描寫風(fēng)波的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的描寫風(fēng)波的作文，歡迎閱讀與收藏。
描寫風(fēng)波的作文1
上一年級的時候，我和林祺是好朋友，每天放學(xué)以后，我和他都去實驗中學(xué)，他到他爸爸那兒去，我到我媽媽那兒去。做完作業(yè)以后，常常不約而同地到校園里玩。
有一天，我做完作業(yè)，和林祺一起到校園里玩。我們先是捉迷藏。輪到我躲了，林祺蒙上眼睛，口中念念有詞：“一、二、三、四……二十九，三十。”話音剛落，我已經(jīng)藏好了，林棋找呀找，怎么也找不到我。忽然，我聽到一聲“吶吶吶”的聲音，�。≡瓉硎求霸诔�。一聽到這響亮的叫聲，就知道是一只好蟋蟀，心想：我何不叫林棋來一起把它捉住。想到這兒，我急忙扔掉樹枝做成的草帽，從樹叢中奔了出來。我找到林祺，對他說：“我發(fā)現(xiàn)一只大蟋蟀�！薄罢娴�？”林祺興奮地問�！爱�(dāng)然了，快跟我走�！闭f著，我便帶著林祺來到樹叢里面，這里有許多大大小小的石塊，正是捉蟋蟀的好地方。我們倆翻開一塊扁扁的石塊，只見里面有一只蟋蟀。它的個頭可真大，跟我小姆指差不多，身子烏黑發(fā)亮，兩根觸須像兩根小天線，一對大牙像兩把小刀一樣鋒利。這時，我連氣也不敢出，手輕輕地靠近它，然后猛地一捂。林棋問我：“捉住了嗎？”“捉住了，它在我手里動呢！”說著我把手指露出一條縫讓他看，可是手剛開一點兒，蟋蟀就逃走了。林祺急忙用手一捂，給他捉住了。我說：“是我發(fā)現(xiàn)的，給我。”林祺說：“是我捉住的，為什么給你？”我一聽，鼻子都氣歪了，心想：要是沒我告訴你，你怎么會捉到，還是好朋友呢！我氣得要打他，又怕打不過，只好賭氣走了。
回到家，我把事情原原本本地告訴了媽媽，最后憤怒地大叫：“他為什么拿走蟋蟀，我不和他做朋友了�！眿寢屨f：“同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓，不要為一點小事鬧別扭，再說他還送過蠶寶寶給你呢！”媽媽的話，使我想起了林棋送蠶寶寶的情景，他也沒有幾條蠶，卻送了幾條給我。想到這兒，我真后悔，不該和林祺鬧別扭。我決定和他和好。
第二天，來到學(xué)校，看見林祺站在走廊里，我趕快走過去，笑著問“你的蟋蟀養(yǎng)得好嗎？”“養(yǎng)得很好，我把它給你吧�！绷朱髡f�！安�！還是給你玩吧，我倆以后有空再一起捉一只吧！”林祺笑了，我也笑了。
描寫風(fēng)波的作文2
從很小的時候開始，我就非常想養(yǎng)一只小狗，可那時都是奶奶帶我，因為奶奶很討厭狗，我就一直沒養(yǎng)成。
可是我三翻五次地懇求奶奶，允許我養(yǎng)一條狗，奶奶這才答應(yīng)了我。
小狗剛買回來時還沒斷奶，我每天用糖水喂它，把肉剁碎了放在盆子里，還把狗窩清理得干干凈凈。就這樣，小狗被我養(yǎng)得肥肥胖胖的。
不久，我家的小狗要生寶寶了。我在旁邊耐心等待：兩頭已經(jīng)生出來了，而另外兩頭就像躲在肚子里不肯出來似的，過了好久，也終于出來報到了。
我家就比以前更臟了，我也變得更累了，每天還要幫他們清掃地板。
