精選同學(xué)作文7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的同學(xué)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
同學(xué)作文 篇1
騎著單車，呼吸著周遭秧田里清新的空氣，在鄉(xiāng)間的小道自由自在的飛翔，在那小小的世界，尋找那虛渺的安慰，因此世人都說單翅膀的天使是不能飛翔的，因為遺失了那一邊的翅膀，就已經(jīng)失去了飛翔的機會……
你家離我很遠，但我隱約能看到你跌倒的模樣，很不幸運，你的腳傷很嚴重，甚至連行走都會有困難，世人都向你投向同情的目光，你撐著眼，注視著一雙雙含淚的眼睛，你似乎無法讀懂為什么那一顆核桃里閃爍著水珠。只有在心里刻畫下那眼神的模樣。
漸漸的，你長大了，并成為一位俊俏的少年，可是在你的內(nèi)心深處總有一抹陰影。因為，你還記得幼時刻下的眼神，它們漸漸麻痹你的心，讓它開始腐化。你再也沒有信心去面對別人，因為你認為，如果當他們知道你的殘缺，他們就會可憐你，讓你永遠無法抬起頭，仰望著天，自信地笑。
一個人的時候，你總喜歡哭，總喜歡傷害自己，用刀割破自己完好的皮膚，讓那殷紅的血，從中涌出，印紅一塊又一塊白布，你說，只有在痛時，你才認為自己與正常人沒有什么不同。
漸漸的，你越發(fā)痛苦，你變得沮喪、痛苦，就如水蛆吸光了血的人，成了行尸走肉，你也越發(fā)越痛恨自己，因為對你投向這種眼神的人越來越多，多的令你窒息……
有時我在想，我們這個世界的人“善良”的是否有些多余，每個人都是打娘胎里出來的，沒有什么不同，都是生命，雖然有個別的有一些殘缺，但他們跟我們一樣，共同呼吸這地球的空氣，共同依賴這個地球生存，不是嗎？為什么我們總是“可憐”“可憐”“再可憐”為什么就不能正常的看他們。有時候，別讓我們的善行，成為他們心理的負擔。
他們跟我們一樣會死亡，會難過，會微笑。所以，別讓我們的“善”成為他人的負擔。
同學(xué)作文 篇2
晚上的我睡意無限，不一會兒便睡著了，在一片黑暗中，我緩慢地睜開眼，結(jié)果我許不是躺在床上，居然是坐在學(xué)校的教室里！
我看向自已坐的位置，發(fā)現(xiàn)坐的地方不是我的座位，而是王同學(xué)的位置。我四處張望著，居然發(fā)現(xiàn)了王同學(xué)坐在我的座位上，而現(xiàn)在是上課的時間，我東張西望的舉動自然逃不了老師的法眼，“王同學(xué)，請你專心聽講，好嗎？”老師在講臺上提醒著王同學(xué)，但是眼睛卻看向了我。
我腦中一個不可思議的念頭閃過，結(jié)合老師的言行舉止，再結(jié)合我看過的科幻書，難道我和王同學(xué)身份調(diào)換了？
于是嘴里情不自禁地回答道：“好的！”結(jié)果與我所料相差不多，老師居然滿意地點了點頭，但繼續(xù)上課了。
上課途中，老師給了我們一道難題，讓我們思考后，沒想到老師第一個抽的人是我，“王同學(xué)，請你來回答這道題，”可能是因為王同學(xué)聰明機智，而我雖然披著“好學(xué)生”好皮，但支支吾吾的半天答不上來，最后還是坐在我位置上的“正版”王同學(xué)將這道題完著解答。唉！果然，盡管我和王同學(xué)身份交換了，我和王同學(xué)所付出的努力卻一點兒也沒有變！
下課以后，同學(xué)們成群圍著我，“王同學(xué)”你今天怎么了？一會兒東張西望，一會兒又回答不了問題？”面對同學(xué)們的關(guān)心，我只能落荒而逃，一個跟頭拌倒在了地上。
等我再次睜開眼時，發(fā)現(xiàn)自已躺在床上�！斑�好，這只是個夢�！蔽易匝宰哉Z道。
同學(xué)作文 篇3
在我們的'生活和學(xué)校里，遇到別人或是同學(xué)相互誤會，讓別人受了委屈，如果能及時的消除誤會并及時道歉，這也是很正常的事情。我記得我的同學(xué)刑延龍那一次錯怪我的情景，就給我留下了很深的影響。
在一個下午的課間，我正在教室里寫作業(yè)。這時刑延龍從教室外面進來了，他也要寫作業(yè)�？墒撬蜷_文具盒一看，發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆不見了。正好他看見我手里拿著一支和他一模一樣的鋼筆。刑延龍就生氣的說：“吳泳翔，你偷我的鋼筆干什么！”我聽了刑延龍的話感到莫名其妙：“什么我偷了你的鋼筆？”你別裝了，你拿的鋼筆是我的！你偷了我的鋼筆！”刑延龍更生氣了。
我感到非常非常的委屈，也非常非常的生氣：“這明明是我的鋼筆，怎么會是你的。再說，你有什么證據(jù)說這鋼筆是你的�！毙萄育垰獾臐M臉通紅可是有無話可說。
“那你又怎么證明這是你的鋼筆呢？”刑延龍突然說到�！斑@還不好說，這支筆是我爸爸給我買的。讓我爸爸給我證明一下不就行了。”“那好，放學(xué)后就讓你爸爸看看是不是你的鋼筆�！边@句話還沒有說完，刑延龍就在自己的書包里摸出了自己的那支鋼筆。刑延龍拿著他的那支鋼筆愣了一下，馬上就知道他錯怪了我。他連忙向我道歉：“吳泳翔，對不起！是我錯怪了你，原來鋼筆掉到了書包里了...”
