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      小學生作文評語靈活性

      時間:2017-11-18 10:33:41 小學生作文 我要投稿

      小學生作文評語靈活性

        導語:遵守原則性不等于拘于原則性,作文評語還應在把握原則的前提下講求靈活性。以下是小編為大家整理分享的小學生作文評語靈活性,歡迎閱讀參考。

      小學生作文評語靈活性

        小學生作文評語靈活性

        作文評語,是老師對學生習作的評價,它為學生習作水平的提高提供了一個平臺。如何利用這個平臺呢,我拋磚引玉,說幾點我的做法:

        一、不妨來個“友情提示”

        人們常說:一句贊美的話,能溫暖一個冬天。老師一句滿含深情的鼓勵贊美的評語,是醫(yī)治學生寫作“頭痛”“心煩”的一劑良藥,而且是“糖衣片”,味兒甜甜的,藥效深深的。

        班級里有個孩子,聰明但很怕寫作文。有一次,我要求寫一位同學,他很認真地寫了《一個搞笑的人》。作文以猜謎開頭,接著敘述了一件令人忍俊不禁的事情,最后揭開謎底,原來這個搞笑的人竟然是他自己。

        顯然這與本次習作要求是不相吻合的,但這篇作文的確寫得不錯。于是,我寫下了這樣一段評語:

        “1.突出優(yōu)點:文章新穎別致,引人入勝。建議打印后,老師幫你投稿!

        “2.友情提示:你把自己寫得如此出色,那么換個角度,憑你的慧眼,你也一定能夠寫好你的同學的,對吧?不信,試試看!”

        這個孩子看了評語激動不已,不但迅速打印好文章交給了我,還重新寫了一篇文章《飛毛腿——宇航》,同樣寫得很好!更沒有想到的是,《一個搞笑的人》真的在《快樂日記》上發(fā)表了。從那以后,這孩子就開始喜歡看書,喜歡寫作,就是沒有老師布置,他也常常自己寫,還偷偷地寫小說呢!用他自己的話說,寫文章的滋味太美妙了……現在呀,三天不動筆,手就癢癢!

        二、再送上一段“幽默小曲”

        古人云:教人未見意趣必不樂學。評語也是如此,一句幽默的語言,一個新穎的形式,一次誠懇的指導……那么即使是批評,學生也樂意接受,而且覺得韻味無窮。

        班里有一位學生,他的.習作立意、文采都很不錯,可就是錯別字太多,我采用幽默風趣的對歌形式寫了這樣一段評語:

        李寧(就是這位學生):“錯別字,我問你,你呀為何不離去?”

        錯別字:“李寧,告訴你,就是因為你太大意!

        李寧:“錯別字,我再問你,你呀為何賴這里?”

        錯別字:“李寧,告訴你,就是讓你學仔細。”

        學生看了,覺得有趣好玩極了,一邊哼唱一邊修改著作文中的錯別字。

        三、偶爾開個“自由論壇”

        習作應該說真事,寫真話,抒真情,是孩子自由表情達意的場所。思維只有在自由寬松的境界才能得以開發(fā)。假如模仿孩子喜歡的網上論壇形式,在習作后面開設一種自由爭論的論壇,學生一定覺得新鮮有趣,積極發(fā)帖。這樣百家爭鳴,百花齊放,學生習作的進步會更快。

        郜德有同學在《暑假趣事》里真實地敘述了自己的假期生活:喂蒼蠅,用鞭炮炸青蛙……文章充滿童真童趣,頑皮、天真、無邪盡顯其中。但是這篇文章有不少地方是值得商榷的。是直接指出,還是……我突發(fā)奇想,在他習作后面續(xù)了一張紙,寫上“自由論壇”,放在班級講臺,讓同學們課下拜讀,自由發(fā)帖,在后面發(fā)表見解和心聲。

        自由論壇

        版主:劉老師郜德有

        版主:這篇文章真的很有趣嗎?請大家積極發(fā)帖,發(fā)表觀點!蠋

        跟帖:

        生1:同意!得三顆星。我們好多男孩都玩過,郜德有寫得真實又生動,我仿佛又玩了一次,覺得太有意思了!

        生2:我不贊同!只能得一顆星。文章語言是不錯,但是“有趣”得“不健康”。瞧,用鞭炮炸青蛙,多么殘忍啊!還哈哈大笑呢,真不應該。

        生3:我也有同感,但是我覺得可以得兩顆。郜德有敢寫真話、真事,這很好。《掖_實很生動有趣,尤其是看青蛙吃食,自己喂蒼蠅,寫得妙趣橫生啊!

        ……

        版主:謝謝各位熱情捧場!

        郜德有:在下明白了:“有趣”是要有一定價值的,鄙人惡作劇是過火了,那是“惡搞”,殘害動物,以后一定改正!掠

        小結:作文評語,是和孩子真情溝通的橋梁,也是提高學生習作的平臺,仔細斟酌,好好設計,真是收獲無限!

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