抓住不變量小學(xué)作文

　　六（2）班的學(xué)生召開慶祝教師節(jié)的主題班會，郭曉明上臺向老師匯報：“老師，我們班本來男女生人數(shù)的比是5:4,現(xiàn)在有3名男生參加了學(xué)校歌詠比賽后，男、女生人數(shù)的比是

　　11:10。“老師笑著說：“你們說得都沒錯，大家能算出我們班的人數(shù)嗎？”

　　大家一籌莫展，準(zhǔn)備用數(shù)人數(shù)來確定正確答案，就在這時，“數(shù)學(xué)迷”衣架哥在第一時間求出了正確答案：“報告老師，我們班的人數(shù)是……”（同學(xué)們，你們知道六（2）班的人

　　數(shù)是多少嗎？如果你心中還沒有答案，就請先看完下文，動筆算一算吧!）

　　星期六，衣架哥早早地做完了老師布置的作業(yè)，鉆研了三道奧數(shù)題，就高高興興地約了朋友張笑去新華書店看書，剛走進(jìn)書店，只見里面有36名同學(xué)在看書（包括衣架哥和小明）

　　，其中女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的九分之四，過了兩分鐘，又有幾名女生來看書，這時，女生人數(shù)又占看書總?cè)藬?shù)的十九分之九，衣架哥笑著問張笑：“你知道后面進(jìn)來看書的女生有多

　　少人嗎？”張笑想都不想，胸有成竹地對衣架哥說：“兩名��！”衣架哥驚訝極了：“你真厲害，你是用什么方法算出女生有兩名的？”“我，我，剛剛不就是進(jìn)來兩個人嗎？”

　　張笑撓了撓頭，支支吾吾的回答道。衣架哥又思考了片刻：“看來解決這類事件問題，只能用這種方法最為巧妙了，這里男生是不變的量，我們不妨利用這個不變的量來解題�！�

　　接著，衣架哥拿來紙和筆，在上面寫道：

　　男生人數(shù)：36×（1-4/9）=20（名）

　　后來閱覽室的`總?cè)藬?shù)：20÷（1-9/19）=38（名）

　　后來進(jìn)來的女生人數(shù)：38-36=2（名）

　　張笑看白紙上清晰鮮明的解題方式，恍然大悟：“瞧我這笨腦子，我之前怎么沒想到呢？看來，學(xué)好數(shù)學(xué)并不難，主要是要有發(fā)現(xiàn)問題的眼睛！”

　　是��！分?jǐn)?shù)應(yīng)用題千變?nèi)f化，但總會遇到不變的量，這個不變的量往往就是解題的關(guān)鍵。我們要善于尋找這個不變的量，用它來溝通分量、分率、單位“1”之間的關(guān)系，從而找到

　　解題的好方法！同學(xué)們，看了衣架哥的故事，是否學(xué)會了抓住不變量呢？現(xiàn)在你知道了六（2）班的人數(shù)嗎？趕快動筆算一算，正確的答案在等你喲！