四年級(jí)作文教學(xué)課件
下面是小編收集整理的四年級(jí)作文《第三只眼睛》教學(xué)課件，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺得不錯(cuò)的話,歡迎分享!
一、設(shè)計(jì)意圖：
著名特級(jí)教師張化萬在《我的語文人生》中所著：“把學(xué)生喜聞樂見的游戲帶進(jìn)課堂，讓玩激活學(xué)生觀察、說話、思維和表達(dá)的潛能，是被實(shí)踐證明的，是讓學(xué)生樂于作文的好辦法�！睔g樂的游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝素S富多彩的生活內(nèi)容，自然地吸引了學(xué)生的注意力，專注的觀察力、歡樂積極的心情，導(dǎo)致學(xué)生大腦思維的興奮。他們?cè)谕嬷刑骄繆W秘，獲得樂趣，也激活了潛能，從而流淌出親切、流暢、生動(dòng)的兒童語言。
本課試圖憑借游戲的形勢(shì)激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)游戲作文的功能。三個(gè)游戲設(shè)計(jì)進(jìn)口題目，分層次有重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官去補(bǔ)充豐富的信息，學(xué)會(huì)用不同的感官認(rèn)識(shí)世界。另外，三次練筆貫穿課堂始終，將寫作與活動(dòng)有效結(jié)合在一起，使學(xué)生在課堂中感受積極參與的快樂，自由表達(dá)的快樂以及收獲提升的快樂。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過“第三只眼睛”——觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等在認(rèn)識(shí)事物中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中利用不同的感覺去補(bǔ)充豐富的信息，學(xué)會(huì)用不同的感官認(rèn)識(shí)世界。
2. 仔細(xì)觀察活動(dòng)的過程，將游戲過程中的動(dòng)作或心理活動(dòng)有條理、有順序地寫下來。
三、 教學(xué)過程：
(一) 揭題激趣，質(zhì)疑“第三只眼”
師：都說眼睛是心靈的窗口，請(qǐng)問你們長了幾只眼?
生：兩只—
師：你們是不是覺得奇怪，這么簡單的問題，干嘛讓你們回答。我可要告訴你們，你們都有第三只眼!看這位同學(xué)瞪大了眼睛，你們有什么疑惑? (板書疑惑 指名)
生1：我們身上只有兩只眼睛，這第三只眼睛是什么?
生2：難道是肚臍眼?(笑)
師：是啊，第三只眼睛是什么呢?把你們的疑惑寫下來，寫在片斷一上。
指名學(xué)生讀自己寫的話，全班交流
學(xué)生習(xí)作片斷一：
今天魯老師給我們上習(xí)作課，劈頭一個(gè)問題“你們有幾只眼?”嗨，這么簡單的問題也來考我們。我們馬上異口同聲地說：“兩只眼�！笨墒抢蠋焻s說我們有第三只眼。我們心中都充滿了疑惑。有同學(xué)說：“這第三只眼是什么?”還有同學(xué)問：“這第三只眼不會(huì)是肚臍眼吧!”是啊，第三只眼在哪里呢?真想知道答案
(二)游戲探索，尋找“第三只眼”
1.游戲一——摸
師：那我們來做一個(gè)游戲吧!魯老師這兒有三件物品，讓你們蒙住眼睛猜猜是什么?誰愿意來猜猜?
一生上來由老師給他蒙上眼睛。
師采訪蒙眼睛的學(xué)生：能說說你現(xiàn)在的感受嗎?
生：現(xiàn)在我的眼前漆黑一片什么也看不見了。
師采訪下面的學(xué)生：能說說你看到的聽到的或是現(xiàn)在的感受嗎?
生：我看到老師給那位上來猜得同學(xué)戴上眼罩，為了衛(wèi)生還在眼罩和眼睛中加上餐巾紙。那個(gè)同學(xué)被蒙住了眼睛什么也看不見了。我想會(huì)是什么東西呢?覺得很有趣。
(師拿出礦泉水瓶子)問：猜猜是什么?
生：礦泉水瓶子
師：你是怎么猜出來的?
生：我用手摸摸感覺底下方方的，上面瓶口變圓了，而且摸起來滑滑的還有花紋。
師：哦，非常正確。下面的同學(xué)你還有什么方法?
生：用手捏捏瓶子，聽聽瓶子發(fā)出的聲音也可以知道是塑料的礦泉水瓶子。
2. 游戲二——聽
再請(qǐng)一生蒙上眼睛，出示一個(gè)用紅紙包著的礦泉水瓶。
師采訪下面的學(xué)生：看到這個(gè)瓶子你會(huì)想到什么?