“沒事沒事�！蔽抑浪e怪了我，我的心里很委屈，可是他向我道歉了，我也就不再怪他了。不過事后我想：萬一他沒有找到自己的鋼筆，那我可怎么辦呢...
同學(xué)作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，五年的光陰如離弦的箭般過得飛快�，F(xiàn)在的我，已經(jīng)是一個準六年級的大小伙子了，也是時候離開與我一同度過三年美好時光的瑯小園了。再見了五(2)班，再見了小白樓，再見了圖書館，再見了瑯小園。
報到那天，我?guī)е簧醽淼搅肆昙壭^(qū)——傅佐路校區(qū)。那里是那么的小，操場只有籃球場大小，空氣里彌漫著“火藥味”。連洗手間都變得擁擠，讓本來覺得不大的瑯小園變得格外巨大。這里的一切都變了……原來，還在步行上學(xué)的我，卻應(yīng)輔佐路校區(qū)離家較遠，媽媽還特地買了一臺小牛電動車，每天坐電動車的時光總是美好的，卻又是短暫的，清晨似醒非醒的我，坐上了“小電驢”，微風(fēng)從我身邊徐徐的飄過，我便打起了雞血來迎接全新的一天，似乎忘卻了所有的煩惱，街道上只剩我，媽媽和“小電驢”。同學(xué)們也發(fā)生了變化，報道的那天，某同學(xué)一說話，他……他居然變聲了，從童聲變成了成熟的男音，如果不說是他，我還以為是一位成熟的男性呢。我的身高也發(fā)生了變化，從156cm變成160cm了，這說明著我在成長，所以我也應(yīng)該變?yōu)橐粋�六年級學(xué)生，該有的模樣。老師也發(fā)生了變化，數(shù)學(xué)老師從譚老師變成了仇老師，仇老師是一位男老師，個子不算高，戴著一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光，短而密的頭發(fā)看起來格外精神，本來枯燥無味的課本經(jīng)過他的“改良”會變得充滿趣味，他講課時的語調(diào)時而激昂，時而低沉，有時平淡，有時幽默，因此課堂氣氛總是很活躍。
六年級的“炮火”已經(jīng)打響，作為一位“戰(zhàn)士”，我只能披荊斬棘，乘風(fēng)破浪。
同學(xué)作文 篇5
今天我已經(jīng)早早的起床，去同學(xué)家，我很高興。我和同學(xué)打羽毛球。同學(xué)打出一個旋風(fēng)球，但這種球?qū)ξ襾碚f不在話下。我瞄準，使勁一打，球就像長了翅膀似的飛上天空。面對我這個高空球，同學(xué)胸有成竹，看準機會，來了個漂亮回球。羽毛球似乎在逗我玩，明明該往左的，可它突然轉(zhuǎn)了一個彎，直徑向左飛去。害得我不但沒接到球，反而還摔了一跤。
接著輪到我發(fā)球了，這回我使出全身力氣，來個暴擊。我心想：同學(xué)肯定接不到。果然，無論同學(xué)有多高的技術(shù)，他是絕對接不到的。
打羽毛球可真有趣呀！它既可以鍛煉身體，還能訓(xùn)練人的反應(yīng)能力。我喜歡打羽毛球，它讓我的童年充滿了快樂。
同學(xué)作文 篇6
以前，老師不在的時候，總是讓我當管理班級的“小老師”，但有時候怎么也管不住他們那亂糟糟的說話聲。特別是那些男同學(xué)，怎么也管不住，有的同學(xué)好像是故意在和我作對，我說他的時候，他一點兒也不害怕，還在教室里跑來跑去，不好好寫字，把我氣的火冒三丈，有一次還急得哭了起來。我知道當個老師可不是一件容易的事情。
‘六一’兒童節(jié)快到了，每個班都要表演節(jié)目，因為我跳舞比較好，老師就讓我當了一次“舞蹈小老師”，教六個同學(xué)練舞蹈，這六個同學(xué)分別是：高暢、丁盈盈、劉丹丹，魏紫怡、潘欣婷和孫水鈴，她們平時都是老師眼里的好學(xué)生、我的好朋友，我想這一次我這個‘老師’一定會當好的。