一天，奶奶再也忍受不住了。她不止一次說要把狗給扔了，可我死命地保護著狗，不讓奶奶碰到，生怕她把狗給扔了。奶奶罵我：“養(yǎng)這些狗有什么用！又不能吃不能喝！”我大聲回應(yīng)道：“肯定有用啦，這些狗可以幫我們看守家門，還可以幫我們找東西！”奶奶加重語氣說：“你別跟我講這些，趕緊把這些狗給我趕出去，永遠不要讓我再看到！”
“我不！我永遠不會把它們趕出家門，你不要再跟我提起送狗的事。”
晚上，我怕奶奶扔我的狗，偷偷起床，悄悄地把狗轉(zhuǎn)移地方，可一不小心撞到了桌子，把奶奶驚醒了，她又跟我吵了起來，吵到奶奶不耐煩的時候，她說：“你想養(yǎng)狗可以，但是你只能留下兩頭�！蔽覠o奈地把一頭母狗和一條公狗留了下來，其余的全部都送人了。
直到今天，我依然十分懷念那些被送走的小狗。現(xiàn)在，它們過得都還好吧？
描寫風(fēng)波的作文3
今天上午第二節(jié)課，同學(xué)們正在專心致志地上課。可是，因為一位不速之客——一只大馬蜂的到來，讓這節(jié)語文課變得很不尋常。
課上到一半時，我們忽然聽到一種奇怪的“嗡嗡”聲，原來是一只大馬蜂。這只馬蜂像一架小飛機似的忽上忽下，在教室上空飛來飛去。同學(xué)們被嚇壞了：有的抱頭鼠竄，有的大聲尖叫，有的渾身哆嗦……整個教室亂作一團。這時老師心平氣和地說：“大家不要害怕，把窗子打開，讓馬蜂自己飛出去�！�
可是這只馬蜂一點兒也不領(lǐng)情，好像偏要和我們斗到底。這時同學(xué)們又吵嚷開來，開始商量對策——怎么才能把馬蜂趕出去。有的同學(xué)說用殺蟲劑把馬蜂殺了，有的同學(xué)說用書把它拍死，有的同學(xué)說用雞毛撣把它撣出去，有的同學(xué)說把電風(fēng)扇開下來，用風(fēng)把它吹出去，還有的同學(xué)說把燈開下來，把馬蜂嚇出去……
這時，馬蜂好像也害怕了，躲進一個廢棄的電燈盒里，后來再也沒有了動靜。老師說：“動物和我們生活在同一個藍天下，我們不但不能傷害它，還要保護它。現(xiàn)在，拿起你們的筆，把剛才的一幕寫下來吧！”
短短的十幾分鐘，馬蜂給我們的課堂帶來了一個小小的風(fēng)波，同時更讓我懂得了：保護動物，是我們每一個小學(xué)生應(yīng)該做的，因為動物是我們?nèi)祟惖?好朋友。
描寫風(fēng)波的作文4
每逢我在家哼歌時，媽媽就捂著耳朵沖著我說：“別唱經(jīng)了好不好？我聽得耳朵都起繭子了。嗡嗡嗡的，像只小蒼蠅，煩死人了！”我只得止住了歌聲。
我想勸勸媽媽，媽媽直掉眼淚，賭氣地轉(zhuǎn)過身；想勸勸爸爸，爸爸則光是悶頭喝酒，氣哼哼地不搭理。
任憑媽媽又哄又勸，我就是不給她面子，賴在床上不肯起來，非讓她寫檢討向我賠禮道歉不可。
媽媽“咬牙切齒”地拿著雞毛掃帚追著要打我，我扭身就跑，還邊回頭說：“假的，假的，媽媽假生氣�！�
我喊了聲“爸爸最壞”！把門一摔，掉頭就往外沖，嚇得媽媽直叫：“清清，你到哪兒去？”
父母雙方的爭執(zhí)猶如一個個霹靂在我耳邊“炸”響，寒風(fēng)“呼呼”地似乎要從窗縫中擠進來，我隱隱感到屋里凝固著一層霧氣。
描寫風(fēng)波的作文5
家庭這個詞，對每個人來說都不陌生，每個家庭在充滿歡樂和溫馨的同時自然也有著各種各樣的風(fēng)波。
在小學(xué)的時候，我的家庭作業(yè)非常少，每天只需一個小時便“ok”了，于是每天下午放學(xué)，我便與同學(xué)們一起去打籃球、乒乓球等，一玩就到五點多才回家，有時還要父母來找我，所以弄得我經(jīng)常挨罵。