生：老師為什么要給瓶子包上紅紙呢?里面是什么東西。
師：你們又產(chǎn)生了疑惑，(對(duì)猜的學(xué)生)你來猜猜是什么東西。下面的同學(xué)要看仔細(xì)了，他是怎么做的。
猜的學(xué)生用力搖搖瓶子，里面發(fā)出“沙沙”聲，說出答案：沙子。
師：他用了什么方法?(生：搖一搖，聽聲音)哦，他認(rèn)為是沙子，下面的同學(xué)，你也來搖搖猜猜是什么?為什么?
生1：我也覺得是沙子。聽聲音里面是顆粒比較小的東西。
生2：我覺得可能是豆子。
生3：我覺得可能是米。聽聲音里面的顆粒比沙子要大，但是卻比豆子小。如果是豆子會(huì)發(fā)出更大的'響聲。而且我曾經(jīng)聽到過米在瓶子的聲音就是這樣的。所以我覺得應(yīng)該是米。
師：你們用耳朵聽，又會(huì)聯(lián)想到自己平時(shí)的生活真不錯(cuò)!
那么這瓶子到底是什么?(對(duì)猜的學(xué)生)你能想出什么辦法知道瓶子的東西?
生：打開瓶蓋，把里面的東西倒出來，用手摸一下。
生照做，說是米。
師：為什么是米?
生：我用手摸摸它的形狀，兩頭尖，是橢圓形的。就跟謎一樣。
師：哦，你是用手摸，感覺到的。下面的同學(xué)，你回憶一下，剛才他是怎么打開瓶子，才出是米的?說說他的動(dòng)作。
生說
師小結(jié)：我們用耳朵聽，用手摸不用眼睛也可以讓我們知道那是什么。
3. 游戲三——聞、嘗
師給第三名學(xué)生蒙上眼睛。
(出示瓶子)再來猜猜這個(gè)，下面的同學(xué)，你們知道這個(gè)瓶子里是什么嗎?悄悄地告訴我
生：水。
請(qǐng)蒙眼睛的學(xué)生猜，學(xué)生用力搖晃瓶子說是水。
師：不是水。你們是不是覺得很疑惑。我請(qǐng)下面的同學(xué)仔細(xì)觀察瓶子猜猜里面是什么?
生1：我猜是汽水，因?yàn)閾u了之后會(huì)有氣泡。
生2：我也是根據(jù)搖晃之后瓶子里產(chǎn)生的氣泡猜的，我覺得是肥皂水，因?yàn)榉试硭褪菚?huì)產(chǎn)生氣泡。
生：是白酒。
師：那你想有什么好辦法知道里面到底是什么?
生1：可以打開瓶蓋聞一聞，汽水、肥皂水都有味兒。
生2：可以喝一口嘗嘗味道……
生3馬上接：不行，萬一是肥皂水怎么辦?
師：是啊，有些不能嘗。不過魯老師可以告訴你們這里面的東西無毒無害可以飲用。好，現(xiàn)在你可以打開瓶蓋聞一聞、嘗一嘗了。下面的同學(xué)仔細(xì)看他的表情。
生照做。
師：你先別說，讓下面的同學(xué)猜到底是什么。
生：是白醋。因?yàn)槲铱此櫰饋砻碱^，裂開了嘴。我想他一定是喝了之后覺得很酸，才會(huì)有這樣的表情。
師：還有誰來說，他是怎么樣的表情?
生：……
師：剛才那個(gè)游戲先讓大家猜，你們說是水，可我說不是，你們感到很疑惑，于是開始想辦法，想到用聞一聞嘗一嘗，最后得到了答案。你看我們不光用眼，用耳，用手。用我們的鼻子和嘴巴也可以知道那是什么。
(三)習(xí)作點(diǎn)評(píng)，再現(xiàn)“第三只眼”
1.片斷描寫
師：剛才的游戲你覺得哪個(gè)最好玩，選擇你喜歡的那個(gè)游戲，把他寫下來，注意人物的動(dòng)作心理活動(dòng)把游戲些具體。
生寫
2.習(xí)作點(diǎn)評(píng)、修改
1.交流，生讀作文。
師：請(qǐng)大家留意他們文章中心理描寫和動(dòng)作描寫的部分。請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，說說哪些地方寫得特別好。
2.修改
師：再讀讀自己的文章，好的地方可以圈一圈，也可以對(duì)自己的文章作補(bǔ)充。
(四)回顧主題，感悟“第三只眼”
1.通過游戲你有什么收獲和體會(huì)?
生：看一個(gè)事物不光只用眼睛，還可以用我們的耳朵去聽聽，用鼻子去聞聞，有嘴巴去嘗嘗。
2.把你的感悟?qū)懴聛怼２⒔o文章加一個(gè)題目
3.總結(jié)：希望大家今后也能夠調(diào)動(dòng)自己的感官去感受生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活遠(yuǎn)比我們看到的更加廣闊。
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