我用舞蹈班鄭老師的語氣對她們說：“臺上一分鐘，臺下十年功。要想讓跳出來的舞蹈像燕子一樣輕柔、靈巧，就必須把基本功練的很棒，不能怕吃苦。”我先做了一些示范：下腰、前橋、后橋和劈叉。幾個沒學(xué)過舞蹈的同學(xué)立刻露出了驚奇的面孔，還‘哇’地一聲大叫起來：“你好棒呀，我們什么時候才能練成你那么好��！”我對她們說：“我已經(jīng)練了四年多了，才練成這樣的。你們還沒經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練，當然不可能一下子練成這樣。就像學(xué)知識一樣，都是一點一點積累起來的�！彼齻兟犃宋业脑挘_始認真訓(xùn)練。我們在游戲課或下課訓(xùn)練。經(jīng)過幾天的練習(xí)，除了腰最硬的劉丹丹需要我用手扶著她下腰，別的同學(xué)都會慢慢的獨自下腰了，她們高興的跳了起來。
高暢也上的有舞蹈班，對下腰沒什么問題，但是翻前橋就有點害怕。一次，我讓她翻一個前橋試一試，就連忙說：“我不敢！”還把手和脖子緊緊地縮在身子上，怎么說也不肯翻一個，要翻也只是放到半空就又回來了。我就對她說：“你總是這樣子，什么時候能學(xué)會呢？”她聽了我的話，低下了頭，在我的鼓勵下，勉強地翻了一個，雖然翻得不標準，還摔倒在地，但我還是對她笑了笑，叮囑她，讓她在一旁多練習(xí)幾遍。別的同學(xué)也模仿著她的動作，小心翼翼地練習(xí)著，我看見她們哪個地方做得不對，就耐心的跟她們講。一天早上，潘欣婷氣喘吁吁的跑到我跟前對我說：“我會在床上翻了，我會在床上翻了！”我們幾個都為她感到高興。
那天，我看到了她們的進步，我感到樂滋滋的，心里像吃了蜜一樣甜，我想這就是當老師的樂趣吧！
同學(xué)作文 篇7
辦公室里同事們閑聊的對象常是學(xué)生。那一年，開學(xué)不久，坐在對面的王老師新接一個班級，才沒幾天就聽到她喜滋滋地說：“我今年的運氣真好！這個班的家長也挺愿意配合，班上的素質(zhì)很整齊，尤其有一個學(xué)生，將來有可能成為領(lǐng)袖人物！”到底發(fā)生了什么大事，讓王老師這么看好這個學(xué)生的未來？原來，當大部分一年級新生對學(xué)校都還不太熟時，這個學(xué)生竟然在班上發(fā)送自制的注音版學(xué)校地圖。王老師展開那張稚氣的手繪地圖，很得意地說：“我從來沒遇到過這么有創(chuàng)意的學(xué)生！這張地圖讓他成為孩子王，但他一點都不霸氣，跟誰都合得來。才幾天時間，就顯現(xiàn)了十足的領(lǐng)袖氣質(zhì)，真是不容易！”王老師的運氣讓大家十分羨慕，“得天下英才而教之”本來就是人生的一大樂事�。∥矣悬c扼腕，我教自然課只教一到八班，王老師卻在九班。不能教到這種天才型的學(xué)生，真有點遺憾呢！
王老師本來就是個負責(zé)認真的老師，教到這一班，更激起她百倍的愛。她不時向我們報告班上學(xué)生的動態(tài)，那個未來可能當領(lǐng)袖的學(xué)生，更是她的最愛。她常這樣引起話題：“我們班那個十六號啊……”接著說的都是十分令人感動的，不太像7歲孩子做的事，曾把自己的飯分一半給飯盒打翻的同學(xué)；曾義正辭嚴地指責(zé)嘲笑別人跌倒的同學(xué)；曾在王老師感冒失聲時，默默地泡一大壺胖大海加菊花。
我們已經(jīng)習(xí)慣把這個十六號稱做王老師的“寶貝”。據(jù)王老師說，十六號的爸爸只是退伍老兵，已六十歲了，媽媽又是領(lǐng)有殘障手冊的小兒麻痹癥患者。在家里爸媽幾乎沒時間管他，這個十六號還是樣樣比人強。每次談到這兒，我們都不免感嘆上天的安排：有的父母得花許多錢送孩子?xùn)|學(xué)西學(xué)，深恐孩子輸在起跑點，但是孩子卻像扶不上墻的軟泥，一沒人叮嚀就全然失控。十六號的父母為生活奔波，忙得根本沒時間給孩子“加強”，但十六號的表現(xiàn)卻是那么的好！