記得有一次媽媽下班遲了，爸爸又不在家吃飯，我準(zhǔn)備玩一會就回家 ，誰知一玩就忘記了時間，直到六點學(xué)校清場我不得不回家，一到樓下，見家中燈亮著，心里不由自主的打了一個寒顫，心里像有一只“兔子”，在不停地跳著，心里不停地抱怨自己為什么不能早點回家呢？一想到回去要挨罵，腳上仿佛拖著一根“鐵鏈”抬不起來，一聲貓叫，都像“戰(zhàn)爭”的預(yù)兆，空氣中仿佛都彌漫著戰(zhàn)爭硝煙�；氐郊�，果然看見媽媽把眉頭一皺，說道：“胡鵬，你怎么這么不自覺呀！這都什么時候了，六點鐘呀！你可是個學(xué)生，要以作業(yè)為主，我回來遲點，你便玩到現(xiàn)在，你除了老師布的作業(yè)，難道不可以做些課外習(xí)題嗎？我說過多少次除了星期五可以遲點回家，其他時間放學(xué)就得回家寫字，不要老想著在學(xué)校打球……” 媽媽的話就如滔滔江水，連綿不斷，弄得我只能低著頭，一言不發(fā)。
這種事情經(jīng)常發(fā)生，可每次一發(fā)生只過兩三天，便被我拋之腦后，放學(xué)后又玩了起來，幸運得話，我在媽媽前面回家，啥事也沒有，倒霉的話，媽媽在我前面回家，又是一頓臭罵，可我依舊這樣，放學(xué)先打球再回家，我也無法控制，誰叫我玩固不化呢？
類似的家庭風(fēng)波一直從三年級延續(xù)到六年級，現(xiàn)在我是一名初中生了，在作業(yè)的壓迫下，在爸爸的嚴(yán)厲看管下，我只好放學(xué)不再打球，而是回家寫作業(yè)，三年的家庭風(fēng)波也就煙飛云散了。
描寫風(fēng)波的作文6
大家都知道現(xiàn)在是甲型H1N1流感最嚴(yán)重階段，全世界都在防甲流。我們學(xué)校也不例外，為了保證學(xué)生的身體健康，已經(jīng)有好幾個班不得已放假了。
下課鈴一響，我們班立即沸騰成一鍋粥。女生們?nèi)宄扇旱貒谝黄饑\嘰喳喳地討論著，說的往往是：“某某學(xué)校有6例甲流！”、“某某班又放假了！”……一討論完大家又互相離得遠遠的，生怕對方就是甲流患者，還有些同學(xué)都已經(jīng)戴上了口罩。男生們卻毫無顧忌地跑到教室外去瘋，一個個好像剛出籠的小鳥一樣。也許他們正羨慕得病的人可以不讀書，希望自己能有點感冒，待在家里休息，看看電視或玩電腦。
老師們、家長們一個個神情慌張，一天到晚皺著眉頭，擔(dān)心孩子們懵懂無知，于是拼命地輸灌衛(wèi)生知識，希望他們有所警惕。無論大人怎樣說，小孩子們不但不清楚事情的嚴(yán)重性，還非常激動，時不時冒出一句：“要是我也得甲流就好了！”同學(xué)們像吃了興*劑似的，都處于一片戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的興奮海洋之中。
中午，大家紛紛拔出體溫表測量體溫。我苦等了五分鐘，拔出含在嘴里的體溫表，結(jié)果出人意料-37.7℃，老師急忙打電話叫家長來接回家。
我要回家了，這不就是我苦思冥想、夢寐以求的事嗎？可我卻怎么也高興不起來，總有些惴惴不安，真希望自己得的不是“甲流”。現(xiàn)在，我真希望“甲流”風(fēng)波能早點過去，一切又恢復(fù)正常多好啊。
描寫風(fēng)波的作文7
在上個星期的某日早上，我們在走廊里進行了一次不同尋常的早讀，具體情況，還是聽我慢慢道來吧!
