小學(xué)寫(xiě)事作文課件
課件的技術(shù)性主要通過(guò)程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧以及運(yùn)行的可靠性來(lái)衡定的。下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)寫(xiě)事作文課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
小學(xué)寫(xiě)事作文課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生掌握敘事作文的寫(xiě)作順序，敘事六要素熟記于心。
2.在日常的學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立的完成敘事作文。
3.培養(yǎng)孩子留心生活的寫(xiě)作素材，做生活的有心人。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.敘事作文的六要素。
2.敘事作文的寫(xiě)作順序
3.確立敘事作文的中心。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)生學(xué)會(huì)敘事作文的六要素。
2.能夠把敘事六要素在具體的實(shí)踐中加以具體點(diǎn)運(yùn)用。
3.能夠思路清晰中心就明確地?cái)⑹乱患隆?/p>
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)ppt。
2.a4紙打印的敘事范文。
五、教學(xué)過(guò)程
(導(dǎo)入)
提問(wèn)一個(gè)同學(xué)讓他說(shuō)說(shuō)自從早晨起床之后的事件�；蛘呃蠋熥约毫信e自己今天一天的活動(dòng)。(一定要涉及寫(xiě)作的六要素)。說(shuō)完之后呢，咱們發(fā)現(xiàn)這樣的敘述很是沒(méi)有文采，沒(méi)有條理。下面咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述的有聲有色，條理清晰。
教學(xué)內(nèi)容：
1、 敘事作文的定義：又稱(chēng)記事作文，在作文類(lèi)別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁。
2、 敘事作文的六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這里邊事情的“經(jīng)過(guò)”是重點(diǎn)，要寫(xiě)得具體詳細(xì)。
3、敘事文寫(xiě)作方法：
(1)選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料
生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀(guān)察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。
(2)題目要新穎
①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。
�、诰�。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。
�、凵鷦�(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。 ④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。 ⑤有意蘊(yùn)：有內(nèi)在的含義
我的老師vs穿黑襯衫的數(shù)學(xué)老師
我的媽媽vs愛(ài)吃魚(yú)頭的媽媽
我的爺爺vs放壞了的蘋(píng)果
擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，可以修
改古詩(shī)，可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用 。
開(kāi)頭部分
a:可以采用修辭，例如排比，比喻等。
例如：
導(dǎo)讀：敘事為主的記敘文，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才，對(duì)于我們的作文課也是一樣的，母愛(ài)像長(zhǎng)河一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個(gè)沐浴著母愛(ài)陽(yáng)光的幸運(yùn)兒。選自《無(wú)盡的愛(ài)》b:可以選擇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。開(kāi)頭不繞圈子，直接點(diǎn)題。寫(xiě)人為主的.記敘文可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物概要介紹，直接入題;敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。例如：王婧，我讀初二時(shí)的班長(zhǎng)，盡管我倆分別一年多了，母愛(ài)像長(zhǎng)河一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個(gè)沐浴著母愛(ài)陽(yáng)光的幸運(yùn)兒。 選自《無(wú)盡的愛(ài)》
b:可以選擇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。
開(kāi)頭不繞圈子，直接點(diǎn)題。寫(xiě)人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物概要介紹，直接入題;敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。
例如：王婧，我讀初二時(shí)的班長(zhǎng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。 《有這樣一位好班長(zhǎng)》
c:設(shè)置懸念，引人入勝
設(shè)置懸念是故意留下疑團(tuán)，以激發(fā)讀者的心理期待的一種開(kāi)頭方法。開(kāi)頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎�，起到引人人勝的效果�?/p>
例如：我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那天，那個(gè)煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容?? 選自《那雨，那笑容》
(4)事件的主要部分要寫(xiě)具體。
每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才
生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。
(5)結(jié)尾部分
a:首尾呼應(yīng)，凸顯主旨
例如：
(首)都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。 (尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿(mǎn)分文《把夢(mèng)想帶給花季》)
b:言為心聲，呼喚號(hào)召
二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀(guān)念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛�！�(選自福建省中考滿(mǎn)分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》
c:巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?
d: 引用佳句，多姿多彩
例如：“有志者，事竟成.”相信只要付出足夠的努力，我的夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
佐拉說(shuō)：“人生——只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)??”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了??(選自《陶醉》)
(6)道真事，表真情
真實(shí)不僅僅是做人的座右銘，在寫(xiě)文章時(shí)也同樣需要真實(shí)。只有說(shuō)的是真事，才能夠用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)最真切的情感。
結(jié)語(yǔ)：
偉大的詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，須知此時(shí)要躬行�！本透嬖V我們只從書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體的生活中去。對(duì)于我們的作文課也是一樣的，學(xué)習(xí)了理論之后我們還把所學(xué)的理論運(yùn)用到具體的寫(xiě)作當(dāng)中去，加以鍛煉。
作業(yè)布置： 《記自己最難忘的一件事》。
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