在思與悟中學(xué)習(xí)初三作文

　　千里之行，始于足下。古人如此說，我卻說，雄圖壯志，始于心中。也許每個豐功偉業(yè)的背后都有無盡的付出與實踐，都是靠無數(shù)的行動來實現(xiàn)的，但唯有樹立如此的夢想，并堅定自己為之付出的意志，方能達(dá)成。所以，當(dāng)你透徹了思與悟，一切的一切都能達(dá)成。

　　古往今來有多少人思索過，感悟過，他們都留下了歷史中的閃光點(diǎn)，供給后人探索、發(fā)現(xiàn)、理解、思考，遂而達(dá)成人生的永恒。也許他們的思考都是深邃的，但唯有真正地從中學(xué)習(xí)創(chuàng)造，才能讓知識的精髓造福人類。學(xué)習(xí)，一個人類從幼年到暮年都密切相關(guān)的詞匯，學(xué)習(xí)是人類最寶貴的技能，因為學(xué)習(xí)，人類方能拭去愚笨的灰塵，給心靈戴上智慧的光環(huán)。

　　我在觀察體驗中學(xué)習(xí)。或是青山綠水、或是長河落日、或是星點(diǎn)漁火、或是天涯海角，在我的眼中，都富有情趣。我徜徉青山綠水的秀美，感嘆長河落日的滄桑；我在星點(diǎn)漁火中迷醉，在天涯海角處徘徊。多么美麗的景色呵！多門醉人的情調(diào)呵！一切，在善于觀察者的眼中，都充滿著新奇、盈滿著歡喜，我渴望去觀察，因為在觀察中我能夠體會到一種形象具體的美。古有倉頡造字，當(dāng)時的字是象形的，正因為倉頡善于觀察，所以他從平凡的景色中凝聚了形象的.美，從而發(fā)明了甲骨文，讓中華文字得以流傳發(fā)展，影響深遠(yuǎn)。又譬如李白“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端�！比绻麤]有觀察，怎能把月看做“白玉盤”，又怎能體驗到“瑤臺鏡”的冰清玉潔呢？于是乎，在觀察體驗中學(xué)習(xí)，已成為了我的一種樂趣。

　　我在學(xué)習(xí)中持之以恒�？v然荊棘滿路、懸崖峭壁；即使天色陰沉、雨打雷劈，我自毅然不動，無人能摧之，只有反復(fù)地去面對苦難、在反復(fù)地練習(xí)中學(xué)習(xí)，一定能戰(zhàn)勝困難，找到成功的鑰匙。“抽刀斷水水更流”，也許反復(fù)的練習(xí)看似沒有盡頭，是非�？菰锏�，但惟有如此，最能錘煉你的心境，讓你去思考、去領(lǐng)悟，最終學(xué)有所成。試問之，有哪個音樂家不憑借反復(fù)的練習(xí)，就能平步青云？無論是貝多芬、莫扎特、巴赫還是其他著名的音樂家們，都需要無數(shù)次的練習(xí)、無數(shù)次失敗的經(jīng)驗，才能找到自己的旋律，才能譜寫出一首首動聽的樂曲，才能流芳千古，他們的思想才能在音符的舞動中升華。于是乎，我懂得了，學(xué)習(xí)要持之以恒，才能細(xì)水長流。

　　我在質(zhì)疑提問中學(xué)習(xí)。一個看似正確的觀點(diǎn)，并不能扭轉(zhuǎn)我的意志，縱使有千千萬萬個人站在我的對立面，我也要大膽地提出自己的疑問，我也要認(rèn)真地質(zhì)疑、實踐。譬如哥白尼，他的日心說經(jīng)過長期艱苦的斗爭后方才戰(zhàn)勝了支配歐洲數(shù)千年的地心說，給人類帶來了嶄新的一頁，或許他曾經(jīng)不被人理解，被認(rèn)為是邪說，或許他曾經(jīng)被戴上了反教皇的帽子，但他不拋棄、不放棄，他敢于質(zhì)疑提問，他的科學(xué)奉獻(xiàn)精神已然超越了他提出日心說的榮譽(yù)。世界上、歷史里都有千千萬萬個科學(xué)家有著像哥白尼一樣的精神，他們提出的無數(shù)的質(zhì)疑或提問，都給人類貢獻(xiàn)了一筆寶貴的精神財富，他們就是科學(xué)的先驅(qū)者，就是未來的開拓者！

　　學(xué)習(xí)的方法各種各樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，在物與像中觀察，在真與假中思辨，在思與悟中學(xué)習(xí)！

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