蘇教版說明文《人類基因組計(jì)劃及其意義》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)想：
本文位于蘇教版說明文第一板塊“科學(xué)之光·探索與發(fā)現(xiàn)”的第二篇，屬于自學(xué)選教課文。文本側(cè)重于人類在科學(xué)領(lǐng)域的探究，對客觀世界內(nèi)在規(guī)律的把握，同時對科學(xué)的價值進(jìn)行認(rèn)識與思考，享受發(fā)現(xiàn)與探索的無窮樂趣。編者的意圖是，借該篇培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀科學(xué)說明文的能力。
本文的閱讀也沒有什么難度，教學(xué)時以自讀把握信息為主。
目標(biāo)要求：
1、 能夠篩選主要信息，把握文章脈絡(luò)。
2、 繼續(xù)了解說明文的特點(diǎn)，理解說明方法，體會說明文的語言特色。
3、 了解科學(xué)探索應(yīng)該具備的品格，并培養(yǎng)自己良好的素養(yǎng)。
課時設(shè)置：1教時。
過程：
一、導(dǎo)入（本文的屬性與教學(xué)要求）
本文的屬性——學(xué)術(shù)報告，演講稿，所以語言通俗易懂。文章在結(jié)構(gòu)上，也為了適應(yīng)學(xué)術(shù)演講的需要而安排得條理清楚，綱目分明。學(xué)習(xí)中，要善于篩選主要信息，把握文章脈絡(luò)；理解說明方法，體會說明文的語言特色。
二、解題
20世紀(jì)初期，人類發(fā)現(xiàn)了生命的基本規(guī)律之一--遺傳規(guī)律。20世紀(jì)50年代初，英國和美國的科學(xué)家提出遺傳物質(zhì)DNA的雙螺旋模型，打開了人類認(rèn)識生命奧秘的大門。70年代開始的DNA克隆技術(shù)和后來蓬勃發(fā)展的轉(zhuǎn)基因技術(shù)、動物植物克隆技術(shù)．讓人類對生命奧秘有了進(jìn)一步的認(rèn)識。與此同時，人們還發(fā)現(xiàn)，幾乎人類所有的疾病都與基因有關(guān)。在這樣的背景之下，人類基因組計(jì)劃誕生了。目的是為了解決人類健康問題，并以此帶動生物信息產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展。
人類基因組計(jì)劃最早在1985年由諾貝爾獎獲得者、美國的杜爾貝克提出。1990年10月，國際人類基因組計(jì)劃正式啟動。中國于1999年9月獲準(zhǔn)加人人類基因組計(jì)劃并承擔(dān)了l％的測序任務(wù)。本文作者楊煥明教授為爭取和主持完成中國參與人類基因組1％序列的測定立下汗馬功勞。在這篇文章中，作者對這一計(jì)劃尤其是實(shí)施這一計(jì)劃的意義作了詳細(xì)的說明。
三、指導(dǎo)閱讀理解
1、先自讀課文，再和同學(xué)合作，試制作出作者演講時放映的提綱幻燈片，再看看文章呈現(xiàn)怎樣的邏輯結(jié)構(gòu)。
2、、學(xué)生上講臺投影展示提綱幻燈片
（ 一、（1－2）人類基因組計(jì)劃的啟動及其宗旨與目標(biāo)。
二、（3－10）計(jì)劃的意義。
（一）規(guī)�；�
（二）序列化
�。ㄈ┬畔⒒�
�。ㄋ模┽t(yī)學(xué)化
（五）產(chǎn)業(yè)化
�。┤宋幕�
三、（11－18）這一計(jì)劃對人類社會生活的影響。
（一）基因平等，需善待他人
�。ǘ┻z傳平等，需善待自己
（三）基因?qū)儆陔[私，需要尊重
（四）促進(jìn)人性文明、社會和諧
1、知情權(quán)
2、基因組研究的非和平使用的可能性
總分結(jié)構(gòu)。條理清楚，一目了然，歸納總結(jié)，綱目清楚。 ）
3、瀏覽課文，看看本文運(yùn)用了哪些說明方法，請舉例說明。
�。ㄏ露x：“人類基因組計(jì)劃……重大工程�！�
列數(shù)字：“人類基因組計(jì)劃……技術(shù)人員參加�！�
舉例子：“這些細(xì)微差異……極為少見�！�
這些方法的使用都使得說明更清楚、通俗。）
4、體會本文語言通俗的特點(diǎn)。本文語言通俗性表現(xiàn)在哪里？
�。ǔ死@不過去的專業(yè)術(shù)語外，盡量用大眾化、通俗形象的語言，收到很好的科普效果。）
四、課堂練習(xí)
閱讀下面文字，完成7～10題。
第三是信息化。人類基因組計(jì)劃的成功，是借助了生物信息學(xué)，也借助于把地球變小的網(wǎng)絡(luò)。沒有它們，國際人類基因組計(jì)劃的協(xié)調(diào)與全世界的及時公布是不可能的。沒有全部的軟件與硬件，人類基因組計(jì)劃的一切都不可能。序列一經(jīng)讀出，它的質(zhì)控、組裝，以至于遞交、分析都有賴于生物信息學(xué)，而從現(xiàn)在開始，序列的意義完全決定于生物信息學(xué)。沒有電子計(jì)算機(jī)的分析與正在爆炸的信息的比較，序列又有何用?而且信息化又改變了整個生命科學(xué)，改變了實(shí)驗(yàn)對象存在的方式。今天的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可能大部分工作是分析序列信息。
1、文中加點(diǎn)的“它們”的具體內(nèi)容是什么?
（ 生物信息學(xué)和“把地球變小的網(wǎng)絡(luò)”）
2、文中加點(diǎn)的詞語“質(zhì)控”“組裝”“遞交”“分析”能否調(diào)換順序?為什么?
（不能。“以至于”表示遞進(jìn)關(guān)系。）
3、文中加點(diǎn)的“可能大部分”去掉行不行，為什么?
�。ú荒�。體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)密性、科學(xué)性。）
4、文段中劃線的句子的含義是什么?
�。ㄐ蛄行枰柚松镄畔W(xué)。）
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