第二學(xué)期，原來教王老師班自然課的秦老師請假，為了親眼目睹這個神奇的十六號，我自告奮勇教他們班的自然課。第一堂課點名時，我仔細地看了看十六號。他穿著簇新的衣服，一副無精打采的模樣，讓人非常失望。這真的是王老師的寶貝十六號嗎？再一次仔細看看他的名牌：10916，沒錯啊！這就是讓我如雷貫耳的十六號！我簡單地問了幾個上學(xué)期應(yīng)該教過的概念，很多學(xué)生都舉手發(fā)言。我一直很期待十六號的回答，可是他從頭到尾只會呆呆地坐著，一雙無神的眼睛盯著自己衣服上的紐扣。難道王老師一整個學(xué)期的描述都是虛構(gòu)的？我絕對不敢相信！沒有任何一個老師會做這么無聊的事！
不用幾天，我就發(fā)現(xiàn)：這個十六號簡直是惡魔的化身！我?guī)缀趺抗?jié)課都要調(diào)停他和同學(xué)間的糾紛：一下子是未經(jīng)許可拿同學(xué)的東西，一下子是粗手粗腳碰到同學(xué)卻不肯承認。他似乎非常容易動怒，一生起氣來，周圍的同學(xué)都遭殃。我對孩子的容忍度已經(jīng)算高的，但也已經(jīng)氣得快打人。有幾次我無計可施，只能從背后緊緊地抱住他，希望他別又對同學(xué)動手動腳。我可以感覺到他原本僵硬的身體，在我的懷里慢慢地放松，從我懷里掙脫出去后，他會較為安分些，但也不能維持太久。上過幾堂課，我心中的疑惑已經(jīng)多得快把我淹沒，十六號同學(xué)果真要仔細看完這些作業(yè)，得花許多時間，我只能走馬觀花地瀏覽過去。但是我忍不住被十六號的作業(yè)吸引住了。這一學(xué)期他看了不少課外書，他的報告竟然是十篇讀書心得。他用充滿童心的語氣寫下了對一些動物故事的看法，還畫上美麗的插畫，這已經(jīng)不是簡單的短文，而是一篇篇精彩的文學(xué)作品。我忍不住把這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊她的十六號。
誰知王老師一臉茫然，仿佛完全不知道我說什么。我把作業(yè)推到她面前，提醒她：“你說過的呀！那個你的寶貝呀！會自動把東西和別人分享，很有領(lǐng)袖氣質(zhì)的十六號呀！”王老師了解了，不過她張大了嘴，很驚訝地說：“你說那個十六號呀？那是上學(xué)期的事了。那個十六號轉(zhuǎn)學(xué)了，來了一個轉(zhuǎn)學(xué)生，因為正好是男生，我就把他安插在十六號上。這個十六號是個適應(yīng)不良的問題學(xué)生，在前一個學(xué)校待不住才轉(zhuǎn)來的，和原來的那個十六號完全兩樣。他剛來的時候，只要他一進教室，全班同學(xué)就開始神經(jīng)緊張。好幾個老師都向我反映過，只有我沒有告過狀。我嚇也嚇了，罵也罵了，還送去訓(xùn)導(dǎo)處兩次。我和他家長天天通電話，都快煩死了。后來不知怎么一回事，他慢慢變好了，應(yīng)該是漸漸能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活了吧�！蓖趵蠋熃舆^作業(yè)，看了看說：“這真的是他做的嗎？他寫在聯(lián)絡(luò)本上的生活小記，也沒寫得這么好呀！”
王老師不敢相信地翻著作業(yè)，長久以來在我心中的疑惑終于一點一點解開：原來兩個學(xué)期的十六號是不同的人呀！我在學(xué)期初見到的“亂斗”場面，也并不是針對我的，我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著一個這么大的秘密！我決定不把事情對王老師說得更清楚，畢竟這是我自己的秘密。從那次以后，每當遇到表現(xiàn)失常的孩子，我總是抱著期待，始終堅定地相信，只要哪天能揭開蒙在他外表的那層偽裝，得到孩子誠心的信任，一切都會有轉(zhuǎn)機。
我愿意每個孩子，都是潛力無窮的“神秘的十六號”！
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