇暢齊心協(xié)力一人拿鱷魚夾，一人繞銅線，負(fù)責(zé)給我們遞東西，連接好后，我，龔宇暢和周澤龍又分別把連接好的鋁釘和銅幣輕插入水果中，而梁嘉樂同學(xué)則在一旁指揮，最后蘿卜隊(duì)的楊佳婧同學(xué)來(lái)到我們組幫助我們讓二極管亮了起來(lái)。我們歡叫著大聲地說：“哦！我們的LED燈亮起來(lái)了，太棒了，隊(duì)員的臉上都露出了燦爛的微笑。那時(shí)，我感受到了沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。
感受其“三”
在實(shí)驗(yàn)的最后，梁嘉樂把閉合電路中的一塊蘋果換成了一個(gè)橘子，想看看混合使用不同的水果能否發(fā)電，我們好奇地瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地期待奇跡出現(xiàn)。當(dāng)他接上了橘子后，LED燈依然亮著，我們非常驚奇，快速地喊老師來(lái)看，老師看了，贊許地說我們有探索精神。我深深地體會(huì)到了，只要多想一步就會(huì)有意想不到的成功。
今天的課雖然上完了，但是這堂與眾不同的課堂，會(huì)給我留下深刻的印象。
我從中感悟到的細(xì)節(jié)、團(tuán)結(jié)、多想一步，會(huì)讓我受益終身。
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