淺談小學(xué)生作文教學(xué)
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，其成效和質(zhì)量是素質(zhì)教育的一面最直觀的“鏡子”。如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生寫作水平呢？ 下面就是小編整理的淺談小學(xué)生作文教學(xué)，一起來(lái)看一下吧。
小學(xué)生作文教學(xué)篇一
對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過(guò)《語(yǔ)文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
一、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過(guò)寫日記來(lái)積累，
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。
三、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓�。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
小學(xué)生作文教學(xué)篇二
1 喚起寫作的欲望和激—情
興趣和愛好是最好的老師，是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)作文教學(xué)要想點(diǎn)燃孩子們的創(chuàng)作欲望。首先，作為小學(xué)教材的創(chuàng)造者——教師，必須在浩瀚的文學(xué)作品中擷取最富有童趣，最具有典型意義的作品，引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)角度，從文本語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格化和閱讀意義的“可寫性”來(lái)審視。給學(xué)生提供廣闊的自由解讀空間，激發(fā)讀者展開豐富的想象。使讀者在文本中找到“縫隙”和“空間”，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)有“情”可發(fā)，有“形”可依的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。這樣，既能喚起學(xué)生寫作的欲望和激—情，又能發(fā)揮他們口語(yǔ)表達(dá)的潛力。其次，教者必須始終保持一顆純真的童心，用“童真”“童趣”去撥動(dòng)他們心里詩(shī)的.琴弦，激發(fā)他們寫作的熱情，最后，教者要放飛童心，讓孩子樂(lè)于寫作。
童趣，解人乏味，我用來(lái)激勵(lì)孩子寫作。在作文教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該感謝的是孩子們，是他們那顆玲瓏剔透的童心給了我莫大的幫助。此時(shí)，我不由得想起了冰心老人文中的一句話“只揀兒童多處行”，小學(xué)生作文《淺談小學(xué)生作文教學(xué)》。是的，孩子們永遠(yuǎn)先揀自己感興趣的。作為他們的老師，就只能揀孩子們感興趣的了。這樣，才能讓他們“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這樣的作文教學(xué)無(wú)疑激發(fā)了孩子的寫作興趣，召喚了孩子的天籟童真，這樣的作文教學(xué)是一種新的突破，實(shí)現(xiàn)了有效的意義建構(gòu)。
2 處處留心，學(xué)會(huì)觀察
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。優(yōu)化作文教學(xué)的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生走進(jìn)“生活”這一廣闊的舞臺(tái)。作文教學(xué)必須把學(xué)生從課堂上和課本里解放出來(lái)，把豐富多彩的社會(huì)生活，燦爛多姿的大自然作為學(xué)生作文的“源頭活水”。這就需要教者注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這里談幾種培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的方法：
�。�1）調(diào)動(dòng)各種感官進(jìn)行觀察。
調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，主要是培養(yǎng)學(xué)生能抓住被觀察事物的顏色、形狀、還有味道、氣味，且把這些觀察到的都寫下來(lái)。這樣的作文就顯得既充實(shí)又準(zhǔn)確，既形象又充滿生活情趣。
�。�2）觀察要抓住特點(diǎn)。
�。�3）觀察要按照一定的順序。
只有做到觀察有序，并按照一定的順序去寫，你的作文讓人讀起來(lái)才會(huì)覺(jué)得清晰、自然、完整、明了。
3 引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記
鮮活的榜樣是最有感召力的。要想激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，最好的辦法是教師的身體力行。我的做法有：①展示了我多年的日記本。想想看，當(dāng)學(xué)生看到我那厚厚的一摞裝幀精美的硬皮本。他們是多么驚訝和佩服啊�、趶闹谐槌鰩灼罱o學(xué)生聽，讓學(xué)生感受日記的好處。翻開日記，記憶之水潺潺流出，多美啊�、蹚慕裉炱穑處焾�(jiān)持和學(xué)生一起寫日記，并定期交流（當(dāng)然要注意保護(hù)隱私）。這一條對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作水平很重要，也很有用。
4 培養(yǎng)學(xué)生善于積累素材
素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。古語(yǔ)說(shuō)得好：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。”只有從點(diǎn)滴入手，日積月累。這樣，學(xué)生的知識(shí)才能越來(lái)越豐富。其實(shí)，古今中外的很多大作家，他們成功的秘訣之一，就是善于積累素材。法國(guó)大作家司湯達(dá)之所以能寫出舉世聞名的小說(shuō)《紅與黑》，他的靈感就來(lái)源于報(bào)紙上的一條新聞，正是這條新聞為他塑造主人公于連的形象提供了素材。還有著名小說(shuō)家雨果，深受小朋友喜愛的安徒生、格林兄弟等，他們都是善于積累素材的大作家。所以，我們也要善于積累素材��！
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