在那天早上，我早早地來到了學(xué)校，嘿!剛開校門，我高興得不得了!我走到了教室門口，咦?我們班的幾位同學(xué)怎么呆呆地站在教室門口，不進教室?我疑惑地問了問己經(jīng)來了的幾位同學(xué)。才知道，不知是誰，昨日打掃完清潔后把門窗給鎖上了，使我們無法進入教室。過了一會兒，人越來越多，把教室外的一部分走廊圍了個水泄不通。不知哪個同學(xué)讀了幾句課文，讓我們想到了早讀。于是我們紛紛拿出語文書，在一些班干部的引導(dǎo)下讀起了書來。盡管我們背著書包站在 涼 風(fēng)吹襲的走廊上，但我們?nèi)匀慌踔Z文書津津有味地讀著。好像比在教室還讀得好。沒過多久，陳老師來了，把教室門打開了。我們這才進了教師坐下來，我一看表，呵!這時間過得還真快，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)8點半了。
呵!這次的早讀還真是不一般呀!我們懷著意猶未盡的心情，結(jié)束了這一次因站在走廊上，而不可思議的早讀……
描寫風(fēng)波的作文8
上課鈴聲早己響過，可不知為啥，何老師還是沒來上課。同學(xué)們議論紛紛：“老師是不是忘記了？”“何老師從來沒遲到過，一定是有事。”“鮑妙塹，你趕快去找找�！痹诖蠹业拇叽傧拢抑缓糜仓^皮，又一次來到老師的辦公室，可是不見老師的身影。會去哪兒呢？真是急死人了。時間一分一秒地過去，連我自己也開始懷疑起對老師的信任來了。我回到教室，小聲嘀咕：“還叫我有事請假呢，自己卻……
這時，教室的門被推開了，只見何老師氣喘吁吁地跑進來，額頭上掛滿了豆大的汗珠。她快步走上講臺，說：“同學(xué)們，對不起！今天我遲到了，浪費了大家的時間，請原諒！”然后向大家深深地鞠了一躬。她沒顧得上擦把汗，就開始給我們上課了。“這樣就算解釋過了？”旁邊的同學(xué)們還沒有原諒她。我的怨氣也沒有消失，決定放學(xué)后問個究竟，也可以向大家有個交代。
快到放學(xué)時，我們正在抄寫作業(yè)。忽然，門外傳來一陣敲門聲，我抬頭一看，原來是朱全非同學(xué)。我這才想起，中午，朱全豐說頭暈，老師叫我陪他去醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生說是發(fā)燒了，得馬上打吊針。
我把情況告訴了何老師，之后何老師就不見了，難道是……這時只見何老師的神情異常緊張，一步跨到朱全非面前，扶著他問：“怎么你自己回來啦？我不是說放學(xué)后去接你嗎？”“老師，我已經(jīng)好多了�！焙卫蠋熯�是不放心，用手輕輕摸了摸他的額頭，略帶責(zé)備口氣地說：“還這么燙，趕快坐下來，我給你去倒水！”
我全明白了。老師是送朱全非去打吊針才遲到的，不知是內(nèi)疚還是感動，我鼻子一酸，眼淚禁不住奪眶而出……
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