數(shù)學思考作文3篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的數(shù)學思考作文3篇，希望對大家有所幫助。
數(shù)學思考作文 篇1
有一天，我?guī)Я?0元錢，跟媽媽去超市里買東西。
我看中了一瓶飲料——尖叫，尖叫又好吃又便宜，看得我直流口水，我對媽媽說：“媽媽，我要買這瓶飲料�！眿寢屨f：“不行，多喝飲料有害身體健康�！甭犃藡寢尩脑捴螅姨貏e失望。我走著走著又看中了一包肉松，肉松一包16元。我又對媽媽說：“媽媽，我要買一包肉松。”媽媽說：“可以是可以，但是你必須答對媽媽出的一道數(shù)學題�！蔽衣犃藡寢尩脑捯院螅倚南�，為了肉松，拼了。我媽媽出了這樣一道數(shù)學題：16+4=？我聽了算式以后，馬上開始算了起來，先算6+4=10，再算1+4=5。我對媽媽說:“媽媽，我算完了，等于50�！眿寢屄犃耍α诵φf：“這道題目不是這樣算的，剛才你不是算出來：6+4=10？那么個位上不是滿十了嗎？那就要向十位進一，如果算出來是二十多的話，那就是向十位進2，懂了嗎？”我對媽媽說：“嗯，我懂了，16+4應該等于20�！�
等我和媽媽要離開超市的時候，我萬萬沒有想到的是，媽媽竟然連尖叫一起買了，我開心極了！
數(shù)學思考作文 篇2
在七年級“數(shù)學報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數(shù)學能力測驗”，有83萬中學生參加，其中有這樣一道題：有個三棱錐和一個正四棱錐，他們的棱長都相得，問他們重疊一個側面后，還露出幾個面？標準答案是七個面，因為兩錐分開時有4+5=9（個）面。當他重疊一個面后，有兩個面被遮住了，所以標答案是七個面。可是一位十七歲的中學生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結論是對的，回家后做了個模型，當他把這個模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個標準答案：一是原來的標準答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發(fā)現(xiàn)只要是在三棱錐和四棱錐棱長相等的特殊情況下，三棱準和四棱錐的側面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的情況。所以應是9-2-2=5（個）面
單新的問題又來了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側面拼合后就不能是7個面了，也就是原來的標準答案錯了。我又仔細讀了讀題，發(fā)現(xiàn)以下三點構成了一個特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長相等（即底棱和側棱都相等，并和上一條構成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側面（限定了貼合方式）
只要有以上三點，就一定是5個面，而不能使7個面。
看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！
數(shù)學思考作文 篇3
周六晚上，女兒完成了國慶節(jié)手抄報后，還意猶未盡，想再干點兒什么。于是，就自己找了一張第一單元的數(shù)學試卷來做。當時我正在讀博文，就沒有站起來，只是瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)那份卷子很難。但看著女兒一臉自信的模樣，就沒有提醒她。
果不出所料，在第一大題的填空題就開始“咬筆桿”了，一副遇到攔路虎的樣子，為了不打擾女兒思考，我關了電腦，去看書了。
一個小時后，女兒拿著試卷來到我面前，“媽媽，我做完了。但有一道應用題不會�！�
我看了看，這是一道有些復雜的應用題，沒有三步是算不出答案的.。但女兒總是愛投機取巧，光想一兩步就計算出來，所以所有的演草都是錯的。
“你再多讀幾遍題，好好想想再做�！�
“媽媽，我都想半天了，這道題我真的不會。你還是提醒我?guī)c吧�！�
此時此刻，已是十點多了，夜晚的寧靜吞噬了一切。面對著夜晚燈光下的試卷，和女兒一臉茫然的表情，此情此景好熟悉。一直以來，對于女兒的數(shù)學我都是有問必答的，有難必講的。可是女兒現(xiàn)在已經(jīng)是四年級了，我不能再這樣慣著孩子了。于是，就告訴她：“如果實在不會做，就放一放吧，說不定思考一夜就會做了呢�！�
女兒高興的接受了我的建議，沒有再問下去，就睡覺了。
第二天一大早，我剛剛起床，女兒就興奮地喊我：“媽媽，那道題我想明白了，我一畫圖就做出來了。你快來看看！”
我一看，在那道題旁邊畫了一個草圖，下面是算式，結果完全正確。就表揚她說：“你真棒，學會獨立思考了。以后再遇到不會的題就不用媽媽給你講了�！�
女兒一臉的興奮， “嗯，以后我自己思考，不再問你了。”
女兒蹦著跳著出去騎車了。
望著女兒的背影，我若有所思。
對于女兒的英語，我選擇了“一竅不通”，女兒的英語一直都是自己學習，學得還不錯。對于語文我選擇了放手，只在讀書時陪伴女兒，一起讀書，一起讀博文，一起發(fā)表感想（其實，這個過程就像孩子做閱讀理解題），女兒的語文學得倒是得心應手。
可是，數(shù)學就不同了�？赡苁亲约合矚g數(shù)學的緣故，特喜歡做數(shù)學題。所以，自打女兒上一年級，我就無意中扮演了“家庭數(shù)學老師”的角色。女兒似乎也看出來了，沒有媽媽做不出來的數(shù)學題，于是，只要一遇到難題就會求助于我，我也會樂于幫忙，給女兒講解�？墒�，三年下來，女兒也沒有學會獨立思考并解決難題。
我這才感覺到是我出錯了，我似乎把自己定位到了“數(shù)學老師”的位置上，在女兒眼里，媽媽的數(shù)學很棒，是一座不可逾越的高山，自己是無法超過媽媽的。這種情況，不利于孩子自信心的培養(yǎng)。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是四年級了，但還是平生第一次自己獨立思考并解決數(shù)學難題。由于我的“強權”，在數(shù)學方面沒有做到“示弱”，沒有做到徹底放手，導致了孩子一直在心理上依靠我，一直不會獨立思考。
前思后想，沒想到我的一個不小心竟給孩子造成了這么大的一個后果。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子時間最長的一位老師，我們的一個錯誤決定會影響孩子的一聲。
讓我們學著做父母。擺正心態(tài)，在孩子面前學會放手，學會示弱。我們一次次的示弱，讓孩子一次次的變得強大。這就是一道數(shù)學題引發(fā)的思考……
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